Пізнавальні завдання з курсу «Основи здоров‘я» в 2 класі

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Пізнавальні завдання з курсу «Основи здоров‘я» в 2 класі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                  Методичний посібник 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  

 

 

 

 

 

 

     В посібнику  вміщені оповідання, вірші, загадки, прислів’я, приказки, дидактичні ігри, вправи, завдання для самостійної роботи та тестові завдання складені згідно з чинними програмами для загальноосвітніх шкіл.

 

Посібник може бути використаний вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня при проведенні уроків та виховних бесід, для індивідуальної та позакласної роботи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Вступ…………………………………………………………
2. Людина та її здоров’я ……………………………………….
3. Фізична складова здоров’я………………………………….

1. Режим дня…………………………………………………
2. Охайність та особиста гігієна……………………………
3. Їжа, корисна для здоров’я ……………………………….
4. Правила загартування…………………………………….

4. Соціальна складова здоров’я………………………………..

1. Поведінка з рідними, товаришами, друзями……………
2. Вибір друзів, уміння товаришувати……………………..
3. Гуманне ставлення до людини з різними вадами………
4. Поняття про ВІЛ…………………………………………..
5. Права та обов’язки  дитини вдома і в школі……………
6. Моделювання ситуації  «У шкільному медичному

кабінеті.»…………………………………………………..

7. Безпека поведінки вдома………………………………….
8. Наодинці вдома…………………………………………….
9. Причини виникнення пожеж, аварій.
10.  Безпека з інструментами………………………………….
11.  Безпека в школі……………………………………………
12.  Безпека на дорозі………………………………………….
13.  Дорожня розмітка………………………………………….
14. Безпека на відпочинку……………………………………..
15.  Літні розваги………………………………………………..
16.  Правила поведінки під час відпочинку на воді……………
17.  Зимові розваги………………………………………………
18.  Безпека у спілкуванні з тваринами………………………..
19. Надання першої допомоги  в різних ситуаціях……………

5. Психічна і духовна складові здоров’я………………………....

1. Емоції та здоров’я………………………………………........
2. Спілкування в різних ситуаціях…………………………….
3. Корисні та шкідливі звички…………………………………..

6. Відповіді до тестів………………………………………………..
7. Використана література…………………………………………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Вступ

Здоров`я величезною мірою залежить від духовного життя,від гармонії здорового тіла і здорового духу.

Здоров`я – це повнота духовного життя, радість, ясний розум, що залежить від особистості.

В.О.Сухомлинський

 

На сучасному етапі розвитку початкової освіти велику роль відведено  курсу «Основ здоров’я».

Основною формою  з основ здоров‘я  в  школі є  урок. Це  інтегрований предмет, що за змістом об’єднує питання здоров’я та безпеки  життєдіяльності . Метою та завданням якого є формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної та здорової поведінки, формування в учнів здоров’язберігаючої компетентності.

Особливістю проведення  уроків  з основ здоров’я  у початковій школі  є те , що засвоєння переважної  частини  інформації  доцільно організовувати шляхом практичної та ігрової діяльності, використовуючи  дидактичні ігри, вправи, цікаві завдання, вірші , оповідання, прислів’я та приказки.

Вивчення  матеріалу в такій формі  створює в  маленьких школярів позитивний

емоційний настрій, викликає глибоку зацікавленість предметом, допомагає уявити

курс « Основ здоров‘я»  не як  суху  теорію, а як цікаву науку, що  відкриває  закономірності, вчить мислити і творчо  працювати.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Людина та її здоров’я

 

Вислови про здоров’я:

•    Здоров’я – найбільший скарб у житті.
•    Було б здоров’я, а все інше буде.
•    У здоровому тілі – здоровий дух.
•    Бережи здоров’я, поки молодий.
•    Здоров’я -  не шапка – на базарі не купиш.
•    Здоров’я мати – вік біди не знати.
•    Здоров’я, як щастя, коли його не помічаєш, значить, воно є.
•    Хто праці не боїться, того хвороба сторониться.

 

Прислів’я .

• Здоров’я  – всьому голова.
• Подивись на вид та й не питай про здоров’я.
• Хворому і багатство не миле.
• Здоров’я маємо – не дбаємо, а стративши – плачемо.
• Бережи одяг, поки новий, а здоров’я, поки молодий.
• У здоровому тілі здоровий дух.
• Сонце, повітря, вода – найкращі друзі.
• Здоров’я дорожче за багатство.

 

Гра «Ромашка»

На дошці – ромашка, на пелюстках якої написано прислів’я про здоров’я. Діти «зривають» пелюстки, читають прислів’я і пояснюють , як вони розуміють їх зміст.

• Здоров’я побажаєш – щастя зустрінеш.
• Здоровому все здорово.
• Здоров’я за гроші не купиш.
• Хвороба людину не прикрашає.
• Хворому і мед гіркий.
• Праця – здоров’я, лінь – хвороба.
• Лагідне слово для хворого ліки.
• Сила мовчить, а слабкість кричить.
• У здоровому тілі здоровий дух.

 

Ігрова вправа «Так чи НІ».

(Діти сигналізують картками «ТАК» чи «НІ»).

 

Збереженню здоров’я сприяють ...
1) байдужість;

2) взаєморозуміння у сім’ї;
3) добра праця;

4) активний відпочинок;
5) ранкова зарядка;

6) ледачість;
7) паління;

8) чистота тіла;
9) раціональне харчування;

10) шкідливі звички;
11) неврівноваженість;

12) тривалий перегляд телевізору.

 

Тест  до теми «Людина і здоров’я»

 

1 варіант

1. Яку людину можна назвати здоровою?

1. В якої нічого не болить.
2. В якої висока температура тіла.
3. В якої висип на тілі.

2.Основою здоров’я є:

1. Правильне харчування.
2. Довге сидіння перед  телевізором.
3. Митися милом і мочалкою.

3.Ознаки захворювання – це:

1. Гарний настрій.
2. Висока температура.
3. Відчуття слабкості в тілі.

4. Якщо   ти хворий, потрібно….

1. Викликати лікаря.
2. Наїстися солодощів.
3. Поміряти температуру тіла.

5. Збудниками інфекційних хвороб є:

1. Крихітні мікроби.
2. Мило та шампуні.
3. Мухи

 

2 варіант

1. Людина хвора  якщо:

1. У неї гарний апетит.
2. Має підвищену температуру тіла.
3. Має гарний настрій.

2. Ліки потрібно приймати :

1. Які призначив лікар.
2. Які знайшов сам.
3. Які дали батьки.

3.У здорової людини:

1. Хороший настрій.
2. Болить живіт.
3. Бажання  працювати.

4.Щоб не захворіти потрібно:

1. Правильно харчуватися.
2. Гризти нігті.
3. Митися милом і мочалкою.

5.Інфекційні хвороби – це:

1. Вітрянка.
2. Перелом  кістки.
3. Кір.

 

Фізична складова здоров’я

Режим дня

                        Оповідання про хлопчика Юрка 

— Юрко прийшов зі школи, швидко поїв і сів за уроки. Крізь відчинене вікно

 долинають крики: «Держи його! Обводь зліва! Промазав!» Юрко затулив вуха

долонями і намагається читати умову задачі. Урешті, не витримав і побіг на

подвір'я рятувати свою команду. Гра була захоплюючою й тривала до самого вечора. Наш Юрко був і воротарем, і захисником, і форвардом.

Тут почувся голос сестри: «Ти уроки зробив?» Юрко побіг додому. На порозі його зустріла бабуся і попросила сходити в магазин. Та онук змушений був відмовити бабусі, бо не виконав домашнє завдання. Юрко швидко сів за стіл: «Швидше, швидше!» Криві літери лягають в рядку. А на читання вже бракує часу, бо сім'я сідає вечеряти.

«Ні, завтра буде інакше»,— вирішив Юрко.

                       Запитання:

— Чому Юрко не встиг виконати домашнє завдання?

— На ще ще бракувало в Юрка часу?

— Що б ви порадили хлопцеві?

 

ВТРАЧЕНИЙ ДЕНЬ

В одного батька троє синів – маленьких хлоп’ят.

 - Розкажіть, як ви сьогодні прожили день.

 Юрко відповів:

Я сьогодні посадив дерево.

Батько сказав:

ти сьогодні добре прожив день.

Миколка відповів:

Я сьогодні зайчика намалював.

Ти теж не погано прожив день, сказав батько.

Петрик відповів:

Я сьогодні у м’яча грав… І морозиво з’їв.

У тебе сьогодні втрачений день, - посмутнів батько.

                                                                             В. Сухомлинський

Запитання:

Про що запитав батько у синів?

Що відповів Юрко?

Яку відповідь дав Миколка?

Чому батько сказав, що Петрик прожив день марно? Як гадаєш?

 

                     Гра «Допиши словечко»

Додерження розпорядку дня сприяє  збереженню з…(здоров’я)

Як прокинувся – вставай, ліні волі не д…. (давай)

У школі, в класі не брудни, сміття побачиш – п…….(підніми)

Квітку роса умила, а тебе умиє м….(мило)

Коли прийшов додому, не забудь  п……(переодягнутись)

 

Тест до уроку «Режим дня»

1 варіант

1. Додерження розпорядку дня сприяє  :

1. Збереженню здоров’я.
2. Умінню гарно співати.
3. Вмінню гарно читати.

1. Режим дня – це:

1. Правила поведінки в школі, в  театрі, на стадіоні.
2. Правила, яких треба дотримуватися протягом дня.
3. Правила заповнення щоденника.

2. Перед виконанням домашніх завдань

1. Відпочивай на свіжому повітрі.
2. Гарно виспися.
3. З’їж шоколадку.

3. Щоб бути здоровим, додержуйся  правил:

1. Спи не менше 9 годин.
2. Вживай їжу в один і той же час.
3. Дивись  багато телепередач .

 

 

2 варіант

2. Додержуватись розпорядку дня потрібно щоб:

1. Бути здоровим.
2. Встигнути погратися з друзями.
3. Встигнути  багато зробити.

3. Дотримуватись режиму дня – це означає:

1. Їсти, коли зголоднієш.
2. Не запізнюватися на уроки.
3. Лягати спати завжди в певний час.

4. Режим дня – це:

1. Правила поведінки в школі, в  театрі, на стадіоні.
2. Правила, яких треба дотримуватися протягом дня.
3. Правила заповнення щоденника.

