Настільна гра "Жанри образотворчого мистецтва"

Розробка настільної гри «Жанри образотворчого мистецтва» (6 клас)   

Завданнями цієї дидактичної настільної  гри є:

 -  систематизувати  навчальні знання учнів 6-го класу з курсу       

     «Жанри образотворчого мистецтва» та узагаль­нити вивчений матеріал;

-  розвивати розумові здібності, ак­тивізувати пам’ять учнів;

-  розвивати швидкість розумових дій, ініціативи у прийнятті рішень;

- формувати навички гри в команді;

-   виховувати інтерес до мистецтва;

 Що входить до  настільної гри 

 «Жанри образотворчого мистецтва»?

Гра складається з 96 карток, з них  48 карток -запитань та 48 карток –відповідей.

Картки поділені на 4 тематичних кола:

1. Коло А – «Теоретик»
2. Коло В – «Так! Чи Ні»
3. Коло С – «Мозіїка жанрів»
4. Коло D – «Галерея світлин»

Кожне коло складається з 12 карток –питань

та 12 карток відповідей (для вчителя, щоб перевірити вірність переходу)

«Концепт – документ»

Інформаційний матеріал для ведучого (вчителя)

1. Починається гра з пояснення мети, правил гри та розподілу учнів на 4-ри команди.
2. Об’єднання учнів у  команди вчитель здійснює зручним для нього способом.
3. Кожна команда у І турі отримує набір Карток-запитань певного кола (перша команда – коло А, друга  - коло В і т.д.)
4.  Картки –відповіді вчитель залишає у себе.
5. Далі команда кладе Картку-завдання 1 на стіл – та відповідає на питання. Кожен варіант відповіді вказує гравцям, до якої наступної Картки потрібно перейти (Наприклад, обрана відповідь Б здійснює   перехід до картки 3)

6. Учні складають картки по колу згідно вибраних відповідей.
7. Гра продовжується доки всі картки (12 шт) не будуть викладені на стіл в коло за часовою стрілкою. (умова–коло починається з Картки 1, а закінчується Карткою, в якій відповідь  вказує на перехід до картки 1. В середині кола Картки йтимуть у вільній послідовності, а закінчуються Карткою 12)

Вчитель зверта увагу на те, що картки можуть бути  розкладені неправильно:

• картки не будуть об’єднані в коло з 12 штук:
• картка- відповідь  вказує на номер картки, яка вже лежить на столі;
• коло замкнулось, а картки ще залишились;

Помилку можна знайти за допомогою карток-відповідей. Перевіряючи кожен крок – вчитель вказує на якій картці-завданні  зроблено помилку.

Увага! Учні можуть неправильно скласти картки навмисне, починаючи з першої і закінчуючи 12-ю карткою. Тому, вчителю потрібно перевірити у колі  кожну відповідь команди.

8. Коли команди пройдуть перше коло здійснюється обмін комплектами карток між командами, поки кожна з команд не пройде всі 4-ри тематичних кола.

9. Команда, яка швидко справилась з складанням кола завдань може отримати додатковий бал, виконавши додаткове завдання. (Додаток №8)

10. Після гри вчитель підводить підсумки, вказує на прогалини в знаннях, якщо такі              виявлено.
  Використання дидактичних настільних ігор дає учителю можливість: активізувати мислення учнів; мотивувати та стимулювати їх діяльність; залучити всіх учнів до творчої, продуктивної діяльності; активізувати пізнавальний процес; розвивати здібності; формувати вміння логічно та аргументовано відповідати; розвивати навички спілкування, почуття взаємодопомоги, взаємопідтримку; формувати ключові компетентності учнів.