Образотворче мистецтво Тема: зображення на площині "Чарівний світ метеликів"

Образотворче мистецтво

Тема: зображення на площині "Чарівний світ метеликів"

Мета:

• ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ: учити виразно компонувати обраний сюжет; закріпити навички поєднання кольорів; ознайомити з життям метеликів, характерними особливостями будови комах; активізувати знання учнів про кольори; ознайомити учнів з поняттям «симетрія»;виховувати любов до рідної природи і дбайливе ставлення до неї, акуратність, увагу; навчати міркувати, стимулювати розвиток допитливості; формувати естетичний смак, цікавість, виховувати охайність під час роботи з фарбами;розвивати в дітей творчі здібності, фантазію; продовжувати формувати уміння аналізувати, узагальнювати; розвивати уяву;образне мислення; вміння бачити розмаїття колірної палітри в навколишньому світі; удосконалювати вміння учнів створювати композиції на основі власних спостережень, вражень; розвивати об’ємне бачення та уяву; 

• ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ :

уміння вчитися: формувати здатність планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії до поставленої мети ;  контролювати й оцінювати свої результати, висловлювати рефлексивні та оцінні судження;

комунікативну: сприяти набуттю досвіду взаємодії між однокласниками, роботі в парі , учити адекватно оцінювати свій внесок у спільну роботу;

соціальну компетентність: продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, уміння шукати і знаходити компроміси, удосконалювати вміння контролювати та регулювати свою поведінку, ініціювати допомогу та підтримку іншому;

загальнокультурної: сприяти дотриманню норм правил поведінки на уроці.

Матеріали та інструменти: альбоми, фарби (на вибір), пензлі, простий олівець, ганчірка, ємкість для води, серветка.

Обладнання:демонстраційні таблиці, малюнки вчителя, матеріали для демонстрації послідовності та техніки виконання роботи, шаблони із зображенням метеликів,

відео: гімнастика для очей

фізкультхвилинка «Кольоровий світ»

Тип: комбінований урок.

Інтеграція з природознавством, українською літературою.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

1. Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ природи ми зробимо крок.

Це - творчості час, фантазії час.

Цікаві завдання чекають на вас.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Фронтальне опитування

• Як називають художників, які зображують тварин? (Анімалісти)
• На які дві групи поділяють художники кольори?
• Що таке контраст? Що таке нюанс?
• Як називається невеличка дерев'яна або пластмасова дощечка, на якій художник змішу єфарби, під час роботи? (палітра)
• Які основні кольори визнаєте? (червоний, жовтий, синій)
• Кольори яких відтінків належать до теплої кольорової гами? (червоного, жовтого, оранжевого) Кольори яких відтінків належать до холодної кольорової гами? (синього, блакитного, зеленого, фіолетового)

2. Робота в групах. Кросворд

• Дерев'яний верстат для живопису, на якому встановлюють підрамок з полотном, картон, дошку (Мольберт)
• Людина, що створює твір мистецтва фарбами, олівцями (Художник)
• Попередній малюнок, що намічає тільки загальні риси майбутнього зображення (Ескіз)
• Малюнок у книгах, журналах. Які супроводжують викладений текст (Ілюстрація)
• Інструмент для малювання фарбами (Пензлик)
• Дерев’яна паличка для малювання з графітовим стрижнем у середині (Олівець)
• Закінчений твір художника (Картина)
• Прозора фарба, що розводиться на воді й легко змивається нею (Акварель)
• Малюнок складений із шматочків різнобарвних каменів (Мозаїка).

3.Робота в парах. З’єднайте слова з їх значенням.

ІІІ Основна частина

1.Оголошення теми і завдань уроку

1)Бесіда

Чи відчували ви перебуваючина природі  захоплення,спокій,чудовий настрій? Зелене листя,різнобарвні квіті, блакитне небо— усе це зачаровує людину. Тому художники, намагаються відтворити свої враження у своїх творах.

2)Вправа "Очікування"

-Діти, чого ви очікуєте від уроку? (Учні по черзі розповідають про свої очікування).

• Сьогодні ми створимо композицію «Танок метеликів», де зобразимо метеликів на контрастному та нюансному тлі.

2.Мотивація навчальної діяльності.

