Основи здорового способу життя дітей шкільного віку

Основи здорового способу життя дітей шкільного віку

Вступ

Без здоров'я і мудрість незавидна, і мистецтво блідо, і сила вяла,

і багатство марно, і слово безсиле.

Герофил

Школа сьогодні повинна і може стати найважливішою ланкою соціалізації підростаючого покоління. Через школу проходить все населення, і на даному етапі соціалізації особистості формується як індивідуальне здоров'я, так і здоров'я всього суспільства. Здоровий спосіб життя не займає поки перше місце в ієрархії потреб і цінностей людини в нашому суспільстві. Але якщо ми будемо особистим прикладом демонструвати здоровий спосіб життя, то тільки в цьому випадку можна сподіватися, що майбутні покоління будуть більш здорові і розвинуті не тільки особистісно, інтелектуально, духовно, а й фізично.

Актуальність: здоров'я населення - вища національна цінність, і відродження націй має розпочатися саме з здоров'я, в першу чергу, з нас, дітей.

У процесі дослідження нами виявлено такі протиріччя:

протиріччя між необхідністю подання дослідженого матеріалу широкому загалу через засоби масової інформації, т. к. цей матеріал має великий потенціал для здійснення як профілактичної роботи, так і для формування ціннісних життєвих орієнтацій учнів і відсутністю в школі такого вичерпного матеріалу про учнів нашого класу;

протиріччя між необхідністю дотримання режиму здорового способу життя та наявним фактом несистематичне виконання режиму дня однолітком, що складається в «групі ризику».

Ці протиріччя дозволили нам сформулювати проблему нашої роботи, за яких умов можна ефективно здійснювати пропаганду основ здорового способу життя?

Мета дослідницької роботи: розглянути теоретичні і практичні питання впливу здорового способу життя на розвиток підлітка.

Завдання :

Підібрати методику для дослідження з даної проблеми;

Розглянути стан здоров'я сучасного підлітка (на прикладі учнів нашого класу);

Вивчити динаміку рівня фізичного розвитку учнів 7 класу протягом 2017-2018 року та проаналізувати результати;

Виявити шляхи залучення підлітка до здорового способу життя;

Прищепити школярам навички здорового способу життя на уроках та в позаурочний час.

Гіпотеза дослідження: результативне присвоєння знань про стан здоров'я сучасного підлітка (учнів нашого класу) можна здійснити, коли інформація здобута власними дослідженнями.

Основні напрямки дослідницької роботи:

дослідження спеціальних медичних документів;

анкетування учнів;

діагностика дослідження цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

тематичні зустрічі з медичними працівниками та працівниками правоохоронних органів;

соціологічне опитування учнів.

Об'єкт дослідження: Процес повноцінного фізичного розвитку підлітка (учнів 7 класу).

Суб'єкт дослідження: учні 7 класу

Практичне значення: отримані результати, що ілюструють стан здоров'я сучасного підлітка, можуть зацікавити вчителів, які працюють з семикласниками, соціального педагога, педагога-психолога, а також всіх учнів, які бажають здійснювати самоконтроль за своїм настроєм і вченням, дотриманням режиму дня.

Терміни реалізації дослідницької роботи: 2017, 2018 роки.

Місце реалізації дослідницької роботи: КЗО Майська СЗШ

Передбачувані результати на діагностичному етапі:

отримання цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

на змістовно-діяльнісної етапі:

підготовка презентації;

представлення результатів у вигляді проекту;

Захист проекту. Подання продукту. Обговорення результатів, підведення підсумків проекту

активізація діяльності в рамках формування здорового способу життя;

на рефлексивно етапі

зміна соціальної та громадянської позиції підлітків;

придбання дітьми навичок дотримання режиму здорового способу життя;

Основна частина. Діагностичний етап.