5. Розпорядок дня треба виконувати :

1. Коли захочеш.
2. Коли скаже мама.
3. Обов’язково.

 

 

Охайність та особиста гігієна

 

Про чистоту , хто всюди дбає,

Завжди здоров ‘я добре має.

І настрій в того просто гарний,

І в світі він живе не марно.

Щоб міцне здоров’я мати,
Треба добре-добре знати
Дітям правила прості,
А за змістом — золоті!

Щоб нічого не боліло,
Полюбити треба мило!
Часто й чисто руки мити
Та охайному ходити.

Щоб здорові зубки мати,
Слід про них щоденно дбати:
Чистить, ротик полоскати
І твердого не кусати.

Та й волосся причесати,
Щоб красивий вигляд мати.
А в кишені кожну днинку
Носову носи хустинку.

Щоб здоровим довго жити,
Воду слід усім любити,
Мило, пасту, гребінець —
Будеш справжній молодець!

Мовна розминка.

Індик в миску воду лив,
Індик шию довго мив.
Індичатко помагало –
Індика за хвіст тримало.
І гусак почав сваритись:
„Індики, а годі митись”.

 

Скоромовки

          ***
Сонце гріє, аж пече,
З сома сьомий піт тече.
Радить сому сонний кит:
- Покупатись, соме, слід.

 

               ***

Мила Мила мишку милом.
Мила мило упустила,
Мишку милом не домила.

 

                              По дорозі до школи

•          Доброго дня!
•          Привіт!
•          Ти куди йдеш?
•          У школу.
•          Як у школу? Ти ж така брудна! Ти, мабуть, забула перевдягнутися?
•          Ні. В цьому одязі я ходжу і в школі, і вдома. А для чого перевдягатися – це так набридає.
•          Ти, напевне, не дружиш із Чистотою та Охайністю?
•          Ні. А хто це такі?
•          Приходь до нашого класу, і я тебе з ними познайомлю.
•          Добре, дякую.

 

 Прислів’я та приказки.

 

•          Неохайній людині всяка одежа погана.
•          Руки мив ще тоді  як мати в кориті купала.
•          Не буду митися, а то ще ненароком сороки вхоплять.
•          Охайність – запорука здоров’я.
•          Не думай бути нарядним, а думай бути охайним.
•          Хвороба з брудом в дружбі.
•          Брудні руки бруднять і обличчя.
•          Мило сіре, та миє тіло.
•          Мийся частіше – будеш миліше.
•          Хто руки миє – той не хворіє.

 

Формулювання « Правил Охайної Людини». 

 

•          Щодня вставай в один і той самий час, провітрюй кімнату, роби зарядку.
•          Щоранку вмивайся, чисти зуби, мий вуха, шию.
•          Привчайся після зарядки обтиратися до пояса водою кімнатної температури.
•          Перед сном не забувай вмитися та добре провітрити кімнату.
•          Завжди мий руки перед їжею, після роботи, відвідання туалету.
•          Коротко стрижи нігті на руках і ногах.
•          Користуйся носовичком.
•          Коли чхаєш і кашляєш, прикривай ніс і рот носовичком.
•          Пам’ятай, що волосся повинно бути завжди зачесане.
•          Щодня чисти своє взуття.
•          Стеж за чистотою свого одягу.

 

О. Орач «Галя-невстигаля».

Галю, вставай умивайся

Та швидше до столу!

Галю, мерщій убирайся,

Бо спізнишся в школу!
Галя полежує, ніжиться і позіхає,
Довго з портфелем вовтузиться
І – не встигає.
У школі дзвінок продзвенів
І давно почалися уроки.
А коридором – чиї то? –
Лунають поспішливі кроки.
Клас уже знає:
Це знову спізнилася Галя.
Ні, не даремно
Прозвали її Невстигаля.

 

 

ЛІНИВА ОЛЕНКА 

Прийшла вранці Оленка  в дитячий садок.

Чому це ти не причесана? – питає вихователька.

Бабуся не встигла причесати, - каже Оленка.

А черевички чому брудні?

Дідусь не почистив.

А чому ґудзика біля коміра немає?

-   То вже я винна, - сказала Оленка. Забула нагадати мамі, щоб пришила.

                                                                                                     В. Вовк

 Запитання:

•        Чому Оленка прийшла в садочок нечесана?
•        Чому в Оленки були брудні черевики?
•        З чиєї вини у неї не було ґудзика?
•                        Що можна сказати про Оленку?

 

                                        ***

Хлопчик повернувся зі школи до­дому. Глянула мати, а нова його шапка подерта і вся в грязюці.

-- Це що?

-- Та це хлопці...   .

-- Що хлопці?

-- Скинули з мене шапку й почали у футбол грати.

— А ти ж де був?

— На воротях стояв.

Запитання:

1. Що можна сказати про поведінку цього хлоп­чика?
2. Чим можна грати у футбол?
3. Як потрібно ставитися до своїх речей?

 

 

                       В. Сухомлинський «Лінива подушка»
Маленькій Оксанці треба рано-рано вставати, щоб іти у школу. А не хочеться, ой як не хочеться.
Звечора запитує Оксанка у дідуся:

Дідусю, чому вранці вставати не хочеться? Навчи мене, дідусю, спати так, щоб хотілося вставати і йти до школи.

Це подушка у тебе лінива, - сказав дідусь.

А що ж з нею треба зробити, щоб вона не була лінивою?

Знаю я таємницю, - пошепки сказав дідусь. – Саме тоді, коли вставати не хочеться, візьми подушку, винеси на свіже повітря, гарненько збий її кулачками – ось і не буде вона лінивою.

Хіба? – зраділа Оксанка. – Я так і зроблю.

Ще дуже рано, а треба збиратися до школи. Не хочеться вставати Оксанці, але ж треба, кінець кінцем, подушку провчити, лінь із неї вибити!
Зіскочила Оксанка з ліжка, одяглась, взяла подушку, винесла на свіже повітря – і кулачками її, кулачками!
Повернулась у кімнату, поклала подушку на ліжко і почала вмиватися.
А дідусь посміхається...

 

В. Бережний „Замурзаний черевичок”.

І такий уже Петрик лінько – сам не хоче ні вдягатися, ні взуватися. Сяде на стільчик, простягне одну ногу, другу, а черевики йому завжди взуває бабуся.
- Дивись, онучку, - каже бабуся, - це так просто!
Петрик нічого на те, тільки сопе носом та шморгає.
Чистити свої черевички Петрик теж не хоче. Коли йде з дитячого садка, то жодної калюжі не промине. А вдома скине брудну взуванку, жбурне в куток, а сам швидше гратися з котом Поціпоном.

Знов твої черевички брудні, - каже бабуся. – Ти б хоч з Поціпонаприклад брав. Він і кожушка свого, і лапки завжди чепурить.
Якось, збираючись у дитсадок, Петрик, як завжди, сів на стільчик і простяг ногу. Бабуся до блиску натерла йому правий черевичок. Аж раптом на кухні щось зашипіло – то збігло молоко. Бабуся кинулась туди. У метушні вона забула, що один черевичок у Петрика почищений, аж сяє, а другий лишився брудним. Так і пішов Петрик у дитсадок.
Дівчатка й хлопчики – усі такі чепурненькі, охайні – обступили Петрика, загукали:

•        Гляньте, один черевичок у нього чистий, а другий замурзаний.
•        Це в нього один на свято, а другий на будень.
•        Сміхота!

Петрик знітився, глянув на свою взуванку. Так і є: правий блищить, а лівий – брудний-брудний.
- Це бабуся не встигла... – промовив він.
Діти засміялися ще дужче. Навіть у долоні заплескали.

•        Чуєте? Йому чистить черевички бабуся!
•        А з ложки вона тебе не годує?
•        Я сам їм, - набурмосився Петрик.
•        А ти попросив би, щоб за тебе бабуся і їла...

Петрикові було дуже соромно, аж вуха почервоніли...

 

Гра «Скажи навпаки».

Брудна тарілка — чиста тарілка

Охайна дівчинка — ...

Неохайний хлопчик — ...

Чиста хата — ...

Засмічене подвір'я — ...

 

 

Гра    «Закінчіть    речення».  

Обгортку від цукерки треба кидатитільки...

Щоб у хаті було чисто, необхідно...

Щоб повітря в класі булосвіжим, треба...

Щоб подвір'я було чистим, слід...

Перед тим як сідати за стіл, необхідно…        

 

Закінчіть прислів’я.

* Кожній речі своє…                                      змовчати,

* Коса заплетена,  а хата…                            змовчи,

* Знаєш – кажи, не знаєш …                          місце,

* Умій сказати, умій і … не метена.

 

 

Гра « Докажи словечко»

1.     Квіточку роса умила, а тебе умиє … ( мило)
2.     І дивись, не барись, в школу швидко, швидко  …. ( мчись)
3.     Але, й тут не поспішай, подивись спочатку,

Чи нічого не забув, чи в портфелі все в ….( порядку)

4.     Не носи в кишені жуйки, крейду, яблука і булки,

Кнопки, цвяхи, сірники, а носи …( носовички)

       5)В школі, в класі не брудни, сміття бачиш ..( підніми)

      6)Будь охайним завжди сам, уникай дірок і …( плям)

      7)Щоб тобою всі пишались,

       Перехожі оглядались.

      Так роби, щоб люди звикли

Ти в усьому завжди….( приклад)

 

Робота у групах. Складіть розповідь на задану тему.

Діти діляться на чотири групи і кожна група отримує завдання на кртці.

1-а група «Як правильно чистити зуби»;

2-а група «Як правильно мити руки»;

3-а група «Як правильно доглядати за одягом і взуттям»;

4-а група «Правила особистої гігієни».

 

 

Загадки.

Сама залізна, а хвостик із льону. (Голка з ниткою)

По одягу походжу,
Весь пил із нього я зберу. (Щітка для одягу)

По голові походила,
Гарну зачіску зробила. (Щітка для волосся)

 

В полотняній стороні
По річці Простині
Пароплав пливе навгад –
То вперед, то назад.

А за ним гладінь сама –
Ані зморщечки нема! (Праска)

 

 Білих 30 зубчиків для кучерів і чубчиків

 По голівці ходять – волосся в порядок приводять.   

