Письмовий твір-опис картини на основі особистих вражень у художньому стилі на тему «Безмежний космічний простір»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

(для учнів 6 класу)

  Марія КОЛТКО,

вчитель української мови та літератури

Перебіг уроку

І. Організація класу

1. Привітання.

2.  Стартова загадка
«Я темний, але в мені світло. Я мовчазний, але сповнений голосів. Я нескінченний, але маю свої межі для тих, хто мріє. Що це?»
(Відповідь: Космос)
ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

Сьогодні ми навчимося описувати картини або фантастичні ілюстрації, уявляючи себе дослідниками Всесвіту та космосу.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Бесіда з переглядом відео

•   Що вам відомо про космос?
•   Звідки взявся космос за віруваннями давніх слов’ян?

https://www.youtube.com/watch?v=ZGMnVLdNb1k

•    Чи бачили ви картини, фотографії або ілюстрації, пов’язані з темою космосу?Зверніть увагу на дошку.
•   Які художні засоби можуть допомогти описати щось фантастичне або незвичайне?

2. Прийом «Уяви собі» приклеїти фрази на дошку

 Як нам увиразнити такий текст? Згадайте літературу.

  Учитель пропонує учням придумати порівняння або метафору до слова «космос», написати слова на планетах та причепити на дошку. Наприклад:

•   У художньому стилі використовують епітети (яскравий, нескінченний), метафори (зорі – очі Всесвіту),
•   Порівняння (галактика схожа на блискучий вихор).

•   Космос — це блискучий оксамит, розшитий мільйонами вогнів.
•   Зорі — це вогняні ліхтарики Всесвіту.

IV. Підготовча робота до написання твору

1. Бесіда

•   Що важливо враховувати, описуючи картину на космічну тему?
  (Зображення об’єктів космосу – зірок, планет, галактик, ракети, космонавтів, емоцій від споглядання.)
•   Як правильно будувати опис?

2. Робота з алгоритмом твору

Алгоритм написання твору-опису:

1.                          Зачин:
   •                                                      Назва картини або її автор (якщо відомо).
   •                                                      Загальне враження від картини (таємничість, велич, фантастика).
2.                          Основна частина:
   •                                                      Що саме зображено на картині: зоряне небо, планети, галактики, космічний корабель, поверхня Місяця чи Марса.
   •                                                      Деталі: кольори, форми, рух (наприклад, комети чи зоряний пил).
   •                                                      Використання художніх засобів: порівнянь, епітетів, метафор.
3.                          Кінцівка:
   •                                                      Ваші емоції й роздуми про Всесвіт.

V. Робота з учнями

1. Колективне спостереження за картиною.

• Розповідь про художника

Сьогодні ми спробуємо описати картину одного  з сучасних українських художників Євгена Сарану

Його батько був учителем малювання, тож саме він відкрив художній хист сина та навчив азам рисунку. Згодом юнак вступив в Ужгородське училище прикладного мистецтва, яке закінчив у 1968 році. Євген Сарана започаткував новий напрям в образотворчому мистецтві: Інгнеїзм – духовна сутність Всесвіту, що базувався на притаманному йому баченні світобудови: Всесвіт – Абстракція або "Всесвіт Сарани". В своїх психоделічних роботах митець створював нові Світи, художник стверджував: "Нова Ідея, відображена на полотні, буде матеріалізована Духовною сутністю Всесвіту ...Всесвіт – нескінченний, але й нескінченне його пізнання, в том числі завдяки образотворчому мистецтву".

Також майстер створив серію робіт на тему захисту та порятунку планети Земля, концепція яких закликає глядача замислитися над тим, що кризи та катастрофи людської цивілізації беруть свій початок в помилковому уявленні про Всесвіт і нерозумінні місця людини в ньому. 

У квітні 2011 року Євген Сарана в Ужгороді на одній з центральних площ міста протягом світлового дня створив великоформатну картину, яка візуалізувала  бачення художника Всесвіту та його будови.

Учитель демонструє обрану картину чи ілюстрацію про космос (наприклад, зображення зоряного неба, галактик, космічної станції або поверхні іншої планети).

2. Обговорення:
   •                            Що ви бачите на картині?
   •                            Які почуття вона викликає?
   •                            Які кольори домінують?
   •                            Що на ній найбільше привертає увагу?
3. Хвилинка релаксації "Картина уяви"

Ось ви дізналися ще про одного незвичного митця України. А тепер заплющіть очі та уважно послухайте текст. Учитель під звуки космосу (спокійна музика) описує фантастичний космічний пейзаж :

https://www.youtube.com/watch?v=hI0ITOYDBrM

«На картині розгортається неймовірна панорама галактики. Між яскраво-червоними й синьо-зеленими туманностями простягається нескінченний зоряний шлях. Планета, немов величезна перлина, застигла в чорному безмежжі. Сяйво мільйонів зірок нагадує розсип дорогоцінного каміння. Дивлячись на цю красу, розумієш, яким загадковим і величним є Всесвіт».

•   Подивіться на дошку. Чи збігаються ваші уявлення з тим, що ви бачите?

1. Робота в групах «Створи свій Всесвіт»
   Учитель ділить клас на групи по 3-4 учні.
   Завдання для кожної групи: описати одну із запропонованих картин

Презентація:
Кожна група зачитує свій опис. Інші учні дають зворотний зв'язок:

•                    Що в описі найбільше сподобалося?
•                    Які художні засоби були використані?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

       Емоційна шкала "Зорепад"

Учитель пропонує учням оцінити свій настрій після уроку за шкалою:

•    Зірка — "Урок був цікавим і корисним!"
•    Планета — "Дізнався/лася щось нове, але ще потрібно працювати над описами."
•    Комета — "Було трохи складно, але я впорався/лася!"

Кожен учень вибирає свій символ і пояснює вибір кількома словами.

VI. Домашнє завдання

1.Придумати власний фантастичний космічний пейзаж і написати його опис (7-10 речень).

2. Звернутися до бібліотеки,знайти книги про Космос, вписати назву та автора книги,ти зміст (важлива умова: статті не повинні повторюватися!)