НУШ Тиждень №7 "Ми - підприємливі (осінній доброчинний ярмарок)" Урок №20 для учнів 1-х класів

Зміст навчального матеріалу, засоби

Час

Організаційно-методичні вказівки

I.Підготовча частина уроку.

12хв

1.Перехід до спортивного майданчика.

1хв

організовано, рух в парах, відстань 0,5м, у спортивній формі

2.Шикування, привітання:

2.1.Шикування.

2.2.Привітання:

Доброго ранку – сонце привітне!

Доброго ранку – небо блакитне!

Доброго ранку – в небі пташки!

Доброго ранку – зелені дубки!

Доброго ранку – люди привітні!

Я всім бажаю, щоб посмішки квітли!

30с+30c

метод використання слова

діти утворюють коло, промовляють привітання, супроводжуючи слова довільними рухами рук

інтеграція: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережна галузі

3.Психологічне налаштування: метод «Психологічні настрої дітей»:

3.1.Вправа «Покажи свій настрій»:

Завдання: показати свій настрій мімікою, жестами.

3.2.Частота сердечних скорочень.

1хв30с

метод використання слова

інтеграція: соціальна і здоров’язбережна галузь

з’ясувати стан здоров’я присутніх

перевіряти готовність організму дітей до уроку

4.Оголошення теми тижня, проблеми уроку.

4.1.Тема тижня: «Ми – підприємливі».

4.2.Проблема уроку:

вчитися формувати, зміцнювати та зберігати здоров’я; покращувати настрій; чергувати фізичне навантаження з відпочинком; дасте відповідь на питання: «Що мені сподобалося (не сподобалося) на уроці?»

30с

метод використання слова

5.Очікувані результати:

5.1.Інструктаж: правила безпечної поведінки під час уроку фізкультури;

5.2.Рефлексія:

– Хто такі винахідники? Які риси характеру вони повинні мати?

Винахідники – це люди, які створюють нові винаходи, головним чином, технічні пристрої або методи. Хоча деякі винахідники можуть бути також вченими, більшість з них – інженери, які створюють технічні новинки на базі відкриттів інших вчених. Часто винахідники покращують існуючі пристрої або комбінують їх для створення нових корисних пристроїв. Здібність до винахідництва можна розвивати. Є величезна база навчальних вправ, необхідних для вирішення конкретного завдання.                                                                                                       5.3.Гра «Винахідники»:

Завдання: учитель пропонує дітям знайомий спортивний інвентар (м’яч, скакалка, кегля, гімнастична палиця) та придумати інше використання його у повсякденному житті.

1хв+3хв

розказати, нагадати, уточнити, отримати зворотну реакцію

метод використання слова

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: соціальна і здоров’язбережна, мовно-літературна, громадянська та історична галузі

6. «Математична естафета»: організовуючі вправи (шикування, основна стійка, команди, розподіл, перешикування, розмикання та змикання приставними кроками у шерензі, у колоні, у колі):

- шикування в шеренгу: вправа «Від найвищого до найнижчого»;

- основна стійка; стійка ноги нарізно, широка стійка;

- команди: вправа «Загадки про цифри»:

1.Ця цифра рівна і до стовпчика подібна.

Всі рахунки, всі таблички починають з… (одинички)

Завдання: стільки кроків праворуч.

2.Гордовита, ніби зірка. Ви вгадали? Це… (четвірка)

Завдання: стільки кроків вперед.

3.Ця цифра хвостик підіймає, шию гарно вигинає.

І так гарно випливає, наче лебідь з дивокраю (2).

Завдання: стільки кроків ліворуч.

4.Ця щаслива цифра дуже. Але трохи вона тужить:

Буква «Зе» на мене схожа – переплутати нас можуть! (3).

Завдання: стільки кроків назад.

5.Ця цифра дуже схожа на вітрило. Навіть вітер про це знає і вітрило підіймає (4).

Завдання: стільки кроків ліворуч.

6.Цифра ця – мов гак на автокрані, що вантаж підносить плавно (5).

Завдання: стільки стрибків вперед.

7. Тонка, пряма і схожа на стеблинку, залізла цифра ця в клітинку.

Така поважна і така примхлива, говорить, що поважна та смілива (1).

Завдання: стільки стрибків назад;

- перешикування («І»: 1 крок вперед, «ІІ»: 1 крок назад);

- розмикання та змикання приставними кроками у шерензі.

4хв

діти утворюють шеренгу

чітко виконувати вправи, збільшувати темп

фронтальний метод організації діяльності учнів

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: математична галузь

II.Основна частина уроку.

13хв

1.Розминка:

6хв:

- правила техніки безпеки;

30с

чітко дотримуватися правил

- Загальнорозвивальні вправи: без предметів на місці: вправи для м’язів шиї: нахили та повороти голови; вправи для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок; колові рухи руками; вправи для м’язів ту­луба з вихідних положень стоячи: нахили вперед, у сторони, назад, повороти тулуба, пружні рухи; вправи: комплекс ранкової гігієнічної гімнастики (імітаційного характеру: скакалка) №2;

5хв

діти утворюють коло

виправляти помилки словесно, показом

фронтальний метод організації діяльності учнів

- підсумок.

30с

отримати зворотну реакцію

2.Рухливі ігри «Знайди своє місце», «Мандрівка оплесків», «Тихо – гучно»:

7хв:

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

- правила техніки безпеки;

30с

чітко дотримуватися правил

- правила ігор: «Знайди своє місце» (дивись урок № 3);  «Мандрівка оплесків» (дивись урок №12); «Тихо – гучно» (хлопчики – дівчатка) (дивись урок №13):

1хв

чітко дотримуватися правил гри

- гра:

4хв30с

хвалити, залучити всіх учнів без натиску, попереджувати конфліктні ситуації між учнями, заохочувати, налаштовувати на позитивний лад

- підсумок.

1хв

отримати зворотну реакцію

III.Заключна частина уроку.

5хв

метод використання слова

1.Вправа на релаксацію.

1хв

метод «Релаксація для відновлення організму дітей»

інтеграція: соціальна і здоров’язбережна галузь

2.Підсумок:

1хв

отримати зворотну реакцію

інтерактивна технологія колективно-групового навчання: метод «Незакінчені речення»

інтеграція: мовно-літературна галузь

– Мені сподобалося… .

– Мені не сподобалося… .

– Мене схвилювало… .

– У мене настрій… .

3.Психологічна гра «Спіймай мій настрій»:

кому урок сподобався, посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму сусідові, якому не сподобався урок. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

1хв

метод «Психологічні настрої дітей для відновлення організму»

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: соціальна і здоров’язбережна галузь

4.Рефлексія: – Де зможете застосувати набуті знання, вміння та навички?

30с

розказати, нагадати, отримати зворотну реакцію

5.Оцінювання (вербальне).

30с

мотивація

6.Перехід до класу.

1хв

організовано, за зростом, відстань 0,5м