Письмовий твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень

Мотивація.

•          Доброго весняного ранку, діти!

Відчуваєте, як природа пробуджується? Пропоную і нам прокинутися разом з нею для нових відкриттів і звершень! Чекаю на вашу співпрацю і завзяття!

•          Діти, а вам подобається весна? А чим вона вас приваблює?
•          А я люблю весну, бо вона приносить із собою початок усього нового: нові ідеї, нові досягнення! Тож натхненні весною почнімо працювати!
•          Сьогодні ви працюєте у робочих аркушах. Запишімо дату і тему уроку.

Двадцять третє квітня

Класна робота

Письмовий твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень

З цієї теми ви працюєте два уроки. Сьогодні наше завдання накопичити матеріал для написання творчої роботи.

•          Діти, подивіться уважно на тему уроку. Що нам  треба повторити ? 

( Що таке твір? Які особливості опису? Які ознаки має художній стиль? Які враження можна назвати особистими?)

-Отож, ставимо перед собою цілі:

1. Повторити ……(особливості композиції твору-опису).
2. Пригадати ….. (ознаки художнього стилю).
3. Накопичити… (необхідний матеріал для написання твору-опису природи на основі особистих вражень).

•          Поміркуйте, для чого вам набувати вмінь і навичок складати твори-описи? Чи знадобляться вони вам у житті?

-Сформуємо разом критерії оцінювання уроку ( вчитель називає характеристику, а діти визначають рівень):

П – Я – пасивний /пасивна слухач/слухачка, з допомогою вчителя виконую прості завдання.

С – Я виконую завдання за зразком, даю визначення поняттям, вмію застосувати знання при виконанні завдання.

Д – Я вмію наводити власні приклади, аналізую. Добре володію вивченим матеріалом.

В – Я маю глибокі знання з цієї теми, застосовую їх у своїй діяльності. Роблю висновки, узагальнюю вивчений матеріал, приймаю рішення.

-Діти,  подивіться у робочі аркуші, там визначені орієнтовні теми для написання твору-опису природи на основі особистих вражень. Прочитайте виразно їх.

 - А яке слово є ключовим для усіх тем творів?(весна)

1.- Спершу повторімо особливості художнього стилю (надруковано у аркуші).

2.Пропоную вам попрацювати з хмаринкою слів, щоб пригадати складові твору – опису. Оберіть, будь ласка, слова і словосполучення, які належать до структурних елементів опису. Запишіть їх. На виконання завдання у вас 2 хвилини.

Вступ; основна частина; кінцівка.

(Відповіді  з’являються на дошці.)

-А тепер обміняйтеся аркушами і перевірте роботу сусіда по парті.

Як ви впоралися з цим завданням? Чи було воно для вас складним?

•          Діти, а що ви розкриваєте у творі-описі?( головні ознаки описуваного).

3. Попрацюймо з текстом.

Доведіть, що текст належить до художнього стилю, тип мовлення – опис.

Сад навесні

   Кожного ранку я з нетерпінням виходжу в сад.                                                                  Десь у середині квітня бруньки на деревах стають такими великими, ніби ось-ось вибухнуть. Сонечко уже ласкаво торкає своїми теплими промінчиками віти дерев, квіти-першоцвіти, які милують око своїми яскравими барвистими кольорами. Небо високе, блакитне, безкрає. Угорі шугають птахи, що прилетіли. Прокидають бджоли для наполегливої праці.                                                                                                                                  Усе довкола оживає і співає!

•          Які ознаки художнього стилю має цей текст?
•          Що описує автор?
•          Назвіть явище і слова, які його описують.
•          Діти, а яке лексичне значення слова «шугають»? У якому словнику ми можемо знайти лексичне значення слова?

Знайдіть лексичне значення слова «шугають», скориставшись онлайн-словником. Запишіть його у робочий аркуш.

Шугати – літаючи, швидко пересуватися в повітрі.

Фізкультхвилинка( А.Качан «Проростай зерно»).

Робота в парах з опорними словами.

•          Пропоную вам попрацювати в парах. На виконання завдання у вас є 4 хвилини. У робочих аркушах розміщені зображення природи навесні. Доберіть до цих зображень епітети, порівняння, метафори. Про виконання завдання сигналізуєте учителю, взявшись за руки.

( Учитель слухає відповіді учнів за їхнім бажанням).

А тепер оцініть свою роботу, заповнивши картку самооцінювання.

ХВИЛИНА МОВЧАННЯ

Діти, ви чудово виконали завдання! Пишаюся вашим умінням працювати в парах!

Пропоную попрацювати у групах. Об’єднайтеся. Пригадаймо правила роботи( інтерактивна вправа) «Робота в групах»(Діти обирають з поданих варіантів правила роботи в групах). 

Розподіліть між собою ролі.

Завдання на картках. Робота з поетичними текстами.

 На виконання цього завдання відводиться 5 хвилин. Про виконання завдання сигналізуєте учителю, взявшись за руки.

Підкресліть епітети, метафори, порівняння, які використала авторка, Галина Потопляк, для змалювання весни.

 Група 1.

Безмежна синь і білизна

Сади в гіркому молочаї

Бо це прийшла до нас весна

Й летять  пташок крикливі зграї.

Летить метеликом душа

Поміж квіток і трав шовкових

Звисає з берега лоза

Й торкається красот казкових.

   Група 2.

А ліс старий і далі молодий

Він молодий, бо йде весна до нього

А вчора був ще кволий і рудий

І пахло мохом від пенька блідого.

А вчора дощ. А нині зеленить

Весна кущі і сосни малахітом.

Вода в калюжі, як слюда блищить.

Та ще холодна, не така, як літом.

Група 3

Весна прийшла так рано, я ще сплю.

Я ще дрімаю, а вона вся квітне.

Я так зелене, сонячне люблю –

Ці трави і це небо перелітне.

 І цю росу після дощів рясну

І цю грозу квітневу, гуркотливу

Я так люблю цю запашну весну,

Що навіть в дощ холодний я щаслива.

(Групи озвучують результати роботи. Учитель оцінює вербально роботу груп).

Після цього на слайді з’являються правильні відповіді.

•          Діти, перевірте , будь ласка, чи всі художні засоби ви виписали?
•          Оцініть роботу групи за допомогою картки взаємооцінювання.

Повернімось до цілей уроку.

(З’являються на слайді)

•          Чи вдалося їх досягти?
•          Пропоную вам виконати інтерактивну вправу «Незакінчене речення». Прошу одного представника від групи обрати запитання для всіх учасників.( Діти крутять колесо, відповідають на запитання).
•          Діти, ви сьогодні активно працювали! Погляньте у свої робочі аркуші! Скільки вам вдалося сьогодні виконати! Скільки матеріалів накопичити!
•          - Чи допоможе це вам під час написання твору-опису природи у художньому стилі на основі особистих вражень?
•          Дорогі діти, я пишаюся вашою роботою сьогодні і обов’язково врахую всі ваші відповіді під час виставлення оцінок в електронних щоденниках.
•          Діти, ми сьогодні говорили про природу. Чи потрібно її берегти і примножувати?

Домашнє завдання. Використовуючи матеріали робочого аркуша, напишіть на чернетці твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень. Критерії оцінювання на НЗ. Пам’ятаймо про академічну доброчесність!