Підсумковий урок з української мови для 4 класу на тему "Іменник"

Тема: Підсумковий урок за темою «Іменник»

Урок-гра «До іменника на гостину»

Мета:

-формування предметних компетентностей:закріпити та узагальнити знання учнів про іменник,його граматичні категорії; вдосконалювати вміння розпізнавати іменники в тексті серед інших частин мови; розвивати спостережливість за мовними явищами, зв’язне мовлення,творче мислення; виховувати любов  до рідної країни та її мови;

-формування ключових компетентностей:

-уміння вчитися:формувати навички визначати мету  , підбивати підсумки роботи,оцінювати себе,здатність виконвати мисленнєві операції,здатність переключатися з одного виду робои на інший

-здоров’язбережувальної:учити дотримувати норм гігієни читання і письма;

-загальнокудьтурної:учити дотримувати норм мовленнєвої культури,культурної поведінки;

-інформаційної:формувати здатність знаходити потрібну інформацію  на карті України;

-соціальної:удосконалювати навички продуктивної співпраці з унями у парах;

-комунікативної:удосконалювати володіння позитивними навичками спілкування,уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

-громадянської:учити усвідомлювати свою належність до українського народу,виховувати почуття гордості .

 

Обладнання: мультимедійна презентація,картки для індивідуальної роботи,предметні малюнки,роздатковий матеріал,смайлики

Інтерактивні технології:  «Робота в парі», «Мозковий штурм», «Мікрофон»,  «Інтелект-карта».

Тип уроку: підсумковий урок

Форма уроку: інтерактивний мультимедійний урок-гра

 

Хід уроку

І.Організаційний момент

Вчитель.    Добрий день!У добрий час радо я вітаю вас!

                    З  миром зустрічаю, щастя вам бажаю.

• Сідають ті, хто народився взимку!
• Сідають ті, хто народився весною!
• Сідають ті, хто народився в літню спеку!
• Сідають ті, хто народився осінньою дниною!

 

 ІІ.Оголошення теми уроку.  Актуалізація опорних знань

1.Перевірка псих.настрою.

-Перед вами лежать смайлики настрою.Покажіть,з яким настроєм ви пришли на урок(підімають смайлики).

2.Оголошення теми уроку.

Вчитель. Настрій у вас гарний і це добре,бо сьогодні ми йдемо у гості до нашого друга – іменника,повторимо все те,що вивчили про нього та подякуємо за знання,які отримали.

3.Вправа «Очікування».

-Яким буде наш урок?

-Якими ви будете на уроці?

 Діти,ви любите ходити у гості? Перш,ніж вирушити,давайте пригадаємо правила поведінки у гостях. У вас на партах народні прислів’я і приказки про гостини ,але вони роз’єднані. Складіть ,будь ласка, прочитайте їх та назвіть іменники.

4. Інтерактивна вправа «Мікрофон» (По рядам зачитують складені прислів’я та приказки,називають іменники).

Діти.

1 ряд - Веселий гість - дому радість(назвіть іменники);

2 ряд - Гостя по одежі стрічають,а по розуму проводжають(назвіть іменники);

3 ряд - Чим хата багата,тим гостям рада(назвіть іменники).

 

-Тепер ми готові вирушити в путь.

Відкриваємо зошити(число,кл.робота).

5. Хвилинка каліграфії

Вчитель.

Дорогих гостей завжди зустрічають з радістю.Тому я пропоную для хвилинки каліграфії записати слово радість(записує учень на дошці).

Радість – (в Р.в.) радості (що відбувається з голосним і ?); (в Ор.в.) радістю , (в Кл. в.) радосте (де використовують іменники у кличному відмінку?)

ІІІ. Основний зміст роботи

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» (Слайди 4-8).

Вчитель.

-Поки ми в дорозі,давайте пригадаємо все,що ми знаємо про іменник.

-Яка частина мови називається іменником?(Слайд 4)

-Які іменники належать до істот,а які до неістот?(Слайд 5)

-Які іменники називаються власними,а які загальними?(Слайд 6).

-До яких родів може належати іменник?

-Як визначити рід іменника?(Слайд 7).

-Як змінюється іменник за числами?(Слайд 8).

-Як ще змнюється іменник?(за відмінками).Разом повторимо відмінки.

