Осінні турботи тварин. Білочка восени. Ліна Костенко

Тема. Осінні турботи тварин. Ліна Костенко "Білочка восени".

Мета.

• Ознайомити учнів з творчістю Ліни Костенко.

• Розвивати уміння аналізувати прочитане, давати відповіді на запитання; вдосконалювати навички правильного свідомого читання віршованих творів, збагачувати словниковий запас учнів.

• Виховувати почуття прекрасного, бережливе ставлення і любов до тварин, до природи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет Ліни Костенко, надруковані вислови, малюнки до твору; презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організація класу.

1.Віршоване привітання.

Продзвенів і стих дзвінок,

Починається урок.

Всі за парти тихо всілись

І на мене подивились.

Попрацюєм всі старанно,

Щоб урок пройшов немарно.

2.Вправа «Очікування»

Продовжіть речення

Сьогодні на уроці читання я хочу почути…

Я сподіваюся, що сьогодні наш герой із казки навчить нас…

ІІ. Фонетична та мовленнєва розминка (Перед читанням)

Перед тим як перейти до тексту Ліни Костенко, підготуємо свій «мовний апарат» за допомогою тематичного чистомовлення:

• Ець-ець-ець — повівав легкий вітерець.

• Ить-ить-ить — золоте листячко летить.

• Ка-ка-ка — у лісі зустріли ми рудого звірка.

• Ки-ки-ки — сушить білочка грибки!

2.Тренажер з читання «Осінь»

https://www.youtube.com/watch?v=h6Mi0vyzbb4

— Молодці! А зараз ми потренуємо вашу увагу.

3.Ігровий момент «Гість із лісу» (Актуалізація знань)

-Щоб дізнатися тему уроку, відгадайте загадку:

Багряна шубка і розкішний хвостик,

Ліс їй дари у дупло приносить:

Осипають сосни золоті шишки,

Час уже збирати смачні горішки.

Клопотлива і метка,

На гіллячку нашпилює грибка. (Білочка)

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми прочитаємо чудовий вірш відомої української поетеси Ліни Костенко "Білочка восени" та дізнаємося, як ця маленька трудівниця готується до зимових холодів».

V. Вивчення нового матеріалу.

1.Біографічна довідка.

Перегляд відео «Казка для дітей -про життя Ліни Костенко»

https://www.youtube.com/watch?v=w0i_kSWf3RM

— Що ви дізналися про поетесу?

2.Книжкова галерея.

— Подивіться, будь ласка, перед Вами збірки, де вміщено твори Ліни Костенко. Я рекомендую Вам відвідати нашу шкільну бібліотеку і прочитати вірші письменниці.

3.Фізкультхвилинка. (Проводить учень)

— Настав час для відпочинку, проведем фізкультхвилинку.

«Осінні запаси»

(Короткий і динамічний варіант)

Ми — звірята у лісочку, (крокуємо на місці)

Ось присіли на пеньочку. (присісти)

Гляньте: білка рудокоса

Нам горішки з дуба скидає! (руки вгору, ритмічні рухи кистями — «скидаємо горішки»)

Ми горішки ті збираємо, (нахили вперед-назад)

У торбинки розкладаємо. (руки на пояс, повороти в сторони)

Потім вгору потяглись, (руки вгору, піднятися на носочки)

Осені низько вклонились. (глибокий нахил вперед)

Розім’яли спинку, ноги, (потупати ніжками)

І готові до уроку/дороги! (сісти за парти або стати рівно)

4.Робота над віршем «Білочка восени». (С.81)

1)Робота над заголовком. Метод передбачення.

- Так, діти відкрийте підручник на сторінці 81. Прочитайте назву вірша.

— Як ви думаєте, про що йтиме мова в ньому? (Мова йтиме про те, як білочка готується до зими, запасається харчами)

2)Виразне читання вірша вчителем.

— Послухайте чи такою ви уявляли білочку.

— Я прочитаю вірш, а ви скажете чи дійсно в ньому розповідається про, те як запасається білочка харчами? Слухайте уважно!

3) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем.

– Читаємо разом, повільно.

Пороші міркує

в’язочка випадуть

бурундук гіллячках

посиплеться нашпилює

тулить

• Нашпилює охайно — акуратно наколює (нанизує) гриби на гілочки.

