Новела О.Генрі ,,Останній листок’’. Мотив взаєморозуміння та прагнення зробити іншому добро. Втілення в образі Бермана найкращих людських рис

Новела О.Генрі ,,Останній листок’’. Мотив взаєморозуміння та прагнення зробити іншому добро. Втілення в образі Бермана найкращих людських рис

 Мета: ознайомити учнів зі спрямованістю новел О.Генрі, підвести їх до думки: уміння робити добро іншим – важливий засіб подолання життєвих труднощів; формувати навички роботи над характеристикою літературного персонажа.

Тип уроку: засвоєння нових знань, навичок, умінь

                                                        Хід уроку

                                        Не в тому річ, яку дорогу ми вибираємо; те, що в

                                        середині нас, змушує нас вибирати дорогу.                                                                              

                                                                                              О. Генрі

І. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу

 Вступне слово вчителя.

     Життя – нелегка річ. Особливо це стосується людини, котра вболіває за долі інших. А письменники, як відомо, є саме такими. Дуже часто їхнє життя – це суцільні труднощі.

      Складною виявилася й доля американського митця О. Генрі. Але він досить мужньо боровся з негараздами. О. Генрі любив повторювати: ,,Життя – не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно…’’ Можливо, саме тому, читаючи твори письменника, людство ось уже майже століття весело сміється і плаче одночасно. Чому? Це і є одним із його секретів, який ми спробуємо сьогодні розгадати.

ІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку

ІІІ. Активізація опорних знань учнів

- Які новели ви прочитали?

- Про що в них ідеться?

- Що таке новела? Які її жанрові особливості? (спертися на знання з української літератури)

Словникова робота

Новела – різновид оповідання, невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом.

Композиція – побудова художнього твору, розміщення у певній послідовності та взаємозв’язку всіх його частин. Елементи композиції: експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка.

- Про які події розповідає письменник в новелі? Чи можна віднести їх до незвичайних?

- Який фінал новели? У чому полягає його несподіваність?

 Повідомлення про життя та творчість О. Генрі (лекція вчителя)

Бесіда за змістом твору

- Чому новела названа ,,Останній листок’’? (Дається первинне трактування).

- Про що цей твір? (Розповісти сюжет, визначити тему, ідею).

- Які проблеми порушує автор? (Злиденне життя людей мистецтва, боротьба за виживання, взаємопідтримка як засіб боротьби з життєвими труднощами).

Аналіз тексту. Читання перших двох абзаців.

       -   Де відбуваються події?

•          Як ми здогадалися, що тут живуть бідні люди?
•          Що привело в це місце двох дівчат?
•          Чи можемо ми здогадатися про соціальний стан їхніх батьків?
•          Доведіть що події в новелі розгортаються динамічно, за законами жанру.(Це було в травні. А в листопаді…, три дні до подій; екскурс у минуле Бермана - ,,вже кілька років , як він не малює…’’; наступного ранку; збігла ніч; розвидніло; прихід лікаря наступного дня вдень і надвечір… Усі події відбуваються швидко, переказ стислий).
•          Чому автор називає хворобу містер Пневмонія? Хто допомагає одужати Джонсі?

Читання в особах діалогу Сью і Бермана.

Висновок: взаємопідтримка, дружба допомагають героїні побороти смерть.

Робота над характеристикою літературного героя.

- Як ви думаєте, чи випадковим є порівняння Бермана з Мойсеєм? (Відомо, що Мойсей врятував іудеїв з єгипетського полону і вивів їх у землю обітовану. Берман теж урятував життя Джонсі.)

- Які вади мав Берман? (Занадто багато пив і не облишав балачок про свій шедевр.)

- Як ви думаєте, чи зможе Берман намалювати якийсь шедевр? (Мабуть, ні. Якщо полотно на мольберті залишилося чистим 25 років, то навряд чи він щось намалює.)

- Знайдіть опис нічної негоди. «На дворі вперто йшов холодний дощ із снігом», «Неймовірна річ! Цілу ніч періщив дощ і шаленів рвучкий вітер».)

- Що трапилося з Берманом? (Малюючи листок плюща, Берман застудився й захворів. Кволий організм не витримав хвороби, і старий помер.)

- Як можна оцінювати його вчинок? (Це вияв високої любові й милосердя в ім’я іншої людини.)

- Для чого Берман жертвував собою? Що змусило його вчинити саме так? (Він просто був дуже добрий і по- батьківськи любив дівчат. Це нормальна поведінка звичний стан його душі.)

Творче моделювання: змоделювати характер Бермана. На плакаті чи на дошці кожен учень вписує до реєстру одну з основних рис характеру персонажа.

  Небайдужий                                          Добрий

  Готовий  до                     Берман                           

 самопожертви                                                         Чуйний

Дивакуватий                                                        Співчутливий

•          Яким залишився у вашій пам’яті Берман?

ІV.Закріплення вивченого матеріалу

1.Завдання учням.

Доведіть, що вивчений твір, який аналізувався на уроці, є новелою.

2.Вікторина на уважність.

1) Повне ім’я Джонсі?

2) Назва ресторану, в якому дівчата познайомилися.(«Дельмоніко».)

3) Ім’я старого художника.(Берман.)

4) Річ , яку  попросила Сью у Джонсі, коли їй стало краще. (Дзеркало.)

5) Штат, звідки приїхала Джонсі.(Каліфорнія.)

6) «А в листопаді, холодний невидимий пришелець, якого лікарі називають…(пневмонія), почав бродити по колонії».

7) «…Борода у нього (Бермана), як у скульптури Мікеланджело…» У якої скульптури? («Мойсей».)

8) Що мріяв створити Берман?(Шедевр.)

9) Їжа яку приготувала Сью для Джонсі.(Бульйон.)

V.Домашнє завдання

    Підготувати інсценізацію (уривок з новели «Останній листок»)