                                                           ( Гребінець)

 

Гладеньке, запашне,

 Миє чистенько,

 Треба, щоб у кожного було,

 Що , малята ?     ( мило)

 

Я - невтомна трудівниця, мені вірять люди,

Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.

Буде часто усміхатись білими зубами,

Мене знає вся малеча і бабусі й мами.

Чистоту тримаю в домі. Справу знаю чітко,

Вам ім ‘ я моє знайоме, бо зубна я …..( щітка)

 

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струйки сліз,

Не забуду і про ніс.        ( носовичок)

 

Я -  маленька полотнинка,

Випрана дбайливо.

Не серветка, не хустинка, знаю своє діло.

Я до щічок, до голівки притулюсь ласкаво,

Я вберу усі краплинки з тіла після ванни.

Я не гість – хазяїн в домі,

І лежати я не звик

Вам ім’ я моє відомо, пригадайте я ……..( рушник)

 

Любить митися, але від того тільки худне.    (Мило)

 

Чистокіл біленький чищу, тру і мию

І здоровий блиск давати вмію.         (Зубна щітка)

 

Зуби є, а рота немає.          (Гребінець)

 

Дуже я люблю носи,

Ти завжди мене носи.

Я свою роботу знаю –

В чистоті носи тримаю.        (Носова хустинка)

 

Яким є, таким покаже

І без слів усе покаже.        (Дзеркало)

 

 

ВiршА. Костецького «А що в портфелi?»

Нумо, глянемо, що в ньому,
Поки йде завзята гра.
Бо ж портфель — усiм вiдомо! —
Є обличчям школяра!
Ось книжки.
Та що це з ними?!
Чом вони у плямах синiх,
Пошматованi, бруднi?
Страшно глянути на них!
Подивися на сторiнку:
Не сторiнка, а «картинка»,
Помальована така!
А обкладинка — ну, й горе! — Нiби побувала вчора
В людожерових руках.

-         Що можна сказати про господаря цього портфеля? 
-         Подумайте, чи все гаразд у ващому портфелi?

 

 

Рекламна пауза.

 

Ваня:  - Ой болить у мене зуб, бо не  хоче їсти суп. Хоче меду, хоче грушку, хоче теплую пампушку, а як ще дасте сметану – вмить боліти перестане.

 

Настя: -  Щоб не сталося такого з вами, користуйтеся зубною пастою______;

    чистіть зуби двічі на день;

    після їжі полощить ротову порожнину;

    двічі на рік відвідуйте стоматолога.

Смішинки-веселинки

Жирафа

Побачивши в зоопарку жирафу, Славко мамі сказав:

•      От добре, що я на неї не схожий!
•      А то чого?
•      Еге, довелося б щодня мити таку довгу шию.

 

   Хочеш їсти — мийся

•           Я не буду, мамо, митись —
  Можна знову забруднитись...
•           То й не треба їсти,  Вово, —
  Все одно захочеш знову.

 

 

Доки руки мити

•          Мамо, яку сорочку ви мені дасте сьогодні? – гукає  Петро з ванної кімнати.
•          З короткими рукавами. А чому ти запитуєш?
•          Щоб я знав, доки руки мити.

 

 

 

 

Робота    над    алогізмами

«Шкідливі поради  від Шапокляк»

—  Ніколи не мий руки, шию, вуха, обличчя. Вони знову стануть брудними.

Навіщо марно витрачати свій час. Стригтися теж не обов'язково, бо якпостарієш голова облисіє. Вранці зовсім не обов'язковзав'язуватишнурки на черевиках, банти на косах, бо впродовж дня вони й самі можутьрозв'язатися.

 

Вправа «Хвости»

Закінчити речення:

Приваблива для мене людина — це………

Щоб стати привабливим, я буду…………..

 

 

 

Тест до уроку «Охайність та особиста гігієна»

1 варіант

1. 1. Від чого захищає шкіра?

•  Від  мікробів
• Від дощу
• Від комах

 

2. Зуби потрібно чистити:

• Вранці і ввечері
• Після  їди
• Раз на тиждень

3. Предмети особистої  гігієни це:

• Ручка
• Зубна щітка
• Лінійка
• Гребінець
• Носова хустинка

4. Людина приваблива  коли вона:

• Охайна, чемна
• Неохайна, брудна
• Усміхнена, доброзичлива

5.  Нігті на руках  повинні бути:

• Охайно обгризені
• Охайно обрізані ножицями
• Довгими і брудними

 

6. Допиши речення.

Нігті  треба   обрізати____________________

 

 

2 варіант

1. Чим покрите тіло людини?

• Шкірою
• Лускою
• Шерстю

2.  Протягом дня шкіра людини :

• Сохне
• Брудниться
• Чухається

3.  Предмети особистої гігієни це:

• Мочалка
• Зубна щітка
• Зошит
• Гребінець
• Носова хустинка

4.  Волосся на  голові має бути :

• Охайно зачесане
• Гарно вимите
• Покуйовджене

5. Руки потрібно мити :

• Коли захочеш
• Коли вони брудні
• Перед їдою

6. Допиши речення.

Речами особистої гігієни обмінюватись _________________________________

 

 

Їжа, корисна для здоров’я.

 

                    Прислів’я

1.Хрін за редьку солодший.

2.Хліб-сіль їж, а правду ріж.

3.На чужий коровай рот не роззявляй.

4.Всякому овочу свій час.

5.Яблоко від яблуні не далеко падає.

6.Перемелеться - мука буде.

7.Вашими б вустами та мед пити.

8.Кашу маслом не зіпсуєш.

9.Не червона хата кутами, а червона пирогами.

10.Недосіл на столі, а пересіл на спині.

11.Перший млинець – грудкою.

12.Калина сама себе хвалила, що з медом хороша.

 

 

 

 

 Вірші про страви

 

Бутерброд
На скибочку хліба намажемо масла,
А зверху - шматочками: шинку чи м'ясо,
Паштет, ковбаса або рибка згодяться,
Варених яєць не завадять кружальця,
Притрусимо зеленню ми бутерброд.
Готово! Вже проситься сам він у рот.
Чай.
Вже до чаю взятись варто.
Готувать його - не жарти.
Обдамо окропом чайник
(Обережненько, звичайно).
Виллєм залишки води
І - заварочки туди. З
нов окропом заливаєм,
Під серветкою тримаєм
Ще хвилинку. Можна пити!
Люблять чай дорослі й діти!
 

Салат.
Ми огірочки поріжем тоненько
І нашаткуєм капусту дрібненько.
Ще посічемо петрушки і кропу,
Трохи підсолимо. Знімемо пробу.
Ложку сметани в тарілку.
Пора їсти поживний салат, дітвора!
Компот.
Як закипить у каструлі водичка,
Ягоди вкинем: малинку, суничку,
Можна смородину, можна і вишню.
Цукру насиплем - не буде він лишнім.
Знову повинен компот закипіти. Все.
Прохолоне - і можемо пити.
Борщ.
На плиті каструлька біла,
В ній водичка закипіла.
"Буль-буль-буль" - вода булькоче.
Що вона сказати хоче?
Каже мама: "Ач яка! Захотіла, буряка!
Я в окріп буряк поклала,
А вода булькоче - мало!
Додала тоді квасолю, цибулину й
Бараболю, і морквину, й капустину,
Ложку солі, дрібку кмину.
Не забула й помідори.
От і борщик буде скоро!!!

 

                           Загадки

 Морква, біб і цибулина,
   Бурячок і капустина,
   Ще й картопля - шусть у горщик.
   Ну й смачний ми зварим ...       (борщик).


Всім обід готує мама:
    Ось бере вона петрушку,
    Інші додає приправи, -
    Будем їсти смачну ...               (юшку).
                                    
В одній діжці два тіста.                
 Можу я його розбити,
 Можу на обід зварити,
 Курка нам його знесе,
 Що це діти? Це -          (Яйце).

 

Щоб омлету вам зробити,
Спершу треба нас розбити. (Яйця)

Зелену травичку корівка жує
Та біле мене воно людям дає. (Молоко)

А скажіть-но, любі діти:
Без чого юшки не зварити? (Риба)

Спочатку я в окріп попав,
А потім вінегретом став. (Буряк)

Я духмяний, в дірочках,
А на смак так просто – ах! (Сир)

Зі мною кожен бутерброд
Зазирає вам у рот. (Ковбаса)

На яблуньці ми зріли,
На сонці боки гріли. (Яблука)

 

 

                     Гра «Назвіть зайве слово».
(Вчитель, збільшуючи темп, називає продукти харчування або страви, учні називають зайве слово).
а) Суп, каша, борщ, буряк, вареники, вермішель, пиріжки, запіканка.
б) Морква, капуста, буряк, картопля, м’ясо, цибуля, часник, кріп.
в) Печиво, чай, сік, молоко, кава, компот, лимонад, вода.

 

Ігрова вправа  «Так чи НІ» 

 

1. Корисно об'їдатися цукерками та тістечками. Так чи ні?

2. Ви повинні їсти 16 разів на день. Так чи ні?

5. Вам корисно їсти тільки макарони. Так чи ні?

7. Корисно їсти смажену масну їжу. Так чи ні?

 

Гра «Країна Здоров'яків».

 Учитель називає продукти харчування, а діти плескають у до­лоні, якщо названий продукт корисний.

Риба, чіпси, кефір, цукерки, капуста, морква, сало, торт, каша, фанта, цибуля, яблуко, пепсі, соняшникова олія, груша.

Гра «Назви більше страв»

Роздати малюнки із зображенням рослин. Учасники називають страви, які можна приготувати з них.

 

 Гра "Приготуй смачну страву".

Відгадайте загадки і назвіть якнайбільше страв, які можна приготувати
з цих продуктів (бажано називати українські національні страви).

 

В кожній господі я у великій пригоді. Та хто мене роздягати візьметься, Той слізьми заллється. (Цибуля)

Кругла, а не місяць, біла, а не папір, з хвостиком, а не миша. (Ріпа)

Що то за голова, що лиш зуби та борода? (Часник)

І печуть мене, і варять, і їдять, і хвалять, бо я добра. (Картопля)

Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі. (Морква)

Ліз Мартин через тин.

Сам переліз, а голову на тину лишив. (Гарбуз)

Зозуляста і сріблиста,

Сорочок наділа триста. (Капуста)

Баран у коморі, а роги надворі. (Буряк)

Не стелюсь я спати долі, а деруся все нагору. (Квасоля)

З поля зжинають,

У млині перетирають,

В печі мене гублять —

Клянуться, що люблять. (Хліб)

А що то за коні стоять на припоні?