1.1 Анкетування

У підтвердженні актуальності обраної проблематики ініціативною групою волонтерів під керівництвом заступника Волк Наталії В'ячеславівни було проведено анкетування серед учнів 7 класу, основним методом збору інформації якого стало анкетування і інтерв'ювання.

СПОСІБ ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ'Я УЧНЯ

23 ЖОВТНЯ 2017 року в рамках антинаркотичної акції «Розкажи, де торгують смертю» проводилося дослідження на оцінку способу життя учнів 7 класів, від якого багато в чому залежить їх здоров'я. Дослідження проводилося у вигляді анкетування.

За результатами анкетування видно, що всі 13 респондентів не палять, не вживають алкогольні напої та наркотичні засоби і майже всі вони згодні з тими пропозиціями, що не можна ділити наркотики на легкі і сильні, і що все наркотики небезпечні для здоров'я.

Загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи

ПСИХОЛОГІЧНА АТМОСФЕРА ТИЖНЯ

Настрій - індикатор нашого ставлення до явищ дійсності. Воно впливає на наші рішення, взаємини з оточуючими людьми, здоров'я. Тому ми вирішили простежити за ним протягом тижня, щоб по динаміці настроїв визначити емоційний стан учнів нашого класу. І в цьому нам допоможе наступний тест.

Дослідження настроїв практичний психолог О.О. Тесля

До уроків Після уроків

Напруженості відчувають 21% семикласників протягом навчального дня. У них вранці настрій активну, а після уроків вони пасивні.

За підсумками нашого дослідження, ми прийшли до наступних висновків: настрій є важливим фактором навчальної діяльності, що впливає на її успішність. Щоб бути успішним у навчальній діяльності, необхідно: володіти способами саморегуляції, виробляти в собі вольові риси характеру.

1.3 ВИВЧЕННЯ РІВНЯ І характеру тривожності, ПОВ'ЯЗАНОЇ зі ШКОЛОЮ

В рамках акції «Школа наш рідний дім » 14 листопада 2017 року проведено дослідження учнів 7 класу з метою вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою.

Дослідження проводилося у вигляді анкетування, брало участь всього 13 учнів. Тест складається з 58 питань, які були запропоновані дітям в комп'ютерному варіанті. На кожне питання, пов'язаний самопочуттям дитини в школі, потрібно щиро і правдиво однозначно відповісти "Так" або "Ні". Підсумки підбито в кількісному та відсотковому співвідношенні.

Було проаналізовано загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) і їхньою кількістю.

Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи. Підсумки дослідження показують, що у 13 (92,8%) учнів тривожність в нормі. Насторожує той факт, що 1 (7,2%) учень має підвищений рівень тривожності. У минулому році кількість учнів, що мають підвищений рівень тривожності, було 3.

Моніторинг рівня тривожності

З усього розглянутого можна зробити висновок про те, що необхідно враховувати ці дані в роботі з учнями, оскільки нормальна тривожність мобілізує психічну діяльність, а підвищена надає протилежний вплив, перешкоджаючи нормальному розвитку здоров'я та навчання.

2. Різні форми проведення загальнозміцнюючих та антистресових заходів

З метою формування здорового способу життя, виховання у них почуття відповідальності за своє здоров'я в класі сформована волонтерська група, яка проводила спортивно-оздоровчу роботу як серед малюків в дитячому садку «Золотий ключик», так і серед учнів молодших класів у своїй школі. В рамках проведення акції «Молодь за здоровий спосіб життя» » відбулися профілактичні зустрічі з медичними працівниками т:

- з медпрацівниками Майської ФАП Капес Тетяною Миколаївною .;

- з участковим Звягенцевим Юрієм Вікторовичем

Діти отримали грамотні і повні відповіді на свої запитання.

Основна мета цих бесід полягала в тому, щоб навчити дітей брати на себе відповідальність за власну поведінку, усвідомлювати свої дії, берегти і зміцнювати своє здоров'я.

