Нумерація круглих чотирицифрових чисел. Множення круглого числа на одноцифрове. Задачі на спільну роботу, у яких продуктивність праці виконавців невідома.

Клас: 4

Тема: Нумерація круглих чотирицифрових чисел.  Множення круглого числа на одноцифрове. Задачі на спільну роботу, у яких продуктивність праці виконавців невідома.

Мета: формувати предметні компетентності: ознайомити учнів із записом таких чисел як мільярд та трильйон, розглянути множення круглого числа на одноцифрове, опрацювати задачі на спільну роботу, у яких продуктивність праці невідома; продовжити формувати вміння працювати з іменованими числами; закріплювати знання з діями у виразах; розвивати мислення, увагу; виховувати інтерес до предмету та любов до Батьківщини;

 

формувати ключові компетентності: прищеплювати повагу та любов до українських звичаїв, людської праці та традицій бажання творити своїми руками; виховувати глибоке почуття пошани до людей праці; не забувати своєї національної культури; прививати бажання мати  вишиту сорочку ; виховувати естетичний смак, захоплення  красою мистецтва; дбайливе ставлення до різновидів народної творчості як до витворів високого мистецтва українського народу.

 

Очікуванні результати:

•          формувати комунікативні навички;
•          розвивати культуру спілкування;
•          формувати в учнів працьовитість, наполегливість, прагнення досягати успіху;
•          сформувати уявлення учнів про багатоцифрові числа, способи їх запису та читання;
•          відпрацювати навички множення іменованих чисел; круглих чисел на одноцифрове типу 30 · 2; 300 · 2;
•          показати математичну доцільність переставного закону множення;
•          сформувати навичку ділення круглого числа на одноцифрове число, а також ділення;
•          надати алгоритми розв’язання задач на спільну роботу, задачі на рух (формула шляху);
•          формувати загальнолюдські цінності, почуття патріотизму;
•          здійснювати, реалізовувати на уроках завдання здоров’язбережувальних технологій;
•          формувати навички  поведінки в соціумі.

 

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

 

Обладнання: ноутбук, презентація, підручник

 

Епіграф : «Вишиванка — це генетичний код нації»

 

 

Використані джерела:

 Фізкультхвилинка: https://www.youtube.com/watch?v=41WRpI6ICqo

Пісня: https://www.youtube.com/watch?v=cPTrE965gtk

Вправи для очей: http://surl.li/evshy

 

 

Хід уроку

Лунає дзвоник

І. Організаційна частина

Слово вчителя

•          Починаємо роботу.
•          Давайте подаруємо один одному гарний настрій . ( Учні сигналізують емодзі у zoom.)
•          ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку

Слайд 1

•          Діти, прочитайте тему уроку і виділіть головні слова.

Нумерація багатоцифрових чисел. Множення круглого числа на одноцифрове число. Задачі на спільну роботу, у яких продуктивність праці виконавців невідома.)

•          Які завдання ставимо на цей урок?
•          Які особисті цілі ставите перед собою?

Слайд 2

•          Налаштуймося на урок. ( Діти заплющують очі та промовляють разом із вчителем )
•          І я вірю, що у вас усе вдасться!

Слайд 3

Діти, розгляньте ці картини і скажіть, як саме вони зроблені?

1. Вправа «Займи позицію»

•          Як ви думаєте, чи потрібно знати у мистецтві математику?
•          У творчості дуже непросто без математики.
•          Давайте перевіримо.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Слово вчителя

Слайд 4

Це п’яльця для вишивання. Вони займають почесне місце в робочому арсеналі кожної рукодільниці. Від них залежить зручність та тривалість творчого процесу.

 

•          Яку цифру за формою нагадують вони вам? ( цифру 0)

Слайд 5

•          Прочитаймо у таблиці круглі числа.
•          Скільки нулів у числі мільйон , мільярд, трильйон?
•          Запишемо ці числа у порядку СПАДАННЯ.

Слово вчителя

Слайд 6

Є дуже багато видів швів. Такі як : гладдю, хрестиком, навіть «хробачок», але найпростішими і базовими є шов « голка вперед» та «голка назад».

•          Так і в математиці маємо знати назви натуральних чисел.

Слайд 7

Робота з правилом

( Діти розповідають навчальну одиницю.)

Слайд 8

•          Я записала число мільярд на дошці, але хтось витер три нулі.
•          Яке число утворилося?(мільйон)
•          Запишіть сусідів цього числа. ( 999999, 1000001)

Слайд 9

Слово вчителя

А чи знаєте ви, що вишивати можна не тільки лляними, шовковими нитками, а ще й бісером, стеклярусом, пайєтками, стрічками та соломою.

- Маємо знати, що ця робота вимагає зосередження та багато часу.

- Пора і нам з вами попрацювати з іменованими числами.

Слайд 10

- Але спочатку пригадаймо навчальні одиниці.

-Позначте хибні твердження.

2. Практична  діяльність учнів

- Маємо на виконання цього завдання 1 хв.

Слайд 11

3.САМОПЕРЕВІРКА

Учні сигналізують емоціями в  zoom.

Знак «Сердечко» – якщо усі завдання виконано правильно.

Знак «Палець вгору» - якщо допущено одну чи дві помилки.

Знак «Дружби» - дитині потрібно повторити цей матеріал.

Слово вчителя

 Кожна   рукодільниця своє приладдя та робоче місце тримає у порядку.

Слайд 12

•          Час нам з вами навести лад із множенням круглих чисел на одноцифрове.

Слайд 13

•          Розгляньте приклади.
•          Прокоментуйте.
•          Що цікавого ви помітили?

4. ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ОДИНИЦІ

Слайд 14

5. Робота в парах.

( Учні переходять у сесійні зали у zoom та розповідають один одному)

6. Вправи для очей

Слайд 15

Очима швидко обертаймо,
Та головою не хитаймо.
Ліворуч – раз, два, три, чотири.
Праворуч – стільки ж повторили.
По колу очі обертаймо,
І все навколо розглядаймо.
Раз коло, два і три, чотири.
Щільніше очі ми закрили.
На п’ять і шість їх потримали
По колу знов пообертали.

Слайд 16

Слово вчителя

 Майстрині завжди себе перевіряли, щоб вишивка була гарною з обох сторін. Виворіт – має бути ідеальним.

- Час і нам  з вами самостійно попрацювати.

7.Усний рахунок

Слайд 17

7. Самоперевірка

Сигналізуємо результат за допомогою емодзі у zoom.

•          Супер!

Слайд 18

Слово вчителя

– Потрібно  завжди пам’ятати про техніку безпеки! Захищати пальці – одягати наперсток, зберігати голку у спеціальному місці- голківниці. Слід тримати усе у порядку.

- У послідовності виконання арифметичних дій ми маємо дотримуватися алгоритму.

Слайд 19

- Пригадаймо .

8.  Практична  діяльність учнів.

 Позначення порядку дій . Обчислення буквеного виразу

Слайд 20

 - Позначте порядок дій та обчисліть значення буквеного виразу.

Працюємо ланцюжком.

Слайд 21

Слово вчителя

Чи знаєте ви, що завдяки симетричності вишивки вченим вдалося створити її математичну модель. Це потрібно, щоб створити програми, які дозволяють вишивальним машинкам робити візерунки.

•          Переставний закон множення виглядає як дзеркальне відображення.

Слайд 22

Пам’ятаймо, від перестановки множників добуток не змінюється.

Слайд 23

•          Порівняйте значення виразів без обчислень, спираючись на переставний закон множення.
•          Чудово!

Слово вчителя

 Протягом багатьох століть жінки та дівчата , збираючись надвечір і вишиваючи, співали пісні.

- Час нам поспівати, потанцювати і відпочити.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Слайд 24

https://www.youtube.com/watch?v=41WRpI6ICqo

ӀІІ. Пояснення нового матеріалу

1. Робота з підручником

Слайд 25

Слово вчителя

Весь світ в захваті від нашого національного вбрання. А ось всесвітній день вишиванки з’явився завдяки студентці Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича , яка запропонувала одногрупникам одягнути усім вишиванку. 

-  І нас чекає спільна справа.

Слайд 26

( Слухання диктора)

•          Давайте повернемося до тексту  і підкреслимо головне.

Слайд 27

•          Візьміть в руки маркери.

2. РОБОТА З ТЕКСТОМ

- Як називається новий тип задач?

- Які слова можуть бути у запитаннях таких задач?

•          Скількома діями можна розв’язувати такі задачі?

Слайд 28

Робота з таблицею

•          Заповнимо таблицю за результатами розв’язування задачі.

•          Пам’ятаємо, як правильно потрібно сидіти під час роботи в зошиті.

Слайд 30

Робота із задачею

Слайд 31

Слово вчителя

Діти, маємо знати, що рослинні орнаменти на одязі українців демонструють барвистість і багату різноманітність навколишньої природи, яку ми оберігаємо і цінуємо.

Слайд 32

1. Читаємо умову задачі.

•          Що відомо в задачі?
•          Що запитує задача?

 

1.     Як знайти, скільки Тетянка зібрала з ділянки за 1 год?

10 : 2 = 5  (кг) – зібрала Тетянка за 1 год;

2.     Як дізнатися, скільки Ганнуся зібрала з ділянки за 1 год?

16 : 4 = 4 (кг) – зібрала Ганнуся за 1 год;

3.     Як знайти, скільки кілограм огірків зберуть дівчатка разом за 1 год?

5 + 4 = 9 ( кг)

4.     Як дізнатися, за скільки годин вони назбирають 54 кг огірків?

54 : 9 = 6 ( год)

•          Як ви думаєте, вишивання може бути хобі?

-Чи може принести людині кошти?

Слайд 33

Слово вчителя

- Українські вишиванки заворожують своєю самобутністю. Чимало зірок світового рівня дуже швидко обрали саме наш одяг. І це не дивно, адже сучасний світ швидко змінюється.

-Хто скаже, як буде англійською велика зірка?

(star)

-А швидко?

(uickly, fast, rapidly - це найпопулярніші переклади слова)

-Отже, переходимо завзято до вправи «Працюю швидко».

Слайд 34

Перевірка.

ІV.РЕФЛЕКСІЯ

Відповідь на проблемне питання, поставлене на початку уроку.

•          Чи потрібно знати у мистецтві математику?

Орієнтовні відповіді:

Звичайно, адже без знань математики ми не зможемо вишити картину чи вишиванку. Математика дуже потрібна у мистецтві!

САМООЦІНЮВАННЯ

Слайд 35

- Прошу вас проаналізувати свою роботу на уроці і позначити   відповідним швом.

Шов « Вперед голка» - чудова робота на уроці.

Шов « Назад голка» - добре справлявся ( справлялася) на уроці.

Шов «Хрестик» - мені потрібна допомога.

Слайд 36

-Що нового дізалися на уроці?

-Якою інформацією поділитеся із своїми батьками?

V. Домашнє завдання. 

Слайд 37

•          Я дякую усім за чудову працю на уроці!

Виконання пісні « Квітуча Україна»