Педагогічна розробка. Опис освітньої технології саморозвитку М. Монтессорі «Будинок вільної дитини»

Освітня технологія саморозвитку М. Монтессорі «Будинок вільної дитини»Виконала студентка1мзксф. Жахалова С. С. Київ 2023

Марія Монтессорі(1870-1952)Видатний італійський педагог-гуманіст, психолог. У 1949 р. стала лауреатом Нобелівської премії Світу. М. Монтессорі є автором 25 гниг про виховання дитини

Історія винекнення технології У 1899 році Марія стає директором Римського Ортофренічного інституту та починає виховувати розумово відсталих дітей. Свою першу школу вона відкрила в 1907 році в Сан-Лоренцо, яку назвала «Будинком дитини». У ній спочатку навчалося 50 некерованих дітей.

Педагогіка М. Монтессорі характеризується як педагогічний метод, в основі якого лежать кілька постулатів. 1 ПОСТУЛАТ2 ПОСТУЛАТ3 ПОСТУЛАТу вихованні головне – свобода дитини, причому у всіх аспектах її зростання.кожна дитина має самостійно рухатися вперед, слухаючись свого серцянавчання має бути підлаштоване під індивідуальні потреби та можливості дитини, адже кожна дитина особлива і потребує особливого підходу.

Концептуальні положення педагогічної технології“Будинок вільної дитини”- Навчання повинно проходити зовсім природно відповідно до розвитку - дитина сама себе розвиває.- Все життя дитини - від народження до цивільної зрілості є розвиток його незалежності й самостійності.- Єдність індивідуального й соціального розвитку.- У розумі немає нічого такого, чого колись не було б у почуттях. Сутність розуму в упорядкуванні й зіставленні.- Відмова від місії навчати дітей; замість навчання надати їм умови для самостійного розвитку й освоєння людської культури.- Мислення дитини повинно проходити всі необхідні стадії: від предметно-дійового до наочно-образного, і тільки після цього досягається абстрактний рівень.-Свідомість дитини є «вбираючою», тому пріоритет дидактики - організувати навколишнє середовище для такого «всмоктування»

Цілі освітньої технології-всебічний розвиток-виховання самостійності-поєднання в свідомості дитини предметного світу і мислительної діяльності. Особливості змісту освітньої технології-виховання повинно бути вільним-виховання повинно бути індивідуальним-виховання повинно спиратися на данні спостережень за дитиною.«Допоможи мені це зробити самому» — девіз педагогіки Монтессорі.

Дидактичний матеріал. Центральне місце у педагогічній технології М. Монтессорі належить дидактичному матеріалу, який є важливим засобом становлення фізичних і психічних функцій дитини, розвитку її творчості, уваги, волі, навчання письма та елементарної математики.

Користування Монтессорі-матеріалами має бути підпорядковане таким основним правилам:- діти повинні ставитися до матеріалів з повагою;- використовувати матеріали охайно і лише зрозумівши як;- для виконання певної вправи дитина має взяти всі необхідні матеріали, а закінчивши вправу, повернути їх на місце у первинному вигляді;- дитина має право користуватися матеріалом самостійно, без участі інших дітей і педагога.

Важлива роль належить презентації (основному уроку) — демонстрації дитині правильного використання нового матеріалу. Основний урок розглядають як «певне враження від контакту із зовнішнім світом». Педагог повинен досконало вивчити всі Монтессорі-матеріали і заздалегідь обрати най­ефективніший спосіб презентації нової вправи. Головними вимогами до уроку є простота, лаконічність, об'єктивність. Тривати він має від 0,5 до 2-З хв. Отже методика технології М. Монтессорі розвиває дитячу увагу, творче та логічне мислення, мову, пам'ять, моторику. А в першу чергу вчить обслуговувати себе. Головне в методиці Монтессорі-навчання в ігровій форміу спеціально створенному розвиваючому середовищі. Монтессорі- педагогіка виховує вільну людину у вільній країні.

Впровадження технології М. МонтессоріПочинаючи з ХХ ст. і донині педагогіка авторки є однією з найзатребуваніших методик розвитку дитини. Її методика навчання використовується в державних і приватних школах по всьому світі, в тому числі і в Україні: школа Монтессорі (м. Київ), дитячий садок Монтессорі (м. Київ). «Гармонія»(приватна школа, м. Хмельницьк) Міжнародна школа мистецтва“Монтессорі центр”(м. Київ) Дитячий садок. Монтессорі (м. Київ)

Список використаних джерел. LАндрушко Л., Єфімова С. Львів-Мюнхен. Навчання дітей методами Марії Монтессорі // Психолог. – 2004. – №17. – С. 30.62. https://uk.wikipedia.org/wiki/Марія_Монтессорі3. http://kyrskorped.bpc.ks.ua/mod/book/view.php?id=3384. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://lib.iitta.gov.ua/722906/1/10.pdf

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