Інформація про зайнятості в позаурочний час неповнолітнього учня, який перебуває на обліку ВШО:

Соціологічне дослідження

З метою отримання цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

формування здорового способу життя проведено соціологічне опитування серед учнів 7 класу. Результати соціологічного опитування показують, що в основному всіх учнів класу (87%) хвилюють соціальні проблеми суспільства, пов'язані зі здоров'ям нації, якщо навіть вони особисто їх не стосуються, всі вони мають бажання змінити світ на краще і навіть згодні самі брати участь в значних змінах навколишнього світу.

Висновок. Рефлексивний етап.

В ході дослідницької роботи ми дізналися, якою людиною є кожен з нас цікавлять людей, що любить, чим захоплюється, які має життєві орієнтири. У виконаній дослідницькій роботі:

• -розкрито поняття «Здоровий спосіб життя»;
• -розглянуто стан здоров'я сучасного підлітка;
• -запропоновано шляхи залучення підлітка до здорового способу життя.
• Що ж змінилося в процесі і результаті проведеної роботи. Перш за все - ми самі. Волонтери вчилися ретельно відшукувати інформацію, вчилися взаєморозумінню, взаємодопомоги, почуття співпереживання. Ми продовжуємо займатися дослідженням ще й тому, що осягаємо таємниці людського буття: як прожити життя, щоб залишити після себе слід на Землі так само, який залишили для нас попереднє покоління.

Література

Амосов Н.М., «Роздуми про здоров'я». - М., 1987

Антропова М.В. Режим дня, працездатність і стан здоров'я школярів. - М.,1 974.

Байєр К., Шейнберг Л. Здоровий спосіб життя. - М., 1997..

Бальсевіч В.К., Запорожаном В.А. Фізична активність людини. - Київ: Здоров'я,

Винокурова Н. Ф., Трушин В. В., Глобальна екологія. - М., Просвітництво, 1990.

Здоровий спосіб життя - запорука здоров'я. / Упоряд. Професор Ф.Г. Мурзакаев. Уфа: Башк. кн. вид-во, 1987

Коростельов Н.Б. Виховання здорового школяра. - М., 1986

Лаптєв О.П. Бережи здоров'я змолоду - М., Медицина, 1988.

Додаток 1

АНКЕТА «СПОСІБ ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ'Я ШКОЛЬНИКА»

Інструкція щодо заповнення анкет

Дорогий друг! Просимо тебе відповісти на питання анкети. Твої відповіді допоможуть нам дати оцінку способу життя, від якого багато в чому залежить здоров'я. За результатами опитування будуть розроблені конкретні оздоровчі заходи.

Як випливає заповнювати анкету? Відповідати потрібно на всі питання, строго в порядку їх нумерації. З кожного питання тобі пропонуються різні варіанти готових відповідей. Перш за все уважно прочитай їх, а потім обведи кружечком номер того варіанта відповіді (один або кілька), який відповідає твою думку. Анкета анонімна! Будьте відверті!

1.Твій тип

1. Чоловік - 5 (36%)

2. Жіночий - 9 (64%)

9. Чи правильно ділити наркотики на легкі і сильні?

1.Да, існують наркотичні речовини, що не приносять шкоди -

2.Чи сказати, що є наркотики більш небезпечні і менш небезпечні -

3.Ні, всі наркотики небезпечні в рівній мірі - 14 (100%)

2. Твій вік

1. від 13 до 14 років - 14 (100%)

10. Чи був у тебе власний досвід зустрічі з наркотиками?

1. Мені пропонували, але я відмовився -

2. Не було - 14 (100%)

3. Я пробував -

3. Чи є у тебе на сьогодні серйозні проблеми, пов'язані з навчанням?

1. Так - 1 (7%)

2. Ні - 13 (93%)

11. Як ти думаєш, через який час може виникнути наркотична залежність?

1.Достаточно спробувати 1-2 рази - 14 (100%)

2.Вживать постійно 2-3 місяці .-

3.Якщо вживати рідко, то взагалі не виникне.

