Підсумкова робота за темою "Службові частини мови"(7 клас НУШ)

Підсумкова робота за темою «Службові частини мови»

I.ГР1.Усно взаємодіє

Аудіювання за змістом тексту «Народні співці» за І. Шаровим

Народні співці

Кобзарство своїм корінням сягає часів Київської Русі. Попередниками кобзарів були музиканти, зображені на фресках у Софії Київській. З князівських часів дійшло до нас ім'я Мануйла. У Галицько-Волинському літописі згадується, що у 1240 році жив творив співець Митуса. Як свідчать найдавніші джерела, кобза була досить розповсюдженим музичним інструментом, і попервах грали на ній не лише сліпі люди, як це склалось пізніше. Найдавніша кобза мала тільки три струни. З часом інструмент ускладнювався. Це, зокрема, засвідчує збільшення кількості струн. У другій половині XIX століття кількість струн і приструнків (так називаються короткі струни, що розміщуються на правій стороні деки) збільшується. Наприклад, на бандурі кобзаря М. Ригоренка з Полтавщини їх було вісім, на бандурі О. Вересая з Полтавщини — дванадцять, а на інструменті Ф. Гриценка-Холодного — сорок п'ять!

Зрозуміло, що збільшення кількості струн до декількох десятків потребувало дедалі більшого хисту, спеціальної підготовки і поступово приводило до професіоналізації. Кобзарі були творцями славнозвісних дум та історичних пісень, що відображали найважливіші події життя українського народу впродовж бага­тьох століть і закликали його на боротьбу проти поневолювачів. Сюжети дум та пісень про боротьбу проти турецько-татарських нападників і польської шляхти стали важливими історичними джерелами, створеними кобзарями — безпосередніми учасника­ми подій — під час походів або після них. Героями творів кобзарів ставали улюблені в народі історичні постаті: Самійло Кішка, Байда, Маруся Богуславка, Богдан Хмельницький, Петро Сагайдачний, Петро Дорошенко, Іван Богун.

Кобзарі завжди прославляли бойові походи Війська Запорозького, а козаки над усе любили пісню «На війну...». Безіменні народні співці передавали з покоління в покоління своє мистецтво, яке виховувало в народу патріотизм, почуття національної гордості, високу духовність. Недаремно Тарас Шевченко, який зізнався, що як поет зростав на високопатріотичних думах та піснях кобзарських, з поваги до цих народних співців назвав збірник своїх творів «Кобзарем».

Незрячі кобзарі були не жебраками, що випрошують милостиню, а професіональними виконавцями, які грою на бандурі та співом заробляли собі на життя. Історично склалися три типи кобзарів. Співці першого типу виконують думи та пісні, не вносячи у виконання творчого елементу, тобто співають і грають на кобзах так , як вони навчилися від своїх учителів. Другий, найпоширеніший тип — кобзарі-імпровізатори, які щоразу вносять у виконуваний твір якісь зміни, що залежать від їхнього таланту, а також від умов і часу виконання твору. До третього типу належать кобзарі - творці, які самі складають і виконують думи й пісні.

До нас дійшли імена лише кількох творців, зокрема, це кобзарі Михайло Кравченко, Петро Ткаченко, Степан Пасюга, Федір Кушнерик, Євген Мовчан, Євген Адамцевич.

Остап Вересай належав до другого типу кобзарів і був блискучим імпровізатором. Виконуючи думи, Остап Вересай умів надати простому сюжетові глибокого змісту й сили експресії. Передаючи стан великої скорботи, викликаної втратою козаками свого побратима, спів кобзаря переходив у трагічний скрик, зойк, стогін. Вересай майстерно використовував уповільнення ритму, емоційні піднесення й спади голосу, поєднання речитативу й розлогого співу, що, разом із майстерною грою на кобзі, справляло незабутнє враження.

Яскраву грань творчої індивідуальності Остапа Вересая ста­новило виконання ним гумористичних та сатиричних пісень. Потрібного ефекту співець досягав грайливістю мелодії, жвавістю ритму, характерною мімікою, пританцьовуванням у такт піс­ні, відповідною до поведінки та вдачі героя інтонаційністю. Це був справжній театр одного актора, який не лише давав високе естетичне задоволення, а й ніс велике ідеологічне навантажен­ня. Саме це й вирізняло творчу манеру Остапа Вересая і зроби­ло його ім'я відомим серед сучасників. Завдяки своєму таланту Остап Вересай пробуджував у слухачів почуття поваги до своєї історії, високі естетичні та патріотичні почуття.

Виконання тестових завдань.

1. Кобзарство своїм корінням сягає часів:

а) хрещення Русі

б) Богдана Хмельницького

в) монголо-татарського навали;
г) Київської Русі

2. Про співця Митусу згадується:

а) у «Повісті минулих літ»

б) у Галицько-Волинському літописі; 

в) в «Історії Русів»

г) у Літописі Самовидця

3. Кобзарі були творцями:

а) дум та історичних пісень

б) народних пісень

в) балад та дум

г) історичних та соціально-побутових пісень

4. Хто з названих історичних осіб не був героєм дум:

а) Байда

в) Іван Мазепа

б) Самійло Кішка

г) Іван Богун

5. Кобзарі більш за все любили пісню:

а) «Ой на горі та й женці жнуть»

б) «За світ встали козаченьки»

в) «Пісня про козака Голоту»
г) «На війну...» 

6. Найдавніша кобза мала:

а) 6 струн

в) 7 струн
б) 3 струни

г) 16 струн

7. Короткі струни, що розміщуються на правій стороні деки називаються:

а) приструнки

в) додаткові струни

б) підструнки

г) псевдоструни

8. Збільшення кількості струн приводило до:
а) модифікації кобзи

б) професіоналізації;

в) ускладнення-гри та відмови від цього інструмента

г) винайдення арфи

9. Незрячі кобзарі були...

а) жебраками

б) бідняками, що випрошують собі на життя

в) безпритульними мандрівниками

г) професійними виконавцями

10. Чим Остап Вересай відрізнявся від інших кобзарів?

а) був блискучим імпровізатором

б) був  блискучим актором

в) мав великий репертуар

г)  був чарівником

11. Як народ ставився до співців?                                                                                                  а) З байдужістю                                                                                                                                      б) З острахом                                                                                                                                              в) З повагою                                                                                                                                                   г) Як до бідних жебраків

12.Яка тема тексту «Народні співці»?

а) Розповідь про відомого кобзаря Остапа Вересая.

б) Розповідь про українських кобзарів — народних співців, їх роль в історії, культурі та духовному житті українського народу.

в) Розповідь про історичних осіб.

г) Пошана до кобзарів .

 

 

Усього 12 балів

II.ГР2.Працює з текстом

Прочитай текст, виконай завдання.

1.Перепиши текст, розставляючи розділові знаки, уставляючи пропущені букви (5 балів).

 Краса природи навколо нас — це справжнє диво. З в…сокого берега Д..сни відкриваєт…ся неймовірний краєвид. Річка т..че між з..леними луками і сонце в...блискує на її хвилях. Чи бачили ви як сонце сідає за обрій? Це ж просто чарівно! Не можна не захоплюватися такими краєвидами. Я люблю свій край і часто ходжу до лісу  щоб послухати спів пташок. Ніби казка ож…ває перед очима.

2. Добери до тексту заголовок (1 бал).

3. Укажи стиль та тип мовлення тексту (1 бал).

4. Випиши службові частини мови у три колонки (прийменники, сполучники та частки) (3 бали).

5. Зроби морфологічний розбір  однієї частки та одного прийменника ( на вибір) (2 бали).

Усього 12 балів

 

 

III.ГР3. Письмово взаємодіє

1. Відредагуй словосполучення ( 3 бали)

Згідно наказу,  по технічним причинам, розподілити по темах, ходити по друзям, зошит по математиці, надіслати по пошті, діяти по правилах, відсутній тиждень по хворобі, піти за хлібом, змагання по стрільбі.

2. Спишіть сполучення, знімаючи риску. З одним сполученням (на вибір) складіть і запишіть речення (3 бали)

Коли/б усе було добре, тому/що гарний, але/ж це неправда, ото/ж думайте самі, ні/би нічого й не сталося, дарма/що малий, хоч/би й сніг ішов, або/ж мовчи, не/мовбито все зрозуміло, немов/би мене знає.

 

3. Складіть і запишіть діалог (6-8 реплік), можливий в одній із запропонованих ситуацій,використовуючи частки(6 балів)

СИТУАЦІЯ А. Ви разом із братом (сестрою) прийшли до зоопарку (аквапарку).

СИТУАЦІЯ Б. Ви з родиною приїхали відпочивати на море.

СИТУАЦІЯ В. Ви разом із другом (подругою) потрапили на безлюдний острів.

Усього 12 балів

 

 

 

IV.ГР4.Досліджує мовлення

Виконайте тестові завдання

1.Прийменник ужито в кожному сполученні рядка

А викопали навкруги фортеці, знайшов у портфелі, дощ і сніг

Б лунає навкруги, грався з ними, чуйний і уважний

В вітер з півночі, помилився через неуважність, бачив коло лісу

Г на початку століття, сидіти навпроти, згідно з наказом

2.Окремо треба писати всі прийменники в рядку

А під/ час, у/ продовж, незалежно/від

Б відповідно/ до, по/ перед, по/між

В з/ поміж, згідно/ з, по/під

Г під/ кінець, в/ результаті, у/ разі

3.Сполучник з’єднує частини складного речення у рядку

А Вечір гаптував небеса і золотом, і сріблом, і янтарем.

Б Не тільки мотузок, а й терпець рветься.

В Дзвони грають, бо моя воскресає душа.

Г Хто може сонце погасить і землю вибити з орбіти?

4.Усі сполучники є сурядними в рядку

А як, мов, наче, ніби, проте

Б або, чи..чи, то, і, та

В так що, якби, аби, після того як, бо

Г коли, щоб, тому що, то..то, як

5.У якому рядку всі сполучники  є підрядними?

А бо, тому що, оскільки, якби, дарма

Б зате, та, проте, начебто, ніби

В але, мов, як, та, якщо

Г ні…ні, ледве, а, й, однак

6.  Виділене слово є сполучником, і його слід писати разом у реченні

А Як/ би мені черевики, то пішла б я на музики.

Б За/те я його покохала,що мав чорні вуса.

В Про/те явище він дізнався з енциклопедії.

Г Як/би мені це зробити?

7.У якому реченні вжито частку?

А Ми зробимо перерву рівно на п’ять хвилин.

Б У небі рівно ліг слід від далекого літака.

В Невже цей сніг розтане?

Г Десь далеко чулися голоси.

8.Частку не слід писати окремо з усіма словами рядка

А не/знаючи броду, не/вивчені ще проблеми, не/боязкий, а хоробрий

Б не/зчувся як заснув, не/знаючи броду, не/часто

В не/забаром, не/ довірливо, не/ боязкий, а хоробрий

Г не/часто, не/закінчений твір, не/довірливо

9.З дефісом треба писати всі частки в рядку

А хотів/ би побачити, таки/ тут добре

Б правда/ бо чиста, навряд/ чи зроблю

В скажи/ но мені, усе/ ж /таки виконав

Г згадав/ таки, ходив казна/ де

10.Установіть відповідність між виділеною частиною мови та її назвою

1.Дзвенять гаї, мов арфи,                                       А прийменник

а день біжить, сміється.                                          Б  сполучник                                                                                                

2.Нехай не знає втоми та рука,                              В частка                   

що добре зерно в добру землю сіє.

3.Стрункі сосни велично впираються

вершинами в небо.

Усього 12 балів