Періоди та тривалість життя

 Тема: Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження: “Визначення віку тварин”.                                                                                                                              Мета: розглянути періоди життя тварин та їхню тривалість; розвивати логічне мислення, творчу активність учнів; удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати етично-ціннісне ставлення до природи.                                                                                                                                            Очікувані результати: учні називають періоди життя тварин; характеризують періоди життя тварин; визначають вік тварин.                            Обладнання: зошит, підручник, малюнки, роздатковий матеріал                            Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1.                Організаційний момент.
2.            Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів

Індивідуальна робота учнів за картками (роздавальний матеріал).

 «Так — ні».

Учитель зачитує твердження, а учні погоджуються або не погоджуються з ним.

1.               Для ссавців характерний прямий розвиток.
2.               Однією зі стадій розвитку жуків є лялечка.
3.               Розвиток річкового окуня відбувається без перетворення.
4.               Для плазунів характерний непрямий розвиток.
5.               Однією зі стадій розвитку клопів є личинка.
6.               На стадії лялечки відбувається докорінна перебудова організації тіла тварини.
7.               У метелика личинка зовсім не схожа на дорослу особину.
8.               До комах з повним перетворенням належать мухи і бджоли.
9.               Личинки не линяють.
10.          Личинки коників схожі на дорослих комах.
11.          Гідра має непрямий розвиток.
12.          Лялечка — це стадія росту й активного живлення.

“Четвертий зайвий”

Визначити зайвий організм з переліку та вказати, за якими ознаками був зроблений вибір.

1. Сарана, тарган, метелик, воша. (Зайвий організм — метелик, який має непрямий розвиток з перетворенням.)

2. Акула, квакша, ставковик малий, лебідь. (Зайвий організм — квакша, яка має непрямий розвиток.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (факти тривалості життя різних тварин)

ІV. Засвоєння нового матеріалу

Періоди та тривалість життя тварин

Розповідь учителя

Післязародковий розвиток тварин — це період життя, який починається після народження або виходу з оболонок, що вкривають зародок, і триває до смерті. За цей час організм росте, набуває здатності до розмноження (зріє), старіє та вмирає. У деяких тварин загибель настає майже одразу після розмноження. У них є два періоди постембріонального розвитку: перед репродуктивний (організми ще статево недозрілі) та репродуктивний (коли набувають здатності до статевого розмноження).

“Мозковий штурм”

— Чи можна визначити вік тварин?

Розповідь учителя

Тривалість життя організмів визначається періодом часу від їх народження до смерті. У різних видів організмів тривалість життя дуже різна, наприклад від кількох годин (так, коловертки живуть 50–60 годин) до десятків років.

Технологія  “Мікрофон”

— Що є визначальними факторами життя тварин?

 Очікувана відповідь учнів:

Визначальними факторами життя тварин є кормова база, середовище життя, екологічне благополуччя і забезпеченість спокоєм та можливостями здійснення всіх фізіологічних процесів.

Розповідь учителя

Учені запропонували декілька гіпотез обґрунтування тривалості життя.

1.               Тривалість життя тварин прямо пропорційна тривалості їх періоду росту і розвитку.
2.               Тривалість життя тварин перебуває в тісному зв’язку з розмірами і масою їх тіла. Масивні тварини живуть довше, ніж дрібні.
3.               Тривалість життя організмів має зворотну залежність від їхньої плодючості. Чим вища плодючість тварин, тим меншою є тривалість їхнього життя.
4.               Тривалість життя тварин пов’язана з ритмом і частотою дихання та серцебиття. Тварини, які мають високий ритм і частоту дихання та серцебиття, живуть недовго.
5.               Тривалість життя тварин залежить від типу харчування, наприклад травоїдні живуть довше за хижаків.

Робота в групах. Учні об’єднуються в 5 груп, і кожній групі пропонується одна з гіпотез обґрунтування тривалості життя.

Завдання для груп:

— Навести приклади, які підтверджують гіпотезу або спростовують її.

V.     Узагальнення і закріплення знань.

 “Мозковий штурм”

Чому всі рекордні показники тривалості життя різних тварин були виявлені в XII–XIV ст.? (Антропогенний вплив на довкілля був не таким значним, як у XX та на початку XXI ст.)

Лабораторне дослідження

Тема. Визначення віку тварин.

Мета: навчитися визначати вік тварин на прикладі двостулкових молюсків і кісткових риб.

За результатами дослідження сформулюйте висновок.

VІ.  Підбиття підсумків уроку.

VII.    Домашнє завдання.