Довгасті, голчасті, зеленої масті.

Нікого не возять, лише солі просять. (Огірки)

Де зсапано, де сполото, по вибалках, по пагорбах

Цвіте воно, мов золото, плоди на нім. як яблука.

(Помідори)

(Борщ, капусняк, печений гарбуз; картопля варена, печена, смажена; деруни, вареники з картоплею, з капустою; салати з моркви, буряка, огір­ків, помідорів; вінегрет з квасолею; каша з ріпи, засмажена цибулею і часником; до всіх страв додають хліб і т. п.)

 

 

Робота з індивідуальними картками.

(У запропонованих картках з різними літерами необхідно відшукати слова – назви корисних харчових продуктів).

О	В	О	Ч	І	П	Ш
М	Е	Д	Ф	Х	С	О
Ф	Р	У	К	Т	И	К
Е	Л	О	М	Б	Р	О
М	О	Л	О	К	О	Л
Р	К	Т	В	А	Ц	А
Р	И	Б	А	Ж	П	Д
А	Б	М’	Я	С	О	Ц

(Овочі, мед, фрукти, молоко, риба, м’ясо).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Тест до уроку «Їжа, корисна для здоров’я.»

1.         варіант

1.  Які продукти харчування корисні для  здоров`я?

              а)  печиво                 г)  чіпси

              б)  сир                      д)  яблуко

              в)  риба                    є) кефір

2.   Для здоров’я корисні :

1.     жувальна гумка
2.     молочні продукти
3.     супи  

3.Їжу потрібно вживати:

1.     в один і той самий час
2.     коли захочеться
3.     4 рази на день

4.Твоя їжа повинна бути :

1.     різноманітною
2.     корисна для здоров’я
3.     смажена і жирна

 

2 варіант

1. Які продукти харчування корисні для  здоров`я?

        а) м’ясо;                    г) овочі  та фрукти;                 

        б) цукерки;               д) тістечка;  

       в) риба;                      є)  молочні  продукти.

2. Для здоров’я корисні :

1.     рибні страви
2.     фрукти та овочі
3.     чіпси та кола

3.Твоя їжа повинна бути :

1.     гостра і солона
2.     збагачена вітамінами
3.     корисна для здоров’я

4.Які правила  повноцінного харчування?

1.     їж через 4  години в один  і той же  час;
2.     запивай гарячу їжу холодним соком;
3.     добре пережовуй  їжу.

 

                Фізичні вправи і здоров’я

 

Прислів’я про здоров’я

1.   Найбільше багатство – здоров’я.

2.   Здоров'я - всьому голова.

3.   Здоровому все здорово.

4.   Здоров'я за гроші не купиш.

5.   Хвороба людину не прикрашає.

6.   Хворому і мед гіркий.

7.   Праця - здоров'я, лінь - хвороба.

8.   Лагідне слово для хворого - ліки.

9.   Сила мовчить, а слабкість кричить.

10.  У здоровому тілі - здоровий дух.

11.  Сонце, повітря і вода - найкращі друзі.

12.  Здоров'я дорожче за багатство.

13.  Здоров’я – мудрих гонорар.

14.  Здоров’я – найбільший скарб у житті.

15.  Хто праці не боїться,  того хвороба сторониться.

16.  У здоровому тілі –  здоровий дух.

17.  Сонечко, повітря і вода -  мої найкращі друзі.

18.  Бережи  одяг, поки новий, а здоров’я  поки  молодий.

19.  Як немає сили, то й світ не милий.

20.  Хто день починає з зарядки, у того все буде в порядку.

21.  Без уроків фізкультури не зміцнить мускулатура.

22.  Ваше здоров’я в ваших руках.

23.  Здоров'я  не купиш — його розум дарує.

24.  Здоровому все добре.

25.  Подивися на вид, та й не питай здоров'я.

26.  Без здоров'я немає щастя.

27.  Весела думка — половина здоров'я.

28.  Хвороб безліч, а здоров'я одне.

29.  Бережіть здоров'я — його в крамниці не купиш.

30.  Тримай голову в холоді, а ноги в теплі — будеш вік жити на землі.

31.  Здоров'я входить золотниками, а виходить пудами.

 

Юра і фізкультура

Щось із Юрою не те:

Щось наш Юра не росте...

Він такий у нас тоненький,

Хворобливий і худенький,

Мов заморене курча, —

Одноліткам до плеча...

Та чи знаєте ви те,

Чом наш Юра не росте?

Подивіться: він з дружками

Мчить по вулиці з книжками.

—Звідкіля біжиш ти, Юро?

—Я тікаю з фізкультури!

                              Г. Бойко.

Фізкульт-ура!
Футбол, хокей, весела гра —
лунає скрізь: «Фізкульт-ура!».
У ритмі стукотять серця,
усіх гуртує фраза ця.

Хто з фізкультурою на «ти»,
в житті досягне він мети,
бо в спорті — міць та сила
і для душі, й для тіла.

На стадіоні дітвора
скандує в такт: «Фізкульт-ура!»
У відповідь:«Фізкульт-привіт!» —
єднають весь спортивний світ!

                                          Леся Вознюк.

 

 

 

                       Правила загартування

 

                 Загадки

Золоте барилечко вранці покотилося.

Ні стукоту, ні грюкоту

Не впало, не розбилося.

Коли ж накрасувалося

За темним лісом сховалося. ( Сонце )

 

Влітку першим прокидається,

Із землицею вітається.

Ну, а взимку – не спішить,

Треба ж і йому спочить. (Сонечко)

 

Куди ступиш – всюди маєш,

Хоч не бачиш – споживаєш. ( Повітря)

 

Хмаркою у небі мчить,

Ллється, плине і біжить.

На ставку в зимову пору

Може стати склом прозорим.  (Вода)

 

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває,

Бува, як скло,

Крихка й тверда –

Звичайна, підкажіть, ….  (вода)

 

 

                                        Прислів’я

Чиста вода – для хвороби біда.

Вода – це здоров’я, вода – це краса.

Вода – це цілюща ранкова краса.

Сонце – батько, вода – мати.

 

 

 

 

 Гра «Мікрофон»

 

•       Чому сонце називають сонечком?
•        Згадаймо, що б сталося на Землі, якби згасло Сонце? (Не стало б життя, всі померли б. Настала б темрява, ніч)
•        Що ж необхідно, щоб існувало життя на Землі? (Сонячне тепло, світло)

 

 

 

 

            Вікторина «Так чи ні»

- Потрібно  ходити під пекучим сонцем.

- Покривати голову панамкою.

- Приймати сонячні ванни до 11 години.

- Душ приймати 1 раз на місяць.

- Влітку купатися у водоймах.

- Не приймати повітряні ванни.

-  Обтиратися мокрим полотенцем.

 

 

 

 

 

  Гра «Збираємо слова»

- У Сонечка дуже багато промінців. Вони розсіяні у вас на партах.

Якщо ви складете слова - ознаки, це будуть сонячні промінці. Давайте зберемо «промінці» для Сонечка. Які вони?

Складаємо слова, а Сонечко нехай послухає.

(На картках - «промінцях» слова: тепле, золоте, ніжне, веселе, ясне,

чарівне, гаряче, яскраве, добре, усміхнене, пестливе.)

- Чому про Сонечко кажуть, що воно чарівне?

Висновок: Всі знають, що сонячні промені є корисними.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гра «Зима - літо»

 

Вибери одяг і взуття для зими і літа. (Дітям пропонуються  малюнки із зображенням одягу)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вправа „Виправ речення”.
Дівчинка  взимку вдягла капці.
Надворі дуже спекотно, тому слід взути валянки.
Кеди і капці – спортивне взуття.
Коли йде дощ, взувають гумові валянки.

 

 

 

 

Тест до уроку «Правила загартування, їх дотримання в різних умовах»

 

 

              1 варіант

Оберіть правильну відповідь.

1.Організм кожної людини: 

• має потребу в загартовуванні;
• може обійтися без загартовування.
• загартування тільки шкодить.

 

2.Починати загартовування найкраще:

• узимку;
• улітку;
• будь-якої пори року.

3.Дуже корисно проводити процедуру загартовування водою:

• уранці, після зарядки;
• удень, після прогулянки.
• перед сном.

4.Відразу починай загартовування:

• холодною водою;
• теплою водою.
• гарячою водою.

 

 

 2 варіант

Оберіть правильну відповідь.

1.Щоб  мати міцне здоров’я  треба:

• Загартовуватись.
• Багато відпочивати.
• Їсти кашу.

2.Сонячні ванни краще приймати:

• Цілий день
• До 11 години  ранку і після 17 години дня.
• Тільки ввечері.

3.Загартовуватися водою – це:

• Обтиратися мокрим рушником.
• Дивитися на холодну воду.
• Обливатися водою.

4.Найкращі друзі  при загартуванні:

• Цукерки, печиво, лимонад.
• Сонце, повітря, вода.
• Морозиво, сніг, бурульки.

 

 

 

 

 

Тематичне оцінювання  знань учнів з теми

          «Фізична складова здоров'я»

 

 Варіант 1

1.Режим дня — це ...

а)правила поведінки в школі;

б)правила, яких треба дотримуватися протягом дня;

в) розклад уроків.

 

2.Гігієна школяра — це ...

а) миття рук;     

 б) чищення зубів;

в) носіння брудного взуття.

 

3. Їсти треба ...

а) швидко; 

б) спокійно; 

в)  рухаючись.

 

4. Вибери ознаки здоров'я.

а)Хороший настрій і гарна працездатність;

б) міцний сон;

в) бліді щоки і висока температура.

 

 Варіант 2

1. Що потрібно для здорового росту й розвитку дитини?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

а) Заняття спортом;

б)різноманітне харчування;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

в) знання іноземної мови.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

2. Режиму дня необхідно дотримуватися, щоб ...

а) бути здоровим;

б) встигати багато зробити;

в) добре вчитися.

 

3. Для здоров'я корисні ...

а) овочі та фрукти;

б) продукти, збагачені йодом;

в) жувальна гумка.

 

4. На організм позитивно впливають ...

а) сонце, повітря, вода;

б) блискавка, грім;

в) телевізор.

