Підсумковий урок "Опрацювання звука [б], літери «б». Вправи на зіставлення вимови слів зі звуками [б] – [п]."

Урок  навчання грамоти 

Тема. Підсумковий урок на опрацювання звука [б],  літери «б».  Вправи на зіставлення вимови слів зі звуками [б] – [п].

Мета: закріпити артикуляцію звука [б], зіставити вимову звуків [б] – [п], вчити читати слова з буквою «б»; розвивати навички читання, збагачувати словник, розвивати мовлення учнів, виховувати повагу до старших, бережливе ставлення до здоров’я.

Обладнання: квітка-семицвітка, таблиці для читання, картки із скоромовками,  зі словами і  відповідними звуковими схемами до них, кольорові пелюстки-призи.

Тип уроку: урок узагальнення знань.

Форма проведення: урок-гра.

                                                     Хід уроку

І. Організаційний момент

Продзвенів дзвінкий дзвінок,

Нам пора вже на урок.

Час роботи вже настав,

Біля парти кожен став.

І за неї тихо сядемо,

В двері знань разом заглянемо.

Будемо старатися,

Вчитися, навчатися.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

 

Сьогодні я йшла до вас на урок і поштар мені передала лист для учнів нашого першого класу. Цікаво, напевно, від кого ж він? Від однієї казкової героїні, про яку ви неодноразово читали казку чи дивилися мультфільм, від Білосніжки. Давайте відкриємо цей лист і прочитаємо.

• Доброго ранку, любі діти! Я – Білосніжка з відомої вам казки. Запрошую вас зі мною навчатись і грати. Для цього вам необхідно діставати з мого конверта пелюстки із завданнями, щоб складати квітку-семицвітку за урок. Дістаючи пелюстку, хором промовляйте такі слова:

«Пелюстку ми дружно дістаємо,

Завдання  вправно виконуємо». (Вчитель розміщує пелюстки на дошці). За гарну роботу я даватиму вам маленькі пелюсточки.

Таким чином, діти, ми з вами підсумуємо всі знання, які отримали про букву «б»,  зіставимо вимову звуків [б] – [п] і складемо гарну та ще й загадкову квітку-семицвітку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1-а пелюстка (червона)

Зі мною ви будете читати, грати,

Добавляти, порівнювати, визначати.

1). Яку букву вивчали на попередніх уроках? Які звуки вона позначає? Назвіть слова, в яких зустрічаються ці звуки.

2). Вправи на зіставлення вимови слів зі звуками [б] – [п].

- Читання складової таблиці з букваря, ст.. 78.

- Читання пар слів з буквами б-п.

- Гра «Додай слово з дзвінким чи глухим приголосним звуком [б] – [п] ».

В лісі виріс білий… (гриб);

А Петро хворий на… (грип);

У собаки гострий… (зуб);

На сніданок буде… (суп);

У ставку багато… ( жаб);

 В кошеняти скільки… (лап)?

Завдання першої пелюстки виконано ( діти отримують червоні пелюсточки). ІV. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.                           

2-а пелюстка (оранжева)

Дружно чистомовки вимовляй,

Вправно всі слова читай,

Швидко скоромовки промовляй.

 

1. Вправи для розчитування.

1). Чистомовка

Ба, ба, ба – на березі цвіте вер-ба.

Бо, бо, бо – Богдан малює не-бо.

Бі, бі, бі – білка грає на тру-бі.

Бу, бу, бу – де ж вона взяла тру-бу?

Бу, бу, бу – у бобра болять зу-би.

Бе, бе, бе – він побачив те-бе.

 

2). Робота в парах

      Читання  піраміди

Б БЛИСКАВКА

БО БАЛЕРИНА

БУК БУРАТІНО

БРАТ БУЗИНА

БУКВА БЕРЕЗА

БІЛИТИ БУЗОК

БУБОНИТЬ БІБ

БАСКЕТБОЛ БИ

БІБЛІОТЕКА Б

• Яке слово не зрозуміле?
• Яке слово найдовше? Чому ви так думаєте? А як перевірити?
• Складіть речення зі словом «брат».