• Нехай-но — хай поки що.

• Пороші — перший сніг, який щойно випав і ще не покрив землю повністю.

• В’язочка грибів — гриби, які зв'язані або нанизані разом на нитку чи гілочку.

- Як ви розумієте слово Тулить? (Близько один до одного)

- Назвіть слово близьке за значенням до слова нашпилює? (Наколює)

- А хто такий бурундук? (Тваринка)

(Розповідь учня про бурундука)

Бурундук — це маленький, швидкий і дуже охайний лісовий звірятко з родини вивіркових, якого легко впізнати за п’ятьма темними смужками на спинці. (Фото)

4.Цікаві факти про бурундуків

• Чемпіони з прибирання: Свою підземну нірку бурундук ділить на «кімнати»: в одній спить на м’якій підстилці з сухої трави, а в іншій зберігає запаси їжі. Він підтримує вдома ідеальний порядок.

• Маленькі лісівники: Роблячи запаси на зиму, бурундук іноді забуває про частину насіння або губить його дорогою, з чого потім виростають нові дерева та кущі.

• Зимовий сон: Восени звірятко ховається у свою глибоку нірку, зачиняє «двері» землею і засинає на всю зиму, іноді прокидаючись, щоб перекусити своїми горішками.

5) Читання вірша учнями за строфами «ланцюжком».

- Які гриби сушить білочка? (Сироїжки та опеньки?

6)Гра «Асоціативний кущ».

-Діти, якими словами Ліна Костенко говорить про білочку у вірші? (Охайна, працелюбна…). А які слова можна дібрати ще?

Білочка ( яка?) – добра, гарна, працелюбна, весела, руда, невгамовна, прудка, пухнаста.

7) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— На чому білочка сушить гриби? Прочитайте.

— Про що міркує? Прочитайте рядки з вірша.

— Чому не спиться білочці? Прочитайте пояснення автора рядками з тексту.

— Прочитайте виділений вислів. (День ще не погас)

— Давайте порівняємо два вислови.

Прочитайте перший вислів. Полум’я ще не погасло. Чи може погаснути полум’я?(може, коли догорають дрова) Наступний вислів прочитайте .День ще не погас.Чи справді день може погаснути?(ні, він може закінчитися)

— Зауважте: у виділеному вислові слово погас ужито в переносному значенні.

Слова в прямому значенні — це звичайна, повсякденна назва чогось (предмета, дії, ознаки). Переносне значення – назва «образна», перенесена з одних явищ, предметів на інші. Використання переносного значення характеризується: виразністю,яскравістю, поетичністю та для підсилення емоційності твору. Повторіть правило.

Врава для очей.

8) Вправа «Учитель»

Учитель читає вірш, роблячи помилки, учні слідкують і виправляють.

9) Гра «Знайди рими».

- А зараз будьте уважними, знайдіть рими до слів у вірші.

- Але давайте пригадаємо, що таке рима?

Тонененьких Опеньки

Погас Запас

Охайно Нехай-но

Сосні Мені

10. Цікавинка «Чи знаєш ти?».

-Діти, за день білка може обро­бити до 15 ялинових шишок і понад 100 соснових. Вона, схопивши зубами лу­сочку, піднімає її вгору, таким чином, що та відлітає і насіннячко показується назовні. На таку обробку однієї соснової шишки цей звір витрачає близько 3 хвилин. У денний раціон білки входять 100–150 шишок. Цієї кількості продукту достатньо, щоб угамувати голод і відкласти запаси жиру. Молодці. Гарно працювали! Знімаємо перешкоду.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Гра «Мікрофон»

- З творчістю якої письменниці ознайомились на уроці?

- Де народилася вона? – Який вірш читали?

- Назвіть головного героя вірша?

- З яким значенням ми ознайомились сьогодні? (Переносне значення)

- Прочитайте його. Для чого використовують переносне значення слів?

- Про значення яких нових слів дізналися ?

Чи захотілося вам більше дізнатися про те, як тваринки готуються до зими ?

2. Заключне слово вчителя.

VІІ. Підсумок уроку.

1. Вербальне оцінювання .

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую Вам друзі.

VІІІ. Інструктаж домашнього завдання.

С.81-виразно читати вірш.