 

Соціальна складова здоров’я

 

«Поведінка з ріднмими, товаришами, друзями, знайомими, незнайомими.»

 

   ДОБРИЙ ЧАРІВНИК

 Учора мама спекла пиріжки із сиром та й каже:

 Миколко, віднеси гостинці тітці Ганні.

Тітка живе поруч – лише перейти вулицю. В невеличкому будинку.

- Пригощайтеся, тьотю, свіжими пиріжками, мама прислала, - каже Миколка ставши на порозі.

Ох ти ж, мій племінничку любий, спасибі тобі. Хай колись спечу, то й тебе почастую.

Я, коли йшов до вас, то мало не перечепився. У вас сходинки біля ґанку поламані.

Оце все хотіла просити твого тата, щоб полагодив, та й забуваю.

Я перекажу йому що ви просили, - пообіцяв хлопчик і вибіг із хати.

Вранці, коли всі пішли на роботу, Миколка взяв молоток і цвяхи і пішов до тітчиної хати. Оглянув сходинки, прилаштував дощечки й кожну прибив.

Увечері до них зайшла тітка Ганна та й хвалиться:

Хтось так гарно відремонтував мені сходинки. Чарівник якийсь.

Миколка глянув крадькома на маму й тітку і собі всміхнувся.

                                                                                                     Г. Поволоцький

 

Запитання:

•        Що сталося з Миколкою, коли він ніс пиріжки до тітки Ганни?
•        Про що попросила тітка?
•        Яку допомогу тітці надав Миколка?
•        Яким, на твою думку, був Миколка?
•        Щоб ти зробив на місці Миколки?

 

КУДИ РОБОТА ХОВАЄТЬСЯ

  Дівчинка вирішила після вечері помити посуд.

 Мамо, - сказала вона, - тепер я завжди помагатиму тобі. І ніколи, ніколо не стомлюся.

Мати  була зворушена. Вона пригорнула до себе доньку:

Гаразд. Якщо так, донечко, тоді завтра перед моїм поверненням  додому зроби щось у хаті. Що саме – побачиш сама.

Добре, мамо, я все  зроблю, тобі нічого не залишиться!

На другий день мати пішла на роботу. А дівчинка погралась у себе в дворі. Потім побігла до подружок. І раптом згадала про свою обіцянку все поробити вдома.

Ой, пропала моя голівонька, - вигукнула вона.

Дівчинка стояла у дворі й дивилася га всі боки. За що їй узятися? Але чомусь ніякої роботи не бачила. Якби їй впав у вічі віник, вона б підмела у дворі. Трапився б совок – прибрала б сміття, ганчірка – помила б підлогу.

Раптом вона побачила на веранді ляльку.

Дівчинка взяла її і почала гратися.

Настав вечір. Уся сім’я зібралася у хаті. Після вечері мама спитала:

Ну, що ти сьогодні, донечко, встигла зробити в хаті?.

Я шукала роботу і не знайшла її. Коли ти йшла з дому, заховала усі роботи, - відповіла дівчинка.

Мама засміялась:

Як це так вийшло ? Віник і совок під ґанком, ганчірка ось там, на цвяшку. Тобі треба навчитися самій знаходити роботу.

Наступного дня дівчинка знайшла собі роботу: підмела у дворі, викинула сміття, помила підлогу. Отак вона навчилася допомагати мамі.

 

                                                                                                            Щ. Сагдилла

 Запитання: 

1. Що вирішила дівчинка?

2. Чому вона не виконала своєї обіцянки?

3. Що їй сказала мама?

4. А ти сам удома знаходиш роботу чи чекаєш, коли мама попросить?

 

 

 

ЯК Я САМ СЕБЕ СКРИВДИВ

 Мама попросила мене сходити до магазину по хліб.

•          У мене є свої справи,- відповів я.

Сестра попросила мене винести сміття.

•          У мене є свої справи,- відповів я.

Мій друг Мишко попросив мене допомогти йому розв’язати задачу.

•          У мене є свої справи,- відповів я. І став важко ходити туди-сюди,

начебто в мене були свої справи. Але своїх справ у мене не було, і я став нудьгувати. Мені захотілося зробити що-небудь для мами, сестри і друга Мишка. Але вони сказали, що в них - свої справи. І пішли від мене. Я залишився один. Тоді я пішов на вулицю і став гратися із собакою Найдою.

А Найда втекла від мене. Я побіг за нею, перечепився й упав у бруд.

Я заплакав і пішов до дому.

 Я ревів щосили.

 - Хто покарав вашого сина ?- запитала сусідка мою маму.

- Він сам покарав себе, - відповіла мама.

 Поміркуй:

•          Про яке покарання сказала мама?
•          Як покарав себе хлопчик?
•          Чому хлопчик залишився один?
•          Чому всі пішли від хлопчика?

Висновок:

1. Той, хто цінує і поважає оточуючих, ніколи не стане їх кривдити.
2. Завжди потрібно думати про наслідки своїх вчинків.
3. «Хто друга в біді залишає, той сам у біду потрапляє.»

 

 

 

                    Гра « Вибери правильне твердження»

 

Дітям пропонуються різні твердження про дружбу.

Якщо діти згодні із почутим, вони плескають в долоні.

•        Дружба залежить від довіри. ( +)
•        Дружба залежить від одягу.
•        Дружба залежить від характеру.
•        Дружба залежить від вихованості.(+)
•        Дружба залежить від уміння тримати слово.(+)
•        Дружба залежить від зачіски.
•        Дружбу дружбою шукають.

 

Вправа  «Дерево Дружби»
-Яким треба бути, щоб із тобою хотілося дружити, довіряти тобі?
Напишіть свої міркування на аркушиках та помістіть їх на Дерево дружби.

 

 

Гра «Чарівні окуляри».
Передаючи по колу окуляри, розкажіть, що доброго бачите один в одного. Подякуйте один одному за співпрацю.

 

                                    Метод мікрофон.

-        Кого можна назвати справжнім другом?

 

 

                  Створення асоціативного куща.

-        Які асоціації викликає слово «дружба»?

(Терпіння, ввічливість, сміливість, доброта, чесність.)

 

 

Гра «Так чи ні»

 

1.     Коли хтось говорить – слухай.

2.     Іронічно посміхайся, коли товариш відповідає неправильно.

3.     Перебивай того, хто говорить,і викрикуй свою відповідь, щоб учитель тебе похвалив.

4.     Кожний говорить по черзі, а не всі разом.

5.     Якщо однокласник одержав два бали, про це необхідно розказати сусідам.

6.     Якщо хочеш висловитися, підніми руку.

7.     Не заздри тим, хто добре вчиться.

8.     Ображайся, коли вчитель викликав до дошки не тебе.

9.     Не смійся, коли хтось говорить не правильно.

10.  Критикуй свого друга в присутності всього класу.

11.  Розкажи вчителю, що сусід по парті списує з чужого зошита.

 

 

 

 

Тест до уроку  «Поведінка з ріднмими, товаришами, друзями, знайомими, незнайомими.»

                      (виберіть правильну відповідь)

1.         варіант

   1.Людину, яка задумує зло, називають:

• зловмисником;
• порадником;
• товаришем;

2.  Хто такі  знайомі люди?

• твої  друзі
• просто перехожий
• батьки

3.  Коли вдома сам, двері я відкрию:

• батькам
• сантехніку
• міліціонеру

 

4.   При зустрічі з незнайомцем, я:

• пограюся в ігри
• не сяду до нього в машину
• приведу додому

 

                          2 варіант

1.Людину, яка чинить зло, називають:

• добродієм;
• злочинцем;
• артистом;

2. Хто такі знайомі люди?

• вчитель
• таксист
• сусіди

3. Коли вдома сам, двері я відкрию:

• своїй бабусі
• поштарю
• фотографу

4.   При зустрічі з незнайомцем, я :

• сяду  до нього  у машину
• не буду з ним розмовляти
• погоджуся на його пропозиції

 

 

 

  Вибір друзів, уміння товаришувати й спілкуватися.

 

                       Прислів’я.

 

•                 За добро добром платять.
•                 Добро перемагає зло.
•                 Хто людям добра бажає,той і сам його має.

•                 Скажи мені хто твій друг і  я скажу хто ти.
•                 З добрими людьми завжди можна злагоди дійти.
•                 Вірний приятель – то найбільший скарб.
•                 В лиху годину узнаєш вірну людину.

- Яке слово частіше повторюється в прислів'ях.

- Яку людину можна назвати доброю?

 

 

«Мозковий штурм»

Учитель запитує в дітей, яким, на їхню думку, має бути справжній друг, які риси та особливості мають бути йому притаманні. Діти по черзі називають ці риси, а вчитель записує їх на дошці. Потім робиться висновок про те, яким має бути справжній друг.

 

  З’єднай  прислів’я.

 

Не май 100 рублів, а май 100                          наберешся

З ким поведешся, того й                    тримай

Друга шукай, а знайдеш                   друзів

 

 

 

Два товариша
Одного літнього ранку двоє кращих друзів пішли на прогулянку до лісу, а там їм зустрівся великий ведмідь. Один з друзів відразу зник, а інший зостався. Хлопчик дуже злякався, ліг на землю і затаївши подих прикинувся мертвим. Серце страшенно калаталося, але ведмідь понюхав хлопчика і пішов геть.
Потім до хлопчика підійшов товариш і запитав чи той дуже злякався, а хлопчик відповів: «не може називатись другом той, хто утікаючи залишає друга у біді».

                Поміркуй:
Чи можна цих хлопчиків назвати товаришами? Чому

 

Казка про Добро і Зло.

 

В одній країні жили Добро і Зло. Добро намагалося зробити світ добрішим,

щоб люди любили й одне одного, і братів наших менших.

Добро приходило на допомогу без нагадувань і благань. Нікому не робило

боляче ні словом, ні діями, ні думками.

Але Добро не могло в одну мить перемогти Зло та його слуг - Жорстокість,

Байдужість, Заздрість, Лінь, Підступність.

Добро кожного ранку сіяло насіння доброти в дитячих серденьках.

Чому в дитячих?

А тому, що тільки в маленькому дитячому серці здатне прорости будь-яке

насіння. Кожна насінинка може розквітнути чарівною квіткою, зробивши

серце дитини добрим, ласкавим, ніжним. А може, на жаль, зарости чорним

колючим чортополохом зі злим, безжалісним серцем. Адже Зло теж не спить.