3) Конкурс на кращого скоромовця  (робота в групах)

Завдання: яка група краще вивчить одну і ту ж скоромовку? Хто найкраще в групі вивчить скоромовку, представляє свою групу.

Бором брів бобер до брата

борошна собі набрати,

бо бобриха й бобренята

будуть бублики вчиняти.

Завдання другої пелюстки виконано ( діти отримують оранжеві пелюсточки). 

3-а пелюстка (голуба)

Все про звуки пригадай,

До слів схему підбирай.

2. Фронтальна робота. Підбір звукових схем до слів.

З’єднай схему зі словом (діти по черзі на дошці з’єднують слова з відповідними схемами).

Біб                 білка              хліб               труба             брат               дуб

 

 [= o - - o ]      [ = o = ]        [ - - o - ]          [ - o -]            [ - = o - ]        [ - - o - o ]

Завдання третьої пелюстки виконано ( діти отримують голубі пелюсточки). 

4-а пелюстка (зелена)

Любимо усі ми грати,

А також відпочивати.

Фізкультхвилинка

Завдання четвертої пелюстки виконано ( діти отримують зелені пелюсточки). 

5-а пелюстка (жовта)

Читаємо ми гарно,

Бо працюємо не марно. 

3. Опрацювання текстів із Супутника Букваря  «Незабаром зима» і «Мамине спасибі» у групах.

1. Читання вчителем.
2. Словникова робота.

Робота                  Помилка

 Спасибі                Постелила

             Прибрали             Поставила

3. Самостійне напівголосне читання учнями.
4. Читання текстів учнями «ланцюжком»  у групах.
5. Робота над змістом.

• Де були тато і мама?
• Хто залишився вдома?
• Яку роботу виконали діти?
• Як віднеслась до цього мама?

6. Гра «Плутанина». (Читає текст вчитель, змінюючи одне слово в реченні. А учні знаходять помилку і замінюють неправильне слово правильним)
7. Порівняння текстів.
8. Конкурсне читання.

Завдання п’ятої пелюстки виконано ( діти отримують жовті пелюсточки). 

6-а пелюстка (фіолетова)

Пару з однокласником утвори

І слова з літерою Б (бе) підбери.

4. Робота в парах

Перша пара

Добери слово

Б..   (бак, бік, бук, бар, бій, бал...)

Друга пара

 Добери слово

.. б    (зуб, куб, дуб,лоб,чуб...)

Третя пара

Збери слова зі звуком «б» (бегемот, буйвіл, Буратіно, будильник, букет, бузина, барвінок, блискавка, барабан, білка...)

Завдання шостої пелюстки виконано ( діти отримують фіолетові пелюсточки). 

7-а пелюстка (салатова)

Творчість свою проявіть,

Казкову букву зобразіть.

1. Робота в групах, створення казкової букви Б (бе). (На основі вивченого).
2. Презентація роботи в групах.

(Діти розказують і показують, що зобразили на аркушах паперу).

Завдання сьомої пелюстки виконано ( діти отримують салатові пелюсточки). 

 

Урок підходить до кінця, пелюсток уже нема. Ми склали таку гарну квітку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Підсумок уроку

1. Запитання від Білосніжки. Вправа «Мікрофон»

— Про який звук ми багато говорили на уроці?

— Якою літерою позначається цей звук?

— Який це звук за звучанням?

— Що для вас на уроці було найцікавішим?

 

Порахуйте свої пелюсточки, вдома складете свої квітки-семіцвітки і скажете на наступному уроці, скільки у кожного вийшло таких квіток.

 

Гарна наша квіточка? А чому ж вона загадкова?

З іншого боку на ній для вас «Б-гра»

 

2. Пофантазуймо! «Б-гра»

• Ким ти хочеш бути?

• Яке ім’я ти собі обрав би? .

• Яких звірів ти завів би?

• Що ти їв би?

• Куди ти їздив би відпочивати?

• Що ти робив би?

 

3. За що ми подякуємо нашому уроку?

 Дякую дітям за старанну роботу на уроці. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій картками настрою.