Загадки

Намалювати можна нею

Будинки, хмари і поля.

Зелену, затишну алею,

Високі гори і моря.

Зачарувати можна нею –

Така вона чудова й гарна!

Ти знаєш як зовуть цю фею?

Її зовуть, звичайно, …… (фарба)

Невелика деревина,

Із графіту середина,

Всім потрібна, щоб писати,

Щоб картини малювати.

(Олівець)

Вінкружляє і в’ється в саду,

За ним, зачарована, я побіжу.

А він веселиться, кружляє, злетить

І в поле, і в луки все далі спішить.

Чому ця комаха так мене цікавить?

Тому, що колір пречудовий має.

Тому що він, як квітка, тільки в небі… (Метелик)

4.Гімнастика для очей.

Що ви знаєте про цю комаху?

• Які особливості її будови, забарвлення?
• Коли і де вони мешкають?
• Які почуття, емоції у вас з’являються при зустрічі з метеликами?
• Метелики — одні з найгарніших живих істот на Землі!
• А чому метеликів називають чарівниками? (Бо вони зазнають повного, перетворення.
• Так, з яйця, відкладеного метеликом, з'являється маленька гусінь, яка все своє життя їсть і росте. Потім гусінь, що виросла, перетворюється в нерухому, але живу лялечку. Так от вже з лялечки з'являється... здогадайтеся хто!?

- Диво та загадка природи – як із некрасивої гусениці з’являється прекрасний метелик?

- Більш ніж сто видів метеликів у нашій країні занесені до Червоної книги.

ІV. Практична діяльність учнів

1. Підготовчі вправи

1)Інформація про характерні особливості будови комах 

- Подивіться уважно на малюнок метелика.

- Яку форму має тулуб? (Два з'єднаних між собою витягнутих овали.)

- Яку форму мають крильця? (Овальну або округлу.)

- Скільки крил маєметелик? (4 — 2 великих і 2 маленьких.)

- Звідки починаються крила? (З середини тулуба, там де з'єднуються два овали.)

- Звернітьувагу, чи однакові за розміром крила метелика? (Так. Тіло метелика однакове з обох боків.)

- Це явище називають симетрією. Кажуть так: «Тіло метелика симетричне».

За допомогою симетрії людина намагалася пояснити та створити порядок, красу та досконалість.

Коли ми дивимося у дзеркало, ми спостерігаємо своє відображення. Це приклад дзеркальної симетрії.

2.Етап організації виконання плану діяльності.

Запам’ятай!

Відтінок = колір + колір.                      Тон = колір + біла чи чорна фарби.

1)Пояснення до творчого завдання

• Пропоную вам створити образи чарівних метеликів.

  У вас є по 2 шаблони із зображенням силуетів метеликів. Щоб матрицю (робочу частину штампа) було зручно тримати, до неї приклеєна смужка-держак. Намалювати наших метеликів нам допоможе техніка відбитків на папері. Аркуш зеленого картону – це галявина. Підберіть до

зеленого кольору контрастний і нюансний кольори. Такими будуть ці

метелики.

2)Фізхвилинка «Кольоровий світ»

3)Послідовність виконання роботи

1. З лицьового боку нанесіть на шаблон гуаш чи акварельну фарбу такого кольору, щоб він був контрастним до зеленого.

2. Переверніть обережно на аркуш зеленого картону, притисніть.

3. Зніміть шаблон – відбиток готовий. Доопрацюйте зображення пензликом.

4.На другий шаблон нанесіть фарбу такого кольору, щоб він був нюансного кольору до зеленого. Зробіть відбиток на той самий аркуш зеленого картону. Доопрацюйте пензликом.

5. Домалюйте навколишнє середовище: траву, квіти, кущі, дерева, хмаринкитощо.

Танок метеликів готовий!

V.Рефлексія. Інтерактивний прийом «Мікрофон»

Завершіть речення:
• «Дужецікавим я вважаю...»;
• «Мені сьогодні вдалося...»;
• «Дуже складним для мене було...»;
• «Я навіть не здогадувався (-лася) про...»;

• «Мені найбільше сподобалося...»;
• «Найпростішим сьогодні виявилося...»

VІ. Підсумок уроку

Виставка, колективний аналіз дитячих робіт.