Хоча воно й ліниве, і встає значно пізніше, усе ж устигає порозкидати

зле насіння.

Буває, ростуть в одному серці Добро і Зло, борючись одне з одним. Тому

діти інколи роблять погані вчинки. Тоді все залежить від самої дитини:

яке насіння захоче вона виплекати у своєму серці, те й проросте.

 

То ж давайте допоможемо Добру перемогти Зло, щоб у думках і серцях дітей

ніколи не проросло чорне насіння.

 

 

 

 

Створення гірлянди асоціацій до слова  «друг»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Вправа «Мікрофон»

 

• Як ви гадаєте, що саме людина шукає в друзях?
• Які моральні якості ви найбільше цінуєте в другові?
• Чи можливі суперечки і незгоди між друзями?

 

 

 

Василь Сухомлинський  «Списав задачу»

Павлик прийшов до школи дуже стурбований. Дома він довго сидів над задачею й не міг розв’язати її. Тепер він прийшов до школи, щоб у когось списати задачу. Бо працювати сам Павлик не любив. Прийшла Зіна. Вона добре вміла розв’язувати задачі. Павлик запитав у неї: — Зіно, на скільки питань задача? — На троє, — відповіла Зіна. — А хіба ти не розв’язав? — Не вийшла... Дай, Зіно, списати... — Ой Павлику, чому ж ти сам не хочеш працювати? — запитала Зіна. Вона дала йому свій зошит. Павлик почав списувати. Списав одну дію, другу, перейшов до третьої. В третій дії він помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, Зіна написала 32. В своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка. Учителька зібрала зошити для перевірки. Наступного дня вона принесла зошити. — У Павлика — п’ять, — сказала вчителька. — Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, — чотири. Помилку допустила... Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і схилив голову над партою.   Добери  відповідне слово ( друг, товариш, дружба)

1. ____________ - людина, якій довіряємо, яку поважаємо, заради якої можемо пжертвувати всім.

2. _________________ - людина з якою можна порадитись, з якою можемо займатися спільною працею.

3. ____________ - це відносини між  людьми, коли вони поважають один одного.

 

Вірш  М. Пригари «Тайна»

А у мене новина:

В мене тайна є одна!

А яка у мене тайна,

Я нікому не скажу.

От лиш Галочці, звичайно,-

Я із Галею дружу.

Я скажу лиш наодинці.

Не скажу про це Маринці,

Бо Маринка наша все,

Мов сорока, рознесе.

Тільки я скажу потому:

«Не скажи, гляди нікому.

А розкажеш хоч комусь,

Я з тобою роздружусь». –

Раптом ранку біля ганку

Зустрічаю я Тетянку.

Щось не терпиться мені?

Чи сказати, їй, чи ні?

Тільки що це? Вір не вір,

Знає тайну цілий двір

Як це сталось? Ціле диво!

От яка я нещаслива.

 

Поміркуй:

-        Чи можна товаришувати з  дівчинкою, героїнею вірша?

-        Якого правила товаришування не дотримувалась дівчинка?

          (не вміла зберігати таємницю)

 

 

 

                  Вправи на тренування доброзичливості.

-        Згадайте і розкажіть про хороші, добрі якості своїх друзів.

-        Про що згадувати приємніше? Про те, як ви допомогли комусь, чи про те, як образили?

-        Як треба ставитись до друзів?

-        Але доброзичливе, шанобливе ставлення до своїх товаришів ще не означає, що потрібно погоджуватись зі всім, що пропонують товариші, адже вони також можуть помилятись. І якщо ви можете зупинити свого товариша у його помилці, обов’язково намагайтесь переконати його.

Наприклад, хлопчик Юрко пропонує своєму другу Олегу купити сигарети і  спробувати їх використати.

-        Що ви порадите Олегу?

 

 

           Самоаналіз «Чи можна мене назвати справжнім другом?»

 

 (вчитель читає твердження. Якщо  діти згодні з ним, показують  зелену картку, якщо ні – червону)

1.     Справжній друг – це той, хто ніколи не обманює свого друга.

2.     Справжній друг – це той, хто нікому не розповість про секрети свого друга.

3.     Справжній друг радіє, коли товариш отримав двійку.

4.     Справжній друг – завжди намагається захистити від образ.

5.     Справжній друг насміхається, коли в його товариша невдача.

6.     Справжній друг – це той, хто не шкодує для друга нічого, що має.

 

                          Творча робота.

 Послухайте розповідь Катрусі і допоможіть дівчинці знайти подругу.

Свої поради запишіть на аркуш паперу.

 

«Мені не щастить на подруг. Спочатку я дружила з Ніною. Вона хороша дівчина, але трішки лінькувата. Їй би на дивані весь день лежати і дивитися телевізор. Мені було нецікаво з нею. Ми не сварились, а  просто роздружились.

  Я почала дружити з Оксаною. Я їй дещо розповіла про Ніну. Ніякого чесного слова з неї не брала, щоб мовчала, що це таємниця. А язиката Оксана роздзвонила по всій школі. Тепер я з Оксаною не розмовляю, хоча вона до мене підлизується.

  З Ларисою у мене теж дружба не клеїться. Вона мені щось торочить, я її слухаю. Коли ж я хочу щось розповісти, Ларисі слухати ніколи.

  Мені дуже хочеться мати справжню подругу. Але з ким дружити? Оксана – донощиця і ненажера, Лариса – хвалькувата, а Ніна тільки ляльками грається. Ой, я зовсім розгубилася, не знаю, як бути далі?»

 

 

Гуманне ставлення до людини з різними вадами.

ТАТОВА ПОРАДА
Хлопчина вбіг із двору в хату,
До тата голосно гука:
- А я провідав у лікарні
Свого найкращого дружка.
Тож правда, тату, я – чутливий
І маю серце золоте?
Замисливсь тато на хвилину
І так сказав йому на те:
- Коли тебе в тяжку хвилину
Людина виручить з біди,
Про це добро, аж поки віку,
Ти, синку, пам’ятай завжди.
Коли ж людині щиросердно
Ти зробиш сам добро колись, -
Про це забудь, аж поки віку,
Мовчи й нікому не хвались!
Л. Компанієць

 

Оповідання «Як Сергійко навчився жаліти»

Сергійко гуляв собі коло ставка. І побачив дівчинку, що сиділа на березі. Підходить до неї, а вона й каже:

— Не заважай мені слухати, як хлюпочуть хвилі.

Сергійко здивувався. А потім узяв та й кинув у ставок камінець. Дівчинка питає:

— Що ти кинув у воду?

Сергійко ще більше здивувався.

— Хіба ти не бачила? Я кинув камінець.

Дівчинка й каже:

— Я нічого не бачила, бо я сліпа.

Сергійко довго дивився на дівчинку. Він не міг уявити: як це воно, коли людина нічого не бачить.

Настала ніч. Сергійко ліг спати. Серед ночі прокинувся. Його розбудив шум за вікном. Шумів вітер, у шибки стукав дощ. А в хаті було темно.

Сергійкові стало страшно. Йому пригадалася сліпа дівчинка. Тепер уже не дивувався — йому серце стиснув жаль. Як же вона, бідна, живе в темряві? Сергійкові хотілося, щоб швидше настав день. Він піде до сліпої дівчинки. І пожаліє її.

В. Сухомлинський
- Що відчув Сергійко, коли дізнався що дівчинка сліпа ?
- Як би ви вчинили ?

 

 

 

 Поняття про ВІЛ. Убезпечення від ВІЛ 

 

                          До відома учнів

Навколо нас чимало бактерій. Вони є у повітрі, у воді, на землі — скрізь. Бактерії бувають хороші і погані, маленькі і великі. У більшості випадків ми їх не бачимо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бактерії та віруси можуть розповсюджуватися різними засобами: від рук до рота, через рану на шкірі, від людини до людини. Багато вірусів передається під час кашлю, чхання, при розмові з хворим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мило та вода змивають бактерії зі шкіри та інших речей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання:

Виберіть речі, які  « Я  беру до рота або ношу на голові, і які я нікому не даю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деякі віруси передаються через кров. Забороняється користуватися знайденими шприцами, склом, голками для гри та іншого. На цих речах можуть бути різні бактерії та віруси.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гра«Заборонено — дозволено»

 

Якими предметами  заборонено іншим користуватись,  якими дозволено?  Проведи стрілочки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        Вправа «Мікрофон»

•          Як бактерії потрапляють усередину організму?
•          Як віруси потрапляють усередину організму?
•          Які правила ви запам'ятали на уроці?
•          Чи всі бактерії погані?
•          Що відбувається, коли ви користуєтесь чужими речами: капелюхом, чашкою? Чому?
•          Чи можна користуватися чужими книгами, іграшками та олівцями? Чому?

 

 

 

          Тест до уроку « Поняття про ВІЛ» 

                            1 варіант

1.Бактерії т а віруи можуть  передаватись:

1. Від рук до рота
2. Від людини до людини
3. Через зошити і книжки

2. Нікому не можна давати користуватись:

1. Зубну щітку
2. Капелюх
3. Іграшку

3.ВІЛ – це вірус, який руйнує імунітет.

1. Так
2. Ні

4.ВІЛ – інфекцією можна заразитися…

1. Через кров
2. Через обійми
3. Через кашель або чхання

 

                            2 варіант

1.Бактерії т а віруи можуть  передаватись:

1. Від людини до людини
2. Через рану на шкірі
3. Через рослини

3. Нікому не можна давати користуватись:

1. Гребінець
2. Рушник
3. Зошит

4.ВІЛ – це вірус, який руйнує імунітет.

1. Так
2. Ні

4.ВІЛ – інфекцією можна заразитися…

1. Через кров
2. Через потиснення рук
3. Сидіння за однією партою

 

Права та обов'язки дитини вдома і в школі 

Емоційний настрій на урок.

 

Ось дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав,

То ж і ми часу не гаймо,

Урок з «Права дитини» починаймо.

 

 

           Розспівка

По складах читать слова,

Про закони і права,

Вчать у школі (3 рази).

Їх дотримуватись всіх,

І дорослих, і малих

Вчать у школі (3 рази)

 

(Витяг із «Конвенції про права дитини»)

Дитина, як і кожна людська істота, від народження має права.
Дитя моє! Бог дав тобі життя,
І щоб ніхто не заподіяв шкоди
Тобі, маленький громадянин,
Бог дав закони нашому народу.
Від дня народження, від іменин –
Він твій, цей світ широкий за вікном,
Ти на життя і щастя маєш право
Під золото-блакитним знаменом
Своєї Української Держави.
 