-Чим іменник виступає у реченні?(голов.членом-підметом,другоряд.чл.речення).

2.Робота з реченнями.

- Ми вже на місці.За звичаєм іменник зустрічає гостей з хлібом-сіллю. Запишемо речення про хліб. Ваше завдання: визначити відмінок іменника «хліб». Готові?

          Завжди люди дякують хлібові.

 Гостей зустрічають хлібом.

 Кетяги калини лежать на хлібині ( в останньому реченні підкреслити граматичну основу)

3. Гра «Знайди іменники» (Слайд 9)

Вчитель.

- Наш господар полюбляє жарти та різні ігри. Вам треба знайти іменники серед інших частин мови і записати їх.(на дошці)

Перевірка.

( Діти називають слова:край,земля,мова,багатство)

 4. Словникова робота (Слайд 10)

-Діти,що означає слово багатство?

Багатство-це матеріальні та духовні цінності. Для одних людей багатство-це гроші,красиві будинки та автомобілі. Для других-рідна земля,здоров’я,сім’я.

 

5. Творча робота (Слайд 11)

Вчитель.

-Діти,напишіть у зошити 5 слів,що називають предмети,які є багатством для вас.

Самостійна робота. Перевірка.

 

 6. Акровірш (Слайд 12)

Вчитель.

-Діти,прочитайте загадку-акровірш. Відгадавши її,ви дізнаєтесь,що є багатством для усіх нас,для українців.

У мене є єдина

Країна-Батьківщина.

Радію їй й бажаю

Аби цвіла, як рай.

Їй я пісень складаю,

Навіки прославляю…

А ти назви цей край…

(Україна).

 

7.Гра  «Моя Україна» (Слайд 13)

Вчитель.

- У вас на партах карта України і зразок ,за яким будете виконувати цю вправу:

загальна назва                                      власна

село…

місто……..

річка  ……….

море………..

гори……….

(Перевірка)

 -Як пишуться  ці іменники? Чому?

  8. Фізкультхвилинка (Слайд 15)

          Школярі всі дружно встали,

 Фізхвилинку розпочали

 Руки гарно розім’яли,

 Як Клички побоксували,

 Як Шевченко у футболі

 Забиваємо ми голи.

 Всі як Бубка пострибали,

          Як Руслана станцювали.

 І за парти посідали.

Прізвища  яких відомих українців ви почули ?А чи знаєте ви ,чим вони прославили Україну?

9.Розподільний дктант «Проціди крізь сито».

- Своїх гостей треба розважати,щоб не сумували.Іменник пропонує розподільний   диктант .

Записати слова в 3 колонки(три учні –на дошці).За допомогою яких слів можна визначити рід іменників?

Чоловічий рід    Жіночій рід    Середній рід

   батько                                      земля                                          добро

   олівець                                     книга                                           сонце

  соловей                                     дошка                                           відро   

 

10. Гра «Істота - неістота» (Слайд 16)

Вчитель.

-Іменник пропонує вам веселу гру.Я буду показувати картинки.Якщо зображено предмет,що означає назву істоти – ви плескаєте в долоні,якщо неістоти – розводите руки.

 

11. Гра «Зіпсований телефон» «Слайд 18)

Вчитель.

-Пограємо у гру «Зіпсований телефон». Один учень називає іменник в однині,а другий повинен назвати цей іменник у множині. Потім другий учень називає свій  іменник в однині. Гра продовжується.

 

ІV. Підсумок уроку.

Інтелект-карта(складаємо разом на дошці)

Вчитель.

-Ось підійшла наша гостина до кінця. Закінчити її хочу словами народного прислів’я «У гостях добре,а вдома краще». Повертаємося додому.

-Чи сподобався вам урок? Що найбільше запам’яталося?

-Я хочу сказати,що ви гарно сьогодні працювали,були активними та старанними, давали правильні відповіді.А як ви оцінете свою роботу?

-Перед кожним з вас лежить драбинка зі сходами,їх 12.Позначте,будь ласка,на якій ви сходинці стоїте,на який бал ви засвоїли тему «Іменник»?

                                    (показують)

-Давайте подивимося,яким став  ваш настрій в кінці уроку? Покажіть смайлики.

                                        (показують)

 

-Всі сьогодні молодці. Гарно засвоїли тему «Іменник».

V. Домашнє завдання.