Особливості роботи з дітьми ООП у початковій школі під час воєнного стану

Особливості роботи з дітьми ООП у початковій школі під час воєнного стану Проект підготували асистенти вчителів:

В умовах воєнного стану в країні важливою є постійна підтримка дітей з особливими освітніми потребами як однієї з найбільш вразливих категорій

Надання необхідного та якісного супроводу дитини в умовах інклюзивного навчання під час воєнного стану. Головна ціль нашої роботи

Педагогічне кредо команди асистентів вчителя. Навчати з любов’ю , з душею, з терпінням. Наразі твої можливості обмежені, але здібності завжди безмежні.І пам’ятай, що це здається неможливим – поки це не зроблено

Проблема над якою працює команда: СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ З ООП В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ

Найголовніше завдання для асистента вчителя - зрозуміти потреби учня з ООП та адаптувати навчальний матеріал для покращення успішності.

Асистент вчителя: - здійснює супровод учня; - разом з іншими фахівцями складає і реалізовує індивідуальні програми розвитку дітей з ооп;- веде спостереження і аналізує динаміку розвитку учня;- налагоджує взаємозв’язок між усіма учасниками навчального процесу.

Глибина, зміст та способи інформування про війну залежать від віку дитини, індивідуальних можливостей розуміння та сприйняття мовлення. Чи говорити з дітьми з особливими освітніми потребами про війну?

Методи підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Методи підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Методи підтримки учнів з особливими освітніми потребами

НАША КОМАНДА ЩИРО ДЯКУЄ КОЖНОМУ ЧЛЕНУ КОМАНДИ СУПРОВОДУ ЗА ДОПОМОГУ В РОБОТІ З ДІТЬМИ З ООП