Читання вірша Л.Іванкова “Твори добро”.

 

Ти добро лиш твори повсюди.

Хай тепло твої повнить груди.

Ти посій, і доглянь пшеницю.

Ти вкопай, і почисть криницю.

Волю дай, погодуй пташину.

Приласкай і навчи дитину.

Бо людина у цьому світі.

Лиш добро повинна творити!

 

 

 

Чому потрібно трудитися? 

•      Матусю, а чому треба трудитися? — запитало білченя
  у мами-білочки.
•      Ось ти лежиш на м'якенькому ліжечку, котре я влітку
  змайструвала, вкриваєшся м'якенькою перинкою, котру сплела
  з травички і листячка, — чи було б тобі так тепло і затишно, як­
  би я не трудилася? А чи мали б ми їжу, якби я влітку не назби­
  рала горішків та не насушила грибочків, — адже довкола сніг?
•      Ти працюєш, бо любиш мене, — щасливо засміялося
  білченя.
•      Я люблю тебе — а тому в мене є почуття обов'язку
  перед тобою і перед собою, — сказала білочка.
•      А що таке обов'язок?
•      Це, напевно, бажання бути потрібним. Я хочу бути
  потрібною тобі і собі —   тому працюю. Хоча стрибати теж
  люблю. Я і стрибаю, і корисне діло роблю водночас. Тому
  моя праця приносить мені радість. Бо яка користь нам
  обидвом була б від мого стрибання? І яка радість бачити те­
  бе голодною й самій голодувати?
•      А мені подобається тільки стрибати! Я так радію, ко­
  ли перестрибую з одного дерева на інше!
•      Я теж радію, коли мені вдається назбирати багато
  горішків, коли встигаю до зими прибрати нашу хатку. І,
  звичайно, коли перелітаю з одного дерева на інше.
•      Невже робота теж приносить радість? — здивовано
  запитало білченя.
•      А ти потрудися зі мною — і переконаєшся в цьому!

 

Я уже дорослий.

                                   ( Народна казка)

Ріс собі хлопчик Василько – батьки його  любили і гляділи , кашкою і молочком годували, тато гарні забавки майстрував. А Василько підростав та дивився , як батько з матір’ю по господарству пораються – захотілось і йому чимшвидше дорослим стати. Прийшов він якось до батька в поле і каже:

•              Тату, я вже дорослий, - хочу тобі допомагати!
•              Це дуже добре! – зрадів тато. – А ти сьогодні кашу їв?
•              Їв!
•              А миску за собою помив?
•              Не помив.
•              Оце йди спершу помий за собою миску – то найперша доросла робота, сказав тато.

 

 

 

 

 

 

  Тема.  Права та обов’язки дитини вдома та в школі.

Мета.  Формувати уявлення учнів про права дитини. З’ясувати їх обов’язки вдома та в школі. Розширити знання учнів про деякі права, визначені Конвенцією про права дитини; допомогти дітям визначити порадників і захисників у разі порушення прав дитини; вчити виконувати обов'язки учнів; виховувати відповідальність, дисциплінованість.

Обладнання: ілюстрований матеріал до теми, картки для групової роботи, словничок термінів,  презентація у форматі MicrosoftOfficePowerPoint, сигнальні картки, зошити, підручники.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

 

ХІД  УРОКУ

1.      Організаційний момент

Слово вчителя   (Слайд 1)

Продзвенів і стих дзвінок. Час почати нам урок.

Вузлик не один сьогодні будемо в'язати,

На уроці цікаву тему будемо вивчати.

Тема хоч і непроста, та для вас потрібна дуже.

- Сьогодні у нас на уроці багато  гостей, давайте привітаємось до них і згадаємо наш девіз уроку.

Психоформула  (Слайд 2)

Люблю я свій розум, увагу та пам’ять.

                          Працює мій мозок, і вчусь я старанно.

                          Сприймаю все нове і мислю логічно.

                          А нові знання застосую практично.

 

             Гра «Передай по колу посмішку»  (слайд 3)

Ми візьмемося за руки,

Веселіше стане нам,

Бо у класі всі ми -  друзі,

Усмішки даруєм вам.

(для досягнення згуртованості та позитивного настрою на роботу)

Діти повертаються обличчям один до одного і передають посмішку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 

1. Таємничо - чарівна хвилинка.

 

У мене в руках чарівна скринька, у якій знахадоться найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити? Але поки що не розповідати, що ви там побачили.

 ( діти заглядають у скриньку із дзеркалом, відкривається чарівна скринька, діти посміхаються. Потім вчитель показує всім дітям).

- То кого ви побачили у чарівній скриньці?(Діти називають себе, бо на дні скриньки – дзеркало).

- Так, ви побачили в чарівному дзеркалі кожен себе. Людина – найцінніший скарб.

2. Вірш «Ти знаєш, що ти Людина»

Ти знаєш, що ти Людина

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина.

Очі твої – одні.

 

Сьогодні усе для тебе

Озера, гаї, степи

І жити спішити треба,

Хоч  хочеш того, чи ні.

 

Отже  є  багато ознак, за якими люди подібні чи відрізняються.Незаперечним є той факт, що не існує цілковито однакових людей. Але права у всіх людей однакові.

III.Повідомлення теми і мети уроку.

- Отже, сьогодні на уроці ми дізнаємось права та обов’язки дитини вдома та в школі, навчимося їх розрізняти. 

 

IV.Вивчення нового матеріалу.

1. Визначення значення слова «Право»

•        Дитина, як і кожна людська істота, від народження має права.
•        Подумайте і скажіть, а що ж таке право?  

( словникова робота)

Права дитини – це певні можливості, що надаються дітям  до  18 років, для того щоб жити і дорослішати.  Інакше кажучи, це те, що ви можете робити і в чому вам не можуть відмовляти, щоб повноцінно жити.

 

2. Створення асоціацій   до слова     «Право»

-Діти, а які права має дитина?

(  навчатися, відпочивати,  харчуватися, лікуватися,  дізнаватися про нове, спілкуватися з друзями , дити в сім’ї.  )

 

3. Ознайомлення із правами дитини.

 (Я читаю вірші,  дати називають право, про яке йде мова і на дошку прикріплюють відповідні таблички)

 

1. Кожна дитина має невід'ємне право на життя.
Не меркнуть зорі,
Йдуть у небуття,
Бо мають право вік світити.
Я ж маю право на життя,
Я гідно мушу жити.
- Про яке право йде мова?

Правильно! Життя кожної дитини є найціннішим. І ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Отже, перше найголовніше, невід'ємне право – на життя.
(На дошці вчитель прикріплюється табличка: ПРАВО НА ЖИТТЯ).

 

2.  Всі  діти рівні .

.Ми - діти світу. Хто б не були наші батьки,

де б не жили і в що б ми не вірили,

поводьтеся з нами як з рівними.

 

3. Кожна дитина має право на ім'я.

 Як маленьке немовля
У світ двері відчиня.
То дарують йому слово,
Слово це – його … (ім'я).
(Той, хто відгадав, про яке право йде мова, прикріплює на дошці табличку: ПРАВО НА ІМ`Я та громадянство).

Ім'я має велике значення в житті кожного з нас, воно супроводить усіх, мов вірний друг.
4. Право на повноцінне харчування.
У сім'ї ми маєм право
На добре харчування.
Від того, що і як їмо,
Залежить і здоров'я, і навчання.
- Як ви думаєте, про яке право розповіли діти? (Прикріплюється  табличка: ПРАВО НА ПОВНОЦІННЕ ХАРЧУВАННЯ).

5.Право на здоров'я та медичну допомогу.
- Відпочинок дуже важливий для організму.
Якщо ж погано стало нам,
Батьки заб'ють тривогу.
Для цього право є у нас
На медичну допомогу.
((Прикріплюється  табличка: ПРАВО НА МЕДИЧНУ ДОПОМОГУ).
 

6. Право на освіту.
- Дитина має право на освіту
Бо всім відомо, що без школи,
Без знань, шо мусиш там набуть,
Не станеш у житті ніколи
Тим, ким з дитинства мрієш буть.

((Прикріплюється  табличка: ПРАВО НА ОСВІТУ).

 

7. Право на любов і піклування,  право на сім’ю.

 Любов і піклування у сім’ї.

Сім'я – це слово дороге.

 У слові цім тепло і ласка,

Нехай же уряд захистить

Дитяче і сімейне щастя.

 

8.Право на захист.

Дітей захищайте щиро і сміло

Щоб  вони мали змогу рости  гідно і вільно.

 

9. Право на інформацію.

 Розкажіть, коли , чому,  хто і як, навіщо?

Інформацію  я всю хочу знати швидко.

 

10.Право на відпочинок і дозвілля.
Трішки ми попрацювали,
Наші сили підупали.
Отже, слід нам відпочити,
Знову сили відновити.
(Хвилина відпочинку – проведення гри- розминки).
- Відпочили? Всі веселі? От чудово. А тепер до праці знову.
- Яке право ми щойно використали?
(Прикріплюється  табличка: ПРАВО НА ВІДПОЧИНОК І ДОЗВІЛЛЯ).

-  То які права  дітей втілені на цих малюнках ?  (учні називають право і відкривають малюнок до нього і  чіпляють на дошку)

 

 

Отже ми бачимо, що дитиною опікуються не тільки батьки, сім'я,  а й держава. Тому  Організацією Об’єднаних  Націй  була прийнята   Конвенція про права дитини, що гарантує права дітей всього світу.  (показ Конвенції)

4. А тепер уявіть себе юристами  і  пограємо в гру  «Казкові герої та порушення прав»

А тепер давайте пригадаємо казкових героїв і подумаємо які права були порушені стосовно їх.

•      «Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку.»

Які права були порушені стосовно Попелюшки?    (Право на відпочинок.)

 

•      У казці  «Червона Шапочка»  Вовк з’їв бабусю, а потім і Червону Шапочку. Яке головне право порушив Вовк?(Право на життя).

 

•      Який закон не хотів виконувати Буратіно?( Право на освіту.)