4. Що заважає тобі успішно вчитися?

(Можна дати кілька відповідей)

1. Стан здоров'я -

2. Дефіцит часу - 1 (7%)

3. Інше - 1 (7%)

4. Ні, мені нічого не заважає вчитися -12 (84%)

12. Як Ви ставитеся до проведення медичного тестування

1. Негативно -1 (7%)

2. Позитивно - 11 (79%)

3. Нейтрально - 2 (14%)

5. Чи трапляється, що тобі буває нічим зайнятися на дозвіллі?

1. Так, часто - 1 (7%)

2. Іноді - 2 (14%)

3. Ні - 11 (79%)

13.Бувають в твоєму житті ситуації, які здаються тобі безвихідними?

1.Часто - 1 (7%)

2.Інколи - 1 (7%)

3.Ніколи - 12 (86%)

6. Чи приймаєш ти ліки без призначення лікаря? (Можна вибрати кілька відповідей)

1. Так, болезаспокійливі - 2 (14%)

2. Так, протизапальні, жарознижуючі -

3. Ні, не приймаю - 12 (86%)

14. Якщо хтось із твоїх знайомих однолітків захотів би придбати наркотики, чи легко це зробити?

1.Достатньо легко -

2.Думаю, що непросто -

3. Не знаю - 14 (100%)

7. Куриш ти?

1. Немає і ніколи не курив - (0%)

2. Так, епізодично, за компанію - (0%)

3. Так, щодня -0

15.Что зазвичай ти вживаєш у важких життєвих ситуаціях?

1. Звертаюся до батьків або родичів-12 (86%)

2. Звертаюся по допомогу до друзів - 1 (7%)

3. Розраховую тільки на себе -

4. Інше - 1 (7%

8. Чи вживали ти алкогольні напої, в тому числі і пиво?

1. Не вживаю -

. Так, кілька разів на рік -

3. так, коли є можливість -

Основи здорового способу життя дітей шкільного віку

Вступ

Без здоров'я і мудрість незавидна, і мистецтво блідо, і сила вяла,

і багатство марно, і слово безсиле.

Герофил

Школа сьогодні повинна і може стати найважливішою ланкою соціалізації підростаючого покоління. Через школу проходить все населення, і на даному етапі соціалізації особистості формується як індивідуальне здоров'я, так і здоров'я всього суспільства. Здоровий спосіб життя не займає поки перше місце в ієрархії потреб і цінностей людини в нашому суспільстві. Але якщо ми будемо особистим прикладом демонструвати здоровий спосіб життя, то тільки в цьому випадку можна сподіватися, що майбутні покоління будуть більш здорові і розвинуті не тільки особистісно, інтелектуально, духовно, а й фізично.

Актуальність: здоров'я населення - вища національна цінність, і відродження націй має розпочатися саме з здоров'я, в першу чергу, з нас, дітей.

У процесі дослідження нами виявлено такі протиріччя:

протиріччя між необхідністю подання дослідженого матеріалу широкому загалу через засоби масової інформації, т. к. цей матеріал має великий потенціал для здійснення як профілактичної роботи, так і для формування ціннісних життєвих орієнтацій учнів і відсутністю в школі такого вичерпного матеріалу про учнів нашого класу;

протиріччя між необхідністю дотримання режиму здорового способу життя та наявним фактом несистематичне виконання режиму дня однолітком, що складається в «групі ризику».

Ці протиріччя дозволили нам сформулювати проблему нашої роботи, за яких умов можна ефективно здійснювати пропаганду основ здорового способу життя?

Мета дослідницької роботи: розглянути теоретичні і практичні питання впливу здорового способу життя на розвиток підлітка.

Завдання :

Підібрати методику для дослідження з даної проблеми;

Розглянути стан здоров'я сучасного підлітка (на прикладі учнів нашого класу);

Вивчити динаміку рівня фізичного розвитку учнів 7 класу протягом 2017-2018 року та проаналізувати результати;

Виявити шляхи залучення підлітка до здорового способу життя;

Прищепити школярам навички здорового способу життя на уроках та в позаурочний час.

