Орієнтовні критерії оцінювання з навчання грамоти
Критерії оцінювання результату навчання
з навчання грамоти ( читання) 1 клас
Читання вголос
Перевірка розвитку навички читання вголос у 1 класі здійснюється індивідуально.
У 1 класі навичка сформованості перевіряється в кінці навчального року.
Читання вголос – це чітке, плавне, безпомилкове, достатньо виразне читання цілими словами у відповідному темпі. Перевіряється рівень сформованості вміння читати вголос цілими словами і складами ( з відповідною інтонацією), усвідомлено, правильно, виразно.
*Показник темпу читання не є обов’язковим складником перевірки, а лише може служити орієнтиром для вчителя, який допоможе відстежити поступ учня.
Орієнтовні показники темпу читання вголос
*Показники темпу є орієнтиром сформованого темпу читання і не є засобом перевірки.
Вчитель може лише відслідковувати поступ учня в розвитку темпу читання, але не враховувати його при визначенні рівня сформованості.
Отримані результати можуть також слугувати вчителю матеріалом для вибудовування стратегії організації для подальшої роботи з учнем.
Орієнтовні показники темпу читання вголос (не є засобом перевірки) :
Чітких показників немає.
Орієнтовно від 25 слів і більше ( в кінці навчального року).
|
Стан сформованості |
Орієнтовні критерії (читання) |
|
Формується |
Учень (учениця) читає відривними складами, припускаючись багатьох помилок у закінченнях, наголошуванні слів, на пропуск, перестановку літер і складів, в інтонуванні речень; помилок мовного характеру.
|
|
Формується |
Учень (учениця) читає плавно складами, припускаючись окремих помилок у закінченнях, наголошуванні слів; на пропуск, заміну, перестановку букв і складів; інтонування речень. |
|
Сформовано |
Учень (учениця) читає плавно словами, окремі (багатоскладові) слова — складами у темпі, що відповідає нормативному |
|
Сформовано |
Учень (учениця) читає плавно, правильно цілими словами. |
Навчання грамоти ( письмо)
У 1 класі перевіряється рівень орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів.
Формою перевірки є списування.
Перевіряються уміння: писати розбірливо, перевіряти написане, виправляти помилки.
Графічні навички письма, техніка, культура оформлення письмових робіт перевіряються шляхом списування з друкованого тексту.
На кінець навчального року орієнтовний обсяг тексту для списування – 20-30 слів.
Орієнтовні критерії оцінювання списування .
У 1 класі береться до уваги: правильність написання літер та їх поєднання .
У 1 класі не рекомендується враховувати швидкість письма.
|
Стан сформованості |
Орієнтовна характеристика рівня результатів навчання учня/учениці |
|
Формується |
списаний текст нелегко прочитати, літери непропорційні, мають різний нахил, дзеркальне відображення, зустрічаються ламані елементи, друковані замість рукописних; поєднання букв переважно відсутнє або занадто розтягнуте чи стиснуте. |
|
Сформовано |
списаний текст легко читається; літери пропорційні, з однаковим нахилом, правильним поєднанням; зустрічається певна кількість незначних відхилень від норми у формі букв та їх поєднанні. |
*Значними вважаються такі відхилення: зміна форм букв до невпізнанності; висота букв більша або менша від норми, різнобічний нахил букв, неправильні поєднання букв або їх відсутність.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку