Підсумковий урок (метод проектів) "Українські народні думи"

Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине:

От де, люде, наша слава,

Слава України

          Битько В. М.

Команда проекту

Опис проекту

Тема уроку:                     Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине:

Отде, люде, наша слава,

Слава України

(Узагальнюючий урок за українськими народними думами у 8-му класі)

Мета уроку:

• систематизувати знання школярів з українською народною думою як жанром художньої літератури, її різновидами, особливостями жанру, історією його виникнення та виконавцями;
• розвивати навички проектно-дослідницької роботи, логічне мислення, пам'ять, уміння аналізувати, синтезувати, робити висновки, формувати світогляд учнів;
• виховувати самостійність у пізнавальній діяльності та самодостатню особистість, почуття патріотизму та гуманізму, повагу і любов до героїчного минулого нашої країни.

Тип уроку: урок захисту проектів.

Обладнання: проектор, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки), хронологічний вісник, «творчі портрети» кобзарів, мультимедійна презентація «Черкащина та кобзарі», літературознавчий довідник «Українські думи», ілюстрації та аудіозаписи українських народних дум.

ХІД УРОКУ

І Організаційний момент

Емоційна налаштованість на співпрацю.

ІІ Оголошення теми та мети уроку

Мотивація навчальної діяльності:

• Чи потрібні вам отримані знання?
• Навіщо? Де їх можна застосовувати?

  (висновок: місце знань з теми  - життя)

ІІІ Основний зміст уроку

Вступне слово вчителя

Оригінальним фольклорним жанром,відсутнім в інших народів, є народні думи. Це великі пісенно-розповідні твори на історико-героїчні та соціально-побутові теми, які виконуються речитативом під супровід музичного інструмента – кобзи, бандури, ліри. Найчастіше в думах розповідається про боротьбу нашого народу проти іноземних загарбників.

Епіграфом до нашого уроку будуть слова Максима Рильського:

Лунають звуки благовісні,

В’ється  радість, наче птах.

Наша дума, наша пісня

Не загине у віках.

До сьогоднішнього уроку ви готувалися заздалегідь. Кожна творча група отримала своє завдання, а сьогодні учні представлять результати своєї дослідницько-пошукової роботи у власній формі вираження (Додаток 1).

До слова запрошуються «Літературознавці» (учні даної групи представляють матеріал з теорії літератури (дають загальну характеристику народних українських дум, визначення та особливості думи, тематику та порівнюють народну думу з історичною піснею), й презентують свій літературознавчий довідник «Українська дума», перевіряють засвоєння знань в учнів класу).(Матеріали групи «Літературознавці» див. Додаток 2)

Вч.: Кожен жанр літератури розвивається під впливом суспільно-історичниїх подій. Не винятком є і жанр української народної думи. Саме час групі «Істориків» представити свій матеріал (учасники групи висвітлюють питання кобзарського мистецтва України у хронологічному віснику, презентують «творчі портрети» найвідоміших кобзарів, перевіряють засвоєння знань в учнів класу).  (Матеріали групи «Історики» див. Додаток 3)

Вч: Черкащина також славиться народними співцями. Чигиринщина, Корсунщина… А детальніше про кобзарів нашого краю повідомить група «Краєзнавці» (учні даної групи представляють свій матеріал у формі мультимедійної презентації). (Матеріали групи «Краєзнавці» див. Додаток 4)

Вч: Думи уславляли звитягу мужніх і відважних захисників рідного краю. Кобзарі несли пісню-думу в народ, який змальовував образи героїв-захисників та народних співців. Група «Мистецтвознавці» підготувала ілюстрації та оформила аудіозбірку народних дум. Слово надається групі «Мистецтвознавці» (учні представляють ілюстрації, пропонують підібрати подані малюнки до дум відповідно до змісту твору та прослухати аудіозапис). (Матеріали групи «Мистецтвознавці» див. Додаток 5)

Вч.:Багато сказано про українську народну думу. Як ви ставитесь до цього жанру українського фольклору? Відповідь на це запитання підготувала група «Кореспонденти», завчасно взявши у деяких учнів інтерв’ю. Запрошуємо їх до слова. (Учні даної групи виступили в ролі журналістів та підготували творчі повідомлення).(Матеріали групи «Кореспонденти» див. Додаток 6)

ІV Оцінювання (Учитель залучає учнів до самооцінювання та до виставлення оцінок іншим групам за допомогою картки оцінювання (Додаток 7)

V Підсумок уроку

• Чи сподобалася вам форма уроку?
• Чи хотіли  б ви використовувати метод проекту на інших уроках української літератури?

VІ Домашнє завдання

Спираючись на отримані знання, дайте відповідь на запитання (письмово): «Чи є майбутнє в кобзарського мистецтва?»

ДОДАТКИ

Додаток 1

Завдання для учасників проекту

Кобзарське мистецтво

1. Встановіть відповідність між подією та датою

2. Дайте відповіді на запитання

• Які трагічні події відбулися у Харкові 1932 року?

• Розкажіть про розвиток кобзарського мистецтва у 2-й половині ХХ століття.

• Яких кобзарів минулого та сучасності ви можете назвати.

Додаток 7