Гіпотеза дослідження: результативне присвоєння знань про стан здоров'я сучасного підлітка (учнів нашого класу) можна здійснити, коли інформація здобута власними дослідженнями.

Основні напрямки дослідницької роботи:

дослідження спеціальних медичних документів;

анкетування учнів;

діагностика дослідження цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

тематичні зустрічі з медичними працівниками та працівниками правоохоронних органів;

соціологічне опитування учнів.

Об'єкт дослідження: Процес повноцінного фізичного розвитку підлітка (учнів 7 класу).

Суб'єкт дослідження: учні 7 класу

Практичне значення: отримані результати, що ілюструють стан здоров'я сучасного підлітка, можуть зацікавити вчителів, які працюють з семикласниками, соціального педагога, педагога-психолога, а також всіх учнів, які бажають здійснювати самоконтроль за своїм настроєм і вченням, дотриманням режиму дня.

Терміни реалізації дослідницької роботи: 2017, 2018 роки.

Місце реалізації дослідницької роботи: КЗО Майська СЗШ

Передбачувані результати на діагностичному етапі:

отримання цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

на змістовно-діяльнісної етапі:

підготовка презентації;

представлення результатів у вигляді проекту;

Захист проекту. Подання продукту. Обговорення результатів, підведення підсумків проекту

активізація діяльності в рамках формування здорового способу життя;

на рефлексивно етапі

зміна соціальної та громадянської позиції підлітків;

придбання дітьми навичок дотримання режиму здорового способу життя;

Основна частина. Діагностичний етап.

1.1 Анкетування

У підтвердженні актуальності обраної проблематики ініціативною групою волонтерів під керівництвом заступника Волк Наталії В'ячеславівни було проведено анкетування серед учнів 7 класу, основним методом збору інформації якого стало анкетування і інтерв'ювання.

СПОСІБ ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ'Я УЧНЯ

23 ЖОВТНЯ 2017 року в рамках антинаркотичної акції «Розкажи, де торгують смертю» проводилося дослідження на оцінку способу життя учнів 7 класів, від якого багато в чому залежить їх здоров'я. Дослідження проводилося у вигляді анкетування.

За результатами анкетування видно, що всі 13 респондентів не палять, не вживають алкогольні напої та наркотичні засоби і майже всі вони згодні з тими пропозиціями, що не можна ділити наркотики на легкі і сильні, і що все наркотики небезпечні для здоров'я.

Загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи

ПСИХОЛОГІЧНА АТМОСФЕРА ТИЖНЯ

Настрій - індикатор нашого ставлення до явищ дійсності. Воно впливає на наші рішення, взаємини з оточуючими людьми, здоров'я. Тому ми вирішили простежити за ним протягом тижня, щоб по динаміці настроїв визначити емоційний стан учнів нашого класу. І в цьому нам допоможе наступний тест.

Дослідження настроїв практичний психолог О.О. Тесля

До уроків Після уроків

Напруженості відчувають 21% семикласників протягом навчального дня. У них вранці настрій активну, а після уроків вони пасивні.

За підсумками нашого дослідження, ми прийшли до наступних висновків: настрій є важливим фактором навчальної діяльності, що впливає на її успішність. Щоб бути успішним у навчальній діяльності, необхідно: володіти способами саморегуляції, виробляти в собі вольові риси характеру.

1.3 ВИВЧЕННЯ РІВНЯ І характеру тривожності, ПОВ'ЯЗАНОЇ зі ШКОЛОЮ

В рамках акції «Школа наш рідний дім » 14 листопада 2017 року проведено дослідження учнів 7 класу з метою вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою.

Дослідження проводилося у вигляді анкетування, брало участь всього 13 учнів. Тест складається з 58 питань, які були запропоновані дітям в комп'ютерному варіанті. На кожне питання, пов'язаний самопочуттям дитини в школі, потрібно щиро і правдиво однозначно відповісти "Так" або "Ні". Підсумки підбито в кількісному та відсотковому співвідношенні.

Було проаналізовано загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) і їхньою кількістю.

Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи. Підсумки дослідження показують, що у 13 (92,8%) учнів тривожність в нормі. Насторожує той факт, що 1 (7,2%) учень має підвищений рівень тривожності. У минулому році кількість учнів, що мають підвищений рівень тривожності, було 3.

Моніторинг рівня тривожності

З усього розглянутого можна зробити висновок про те, що необхідно враховувати ці дані в роботі з учнями, оскільки нормальна тривожність мобілізує психічну діяльність, а підвищена надає протилежний вплив, перешкоджаючи нормальному розвитку здоров'я та навчання.

2. Різні форми проведення загальнозміцнюючих та антистресових заходів

З метою формування здорового способу життя, виховання у них почуття відповідальності за своє здоров'я в класі сформована волонтерська група, яка проводила спортивно-оздоровчу роботу як серед малюків в дитячому садку «Золотий ключик», так і серед учнів молодших класів у своїй школі. В рамках проведення акції «Молодь за здоровий спосіб життя» » відбулися профілактичні зустрічі з медичними працівниками т:

- з медпрацівниками Майської ФАП Капес Тетяною Миколаївною .;

- з участковим Звягенцевим Юрієм Вікторовичем

Діти отримали грамотні і повні відповіді на свої запитання.

Основна мета цих бесід полягала в тому, щоб навчити дітей брати на себе відповідальність за власну поведінку, усвідомлювати свої дії, берегти і зміцнювати своє здоров'я.

Інформація про зайнятості в позаурочний час неповнолітнього учня, який перебуває на обліку ВШО:

Соціологічне дослідження

З метою отримання цілісної картини стану здоров'я сучасного підлітка, виявлення ціннісних життєвих орієнтацій учнів;

формування здорового способу життя проведено соціологічне опитування серед учнів 7 класу. Результати соціологічного опитування показують, що в основному всіх учнів класу (87%) хвилюють соціальні проблеми суспільства, пов'язані зі здоров'ям нації, якщо навіть вони особисто їх не стосуються, всі вони мають бажання змінити світ на краще і навіть згодні самі брати участь в значних змінах навколишнього світу.

Висновок. Рефлексивний етап.

В ході дослідницької роботи ми дізналися, якою людиною є кожен з нас цікавлять людей, що любить, чим захоплюється, які має життєві орієнтири. У виконаній дослідницькій роботі:

• -розкрито поняття «Здоровий спосіб життя»;
• -розглянуто стан здоров'я сучасного підлітка;
• -запропоновано шляхи залучення підлітка до здорового способу життя.
• Що ж змінилося в процесі і результаті проведеної роботи. Перш за все - ми самі. Волонтери вчилися ретельно відшукувати інформацію, вчилися взаєморозумінню, взаємодопомоги, почуття співпереживання. Ми продовжуємо займатися дослідженням ще й тому, що осягаємо таємниці людського буття: як прожити життя, щоб залишити після себе слід на Землі так само, який залишили для нас попереднє покоління.

Література

Амосов Н.М., «Роздуми про здоров'я». - М., 1987

Антропова М.В. Режим дня, працездатність і стан здоров'я школярів. - М.,1 974.

Байєр К., Шейнберг Л. Здоровий спосіб життя. - М., 1997..

Бальсевіч В.К., Запорожаном В.А. Фізична активність людини. - Київ: Здоров'я,

Винокурова Н. Ф., Трушин В. В., Глобальна екологія. - М., Просвітництво, 1990.

Здоровий спосіб життя - запорука здоров'я. / Упоряд. Професор Ф.Г. Мурзакаев. Уфа: Башк. кн. вид-во, 1987

Коростельов Н.Б. Виховання здорового школяра. - М., 1986

Лаптєв О.П. Бережи здоров'я змолоду - М., Медицина, 1988.

Додаток 1

АНКЕТА «СПОСІБ ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ'Я ШКОЛЬНИКА»

Інструкція щодо заповнення анкет

Дорогий друг! Просимо тебе відповісти на питання анкети. Твої відповіді допоможуть нам дати оцінку способу життя, від якого багато в чому залежить здоров'я. За результатами опитування будуть розроблені конкретні оздоровчі заходи.

Як випливає заповнювати анкету? Відповідати потрібно на всі питання, строго в порядку їх нумерації. З кожного питання тобі пропонуються різні варіанти готових відповідей. Перш за все уважно прочитай їх, а потім обведи кружечком номер того варіанта відповіді (один або кілька), який відповідає твою думку. Анкета анонімна! Будьте відверті!

1.Твій тип

1. Чоловік - 5 (36%)

2. Жіночий - 9 (64%)

9. Чи правильно ділити наркотики на легкі і сильні?

1.Да, існують наркотичні речовини, що не приносять шкоди -

2.Чи сказати, що є наркотики більш небезпечні і менш небезпечні -

3.Ні, всі наркотики небезпечні в рівній мірі - 14 (100%)

2. Твій вік

1. від 13 до 14 років - 14 (100%)

10. Чи був у тебе власний досвід зустрічі з наркотиками?

1. Мені пропонували, але я відмовився -

2. Не було - 14 (100%)

3. Я пробував -

3. Чи є у тебе на сьогодні серйозні проблеми, пов'язані з навчанням?

1. Так - 1 (7%)

2. Ні - 13 (93%)

11. Як ти думаєш, через який час може виникнути наркотична залежність?

1.Достаточно спробувати 1-2 рази - 14 (100%)

2.Вживать постійно 2-3 місяці .-

3.Якщо вживати рідко, то взагалі не виникне.

4. Що заважає тобі успішно вчитися?

(Можна дати кілька відповідей)

1. Стан здоров'я -

2. Дефіцит часу - 1 (7%)

3. Інше - 1 (7%)

4. Ні, мені нічого не заважає вчитися -12 (84%)

12. Як Ви ставитеся до проведення медичного тестування

1. Негативно -1 (7%)

2. Позитивно - 11 (79%)

3. Нейтрально - 2 (14%)

5. Чи трапляється, що тобі буває нічим зайнятися на дозвіллі?

1. Так, часто - 1 (7%)

2. Іноді - 2 (14%)

3. Ні - 11 (79%)

13.Бувають в твоєму житті ситуації, які здаються тобі безвихідними?

1.Часто - 1 (7%)

2.Інколи - 1 (7%)

3.Ніколи - 12 (86%)

6. Чи приймаєш ти ліки без призначення лікаря? (Можна вибрати кілька відповідей)

1. Так, болезаспокійливі - 2 (14%)

2. Так, протизапальні, жарознижуючі -

3. Ні, не приймаю - 12 (86%)

14. Якщо хтось із твоїх знайомих однолітків захотів би придбати наркотики, чи легко це зробити?

1.Достатньо легко -

2.Думаю, що непросто -

3. Не знаю - 14 (100%)

7. Куриш ти?

1. Немає і ніколи не курив - (0%)

2. Так, епізодично, за компанію - (0%)

3. Так, щодня -0

15.Что зазвичай ти вживаєш у важких життєвих ситуаціях?

1. Звертаюся до батьків або родичів-12 (86%)

2. Звертаюся по допомогу до друзів - 1 (7%)

3. Розраховую тільки на себе -

4. Інше - 1 (7%

8. Чи вживали ти алкогольні напої, в тому числі і пиво?

1. Не вживаю -

. Так, кілька разів на рік -

3. так, коли є можливість -