Невідкладна домедична допомога. Визначення стану потерпілого. Перша допомога у надзвичайних ситуаціях. Види і наслідки кровотеч. Допомога при кровотечах. Серцево-легенева реанімац

Тема: Невідкладна домедична допомога. Визначення стану потерпілого. Перша допомога у надзвичайних ситуаціях. Види і наслідки кровотеч. Допомога при кровотечах. Серцево-легенева реанімація.
Тип уроку: комбінований (з елементами бесіди, презентації, практичної роботи, роботи в парах, рефлексії та самооцінювання).

Мета уроку

Предметні:

• навчити визначати стан потерпілого;
• розкрити поняття «невідкладна допомога»;
• ознайомити з видами кровотеч та їх наслідками;
• сформувати навички надання допомоги при кровотечах;
• навчити виконувати алгоритм серцево-легеневої реанімації (СЛР).

Ключові компетентності:

• Комунікативна та мовна (у т. ч. іноземна): учні описують дії, використовуючи українську та окремі англійські терміни (first aid, bleeding, cardiopulmonary resuscitation, patient, emergency).
• Соціальна та громадянська: робота в парах і групах, взаємодопомога, відповідальність за життя людини.
• Підприємницька: усвідомлення важливості знань з надання допомоги як навички, що може бути корисною у професійній діяльності (наприклад, у сфері безпеки, медицини, сервісу).
• Патріотична: виховання поваги до людського життя як найвищої цінності, гордість за українських рятувальників і медиків.
• Цифрова: використання презентації, пошук зображень та відеоінструкцій у мережі.
• Здоров’язбережувальна: формування життєво важливих умінь і навичок надання допомоги.
• Екологічна: розгляд безпечних та стерильних матеріалів у наданні допомоги.

Обладнання

• мультимедійна презентація «Невідкладна домедична допомога»;
• картки із завданнями для роботи в парах;
• муляж для відпрацювання СЛР або імпровізований манекен;
• бинти, джгут, еластичні пов’язки.

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Слова вчителя:
– «Доброго дня, діти! Сьогодні ми навчимося робити те, що може врятувати життя. Знання з основ домедичної допомоги потрібні кожному, адже надзвичайні ситуації можуть трапитися будь-де й будь-коли».

2. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Слова вчителя:
– «Подумайте: як ви вчинили б, якби побачили людину, яка втратила свідомість чи отримала кровотечу? Чекали б на швидку допомогу чи почали діяти? Сьогодні ми розберемо, що робити правильно. Пам’ятайте: іноді саме хвилини вирішують долю людини».

3. Актуалізація знань (5 хв)

Бесіда:
– «Що для вас означає перша допомога?»

Перша допомога — це комплекс невідкладних заходів, спрямованих на порятунок життя, зменшення страждань та запобігання ускладнень у людини, яка потрапила в екстремальну ситуацію, до прибуття кваліфікованої медичної допомоги. Вона включає базові дії, як-от зупинка кровотечі, штучне дихання та масаж серця, які може надати будь-яка людина, що перебуває поруч із постраждалим. 
– «Чи доводилося вам бачити ситуації, коли людині стало зле?»
– «Хто може надавати домедичну допомогу?»

Очікувані відповіді учнів:
– «Це допомога до приїзду лікарів»,
– «Будь-яка людина може надати таку допомогу»,
– «Це прості дії, які рятують життя».

Слова вчителя (узагальнення):
– «Абсолютно правильно: домедична допомога – це допомога, яку може надати кожен із нас. І ми сьогодні навчимося цьому».

4. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

Діти, уявіть, що ви стали свідками нещасного випадку. Перш за все важливо не панікувати, а діяти правильно й обдумано. Перед тим як надавати будь-яку допомогу, ми повинні визначити стан потерпілого. Адже саме від цього залежатиме, які наші подальші кроки будуть правильними та ефективними.

Сьогодні ми навчимося, як уважно оглянути людину, перевірити, чи вона дихає, чи є пульс, чи свідомість. Це знання допоможе кожному з вас бути готовим у будь-якій життєвій ситуації.

а) Визначення стану потерпілого
– Перевірка свідомості: звернення голосом, легке поплескування по плечу.
– Перевірка дихання: спостерігаємо, слухаємо, відчуваємо (метод «бачу-чу­ю-відчуваю»).
– Перевірка пульсу на сонній артерії.

Слова вчителя:
– «Якщо людина не реагує, не дихає або немає пульсу – це сигнал до негайних дій».

б) Види кровотеч

• Артеріальна – яскраво-червона кров, пульсуючий струмінь.
• Венозна – темна кров, витікає рівномірно.
• Капілярна – незначна, «сіточкою».

Слова вчителя:
– «Найнебезпечніша – артеріальна кровотеча, адже людина може втратити свідомість за кілька хвилин».

в) Допомога при кровотечах

• Тиснуча пов’язка.
• Підняття кінцівки.
• Накладання джгута (лише в крайніх випадках).

г) Серцево-легенева реанімація (СЛР)
Алгоритм:

1. Викликати швидку (Call for help).
2. Перевірити стан.
3. Покласти потерпілого на спину.
4. Компресії грудної клітки (30 натискань).
5. Два вдихи («рот у рот» або «рот у ніс»).
6. Продовжувати до приїзду медиків.

Слова вчителя:
– «Ваші руки можуть стати серцем для людини. Кожне натискання – це шанс на життя».

5. Практична робота в парах (10 хв)

Завдання:

• Учні в парах відпрацьовують:
  1. Перевірку свідомості й дихання.
  2. Імітацію зупинки кровотечі.
  3. Алгоритм СЛР (на муляжі або парті).

Слова вчителя:
– «Кожен із вас сьогодні рятівник. Працюємо в парах: один – потерпілий, другий – надає допомогу. Потім міняєтеся ролями».

6. Рефлексія та самооцінювання (5 хв)

Метод «Мікрофон»:

• «Сьогодні я навчився…»
• «Найважливішим для мене було…»
• «У майбутньому ці знання я використаю…»

Самооцінювання (шкала 1–5):
✔ Я можу визначити стан потерпілого.
✔ Я знаю види кровотеч.
✔ Я можу надати допомогу при кровотечах.
✔ Я знаю алгоритм СЛР.
✔ Я вмію працювати в парі.

7. Домашнє завдання (3 хв)

• Створити міні-пам’ятку «Алгоритм дій при кровотечах і СЛР».
• Написати 3–4 речення англійською: My first aid skills are… I can stop bleeding… I can do CPR…
• Творче завдання (за бажанням): придумати, як знання з першої допомоги можна використати у підприємницькій діяльності (наприклад, створення тренінгів, курсів).

Підсумкові слова вчителя

– «Життя людини – найвища цінність. Знання і навички, які ви сьогодні здобули, можуть стати вирішальними у критичний момент. Пам’ятайте: кожен із вас може врятувати життя. І це справжній прояв патріотизму – бути готовим допомогти ближньому».