 

•      У казці «Колобок» Лисичка з’їла   Колобка.  (право на життя)

 

Вірно ви відповіли, тож я думаю що свої права  тепер ви  добре будете  знати.

5. Робота в зошиті. С. 24.

Відкрийте зошити  на с.24.

З’єднати стрілочками  символ права з відповідним визначенням.

6. Ознайомлення з обов’язками  дітей.

- Діти, кожна людина має не тільки права, але й обов’язки перед суспільством, в якому вона живе.  Людина повинна поводитись так, щоб не заважати  правам і свободам інших людей.

- Як ви розумієте значення слова  « обов’язок »?  (обов’язково потрібно щось виконувати, хочеш цього , чи ні)

Словникова робота. ( слайд)

Обов’язок – це те, що ти маєш робити, аби бути корисним  собі та іншим.

-  Розгляньте  малюнки на  і розкажіть про свої обов’язки . (малюнки на дошці)

 

- Отже,  ви зобов’язані вчитися, виконувати посильну для вас фізичну роботу, оберігати  природу, навколишнє середовище, в якому ви ростете, поважати права інших людей.

 

Робота з підручником с.31.

1) Читання тексту.

•        Чому кожній людині найкраще саме вдома?
•        Як усі члени родини ставляться одне до одного?
•        Як це впливає на здоров'я і щастя всіх членів сім'ї?
•        Розгляньте малюнок. Хто що робить?  Складіть речення.
•        Поміркуйте, чому саме так розподілено роботу.

 

Висновок: між членами родини повинні бути доброзичливі і турботливі стосунки. Дорослі піклуються про дітей, а діти з повагою та пошаною ставляться до старших, прислухаються до їхніх порад. Потрібно знати свої права, але не уникати обов'язків.

 

Робота з підручником  с. 32. (об. В школі)

•        -Який ваш основний обов’язок ? (Навчатися в школі)

Крім обов’язкового навчання , в школі у вас є ще  й інші обов’язки. Це нам допоможуть з’ясувати дві групи учнів .

   За допомогою табличок  ви  розділите   ваші основні  обов’язки  на обов’язки  вдома та в школі. Результати будемо  вивішувати на дереві  обов’язків , на дошці.

( по 2 учні виходять до дошки. В кожної групи є своє дерево обов’язків. Перша група визначає  обов’язки вдома, а друга – обов’язки в школі.

 

 Обов’язки вдома.                                                                     Обов’язки в школі.

Поважати старших                                            Вчасно приходити до школи.                                                                                         

Піклуватися про членів сім’ї ,                                      Уважно слухати вчителя.

допомагати їм.                                                        В туалет йти при потребі.

Дотримуватись правил поведінки.                Не брати в школу зайвих речей.

Виконувати посильну роботу.                                      Старанно вчитися.

Догляд за меншими дітьми.                                          Тримати речі  порядку.

Не засмучувати батьків.                                                Берегти шкільне майно.

 

 

Поки  дві групи учнів працюють біля дошки, ви попрацюєте в парах. Складіть речення зі слів і знайдіть до нього відповідний малюнок. 

 

Перевірка  роботи  груп, які працювали біля дошки.  Учні зачитують обов’язки вдома та в школі.

Перевірка речень, які учні складали в парах.

 

7.Підсумок уроку.

 

 

 

                                Гра «Так чи ні»

 

з використанням сигнальних карток

(зміст Конвенції про права дитини)

 

1. Усі діти мають право на любов і піклування. (Так)
2. Кожна дитина має право їсти цукерки, чіпси.(Ні)
3. Усі діти рівні в своїх правах.(Так)
4. Жодна дитина не повинна мити посуд.(Ні)
5. Діти мають право вільно висловлювати свої погляди.(Так)
6. Кожна дитина має право відмовитись від обіду.(Ні)
7. Усі діти мають право на повноцінне харчування.(Так)
8. Усі діти мають право на освіту.(Так)
9. Жодна дитина не повинна прибирати свою кімнату.(Ні)
10. Жодна дитина не повинна стати жертвою насильства.(Так)

 

Висновок :У школі ваш обов’язок – дотримуватись порядку в навчальному процесі, старанно вчитись, виконувати класні і шкільні доручення.

 

Вдома у коло ваших обов’язків входить піклування про членів вашої родини, посильна допомога старшим, догляд за меншими дітьми, гарна поведінка, намагання не засмучувати  батьків, добре вчитись у школі, піклуватись про своє здоров’я і здоров’я близьких. Бо посягання на чиєсь здоров’я тягне за собою порушення усіх прав людини.

 

 

 

 

 

Моделювання ситуації

 « У шкільному медичному кабінеті» 

Гра «Мікрофон»

 

1. Хто надає  першу  медичну допомогу учням  в школі ?

2. Як звати медсестру нашої школи?

3.  Яку медичну допомогу тобі надавали в медичному кабінеті?

4.  Як у нашій школі піклуються про здоров’я учнів?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання:

Допоможи   Маші  вибрати неохідні  предмети,  щоб покласти до медичної  аптечки.

 

 

 

 

 

 

 

Безпечна поведінка вдома.

Користування телевізором і комп'ютером .

                                         Загадки

Знає  шафа і стіна, і моя сусідка:

Через ящик, як з вікна, світ далекий видно.    ( Телевізор )

 

От так дім – одне вікно.

Кожен день в вікні кіно. (Телевізор)

 

Балакучий в хаті гість,

Хоч не п’є він і не їсть,

Розважає без упину

І показує новину. ( Телевізор)

 

Що за друг залізний,

Цікавий і корисний.

Дома скучно, нема уюта

Якщо вимкнений ….  (Комп’ютер)

 

 

 

Основні шкідливі чинники, що впливають на стан здоров'я людей,

що працюють за комп’ютером:

 

• сидяче положення протягом довгого часу;

• дія електромагнітного випромінювання монітора;

• стомлення очей, навантаження на зір;

• перевантаження суглобів кистей;

• стрес при втраті інформації.

 

                    Рекомендації

Дітям 3-4 років не рекомендується сидіти перед екраном більше 10 хвилин,

6-7 років – 15 хвилин,

8-9 класів – 20 хвилин,

10-11 класів – 30 хвилин.

 

 

 

Умови праці за комп'ютером:

•        правильна постава;
•        відповідний стілець або крісло;
•        руки зігнуті під кутом 90°;
•        плечі розслаблені;
•        голова — прямо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Практична робота: моделювання ситуацій

 «Я вдомасам », « Несподіваний дзвоник »,

« Не прохані гості»

 

Сама в хаті

Кошенятко чеше вуса

Лапками двома.

На базар пішла матуся,

В хаті я сама.

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло

І тоді візьмусь за діло.

Підмету гарненько в хаті,

 Молока дам кошеняті,

Своє ліжко застелю,

Квіти в горщику поллю.

Заплету я кіски русі

І чекатиму матусю.

 

 Лічилка

 

              Не вмикай на кухні газ – РАЗ

              Не клади під стіл дрова – ДВА

              В хаті сірників не три – ТРИ

              Не лишай вогонь в квартирі – ЧОТИРИ

              Не лягай при свічці спать – П‘ЯТЬ

              Іскра впала на підлогу погасіть – ШІСТЬ

              Зачиніть вікно, коли в небі грім – СІМ

Вимкни прилади гучні, електричні зовсім всі – ВІСІМ

Ножем не забавляйся ти знічев’я  - ДЕВ‘ЯТЬ

Пам‘ятайте всі, про що в цій лічилці йдеться – ДЕСЯТЬ

 

Пригадайте:

•    В яких казках персонажі залишилися вдома самі?

 

 

 

 

 

 

 

•    Що трапилося з героями цих казок?
•    Отже діти, чого вчать ці  казка ? Який висновок можемо зробити?

           (Не відчиняй двері незнайомим людям )

 

 

            ***

І з товаришем спочатку

Познайом маму і татка

І тоді, будь-ласка, в гості

Кожен день його приводьте

Тільки друзів і знайомих

Ви запрошуйте додому.

 

              ***

Дуже рада наша Ната,що її рідненький тато

Вже купив магнітофон, відік, «супертелефон»

 І комп‘ютер, і годинник ще й новенький холодильник.

 Дівчинка до подруг милих полетіла, як на крилах.

 Щоб швиденько у дворі розповісти дітворі,

 І дорослим, і малечі про такі чудові речі…

  - Злодії не зволікали: того ж дня їх обікрали.

 

           ***

Спека. Вікно ти відчинив і до друзів поспішив.

А перш ніж іти гуляти, треба вікна зачиняти.

Поспішаєш? – поспішай, тільки світло вимикай.

Перекрий на кухні газ – це прохання і наказ.

 Воду в кранах перекрий, щільно кватирки закрий,

 Потім двері на балкон й вимкни свій магнітофон.

Щоб спокійно йти гуляти, треба все перевіряти.

 

 

Гра « Добав  слово»

Хоч ви зовсім ще малята, але пам‘ятайте:

Люди ви – не козенята, правила … /вивчайте/

Якщо ви самі удома, то запам‘ятайте:

Ви людину незнайому в дім свій …/не пускайте/

Бо дитя не може знати, в кого, що на думці.

Незнайомець може мати зброю в своїй … /сумці/

Може речі всі забрати і дитину вбити

Тож не треба …/відчиняти/ - краще потерпіти.

Доки тато, доки мама не прийдуть до …/хати/

Вам людину незнайому не треба…/впускати/

Двері добре…/зачиняйте/ , кожен раз, постійно!

Правила …/запам‘ятайте/ і живіть …/спокійно/.

 

 

 

 

 

Моделювання ситуацій «Я вдома сам»,

«Несподіваний дзвоник», «Непрохані гості»

Ситуація 1.

 До вас зателефонували. Ваші дії?

(Із незнайомими не розмовляю. Кладу слухавку.)

Як вчиниш ти?

 

Ситуація 2.

Телефонний дзвінок.

Телефонують з телефонної станції. Перевірка зв'язку. Який ваш номер телефону? Яка ваша адреса? Коли вдома буде хтось із до­рослих? Відповідай, бо відключимо телефон від телемережі.

Дитина. Попрошу зателефонувати пізніше. На жодне запитання не відповідаю. Попереджу рідних про цю розмову, пораджусь з ними.

 

Ситуація 3.

Телефонний дзвінок.

Я — мамина колега по роботі. Твоя мама нездужає. Я зараз підійду до тебе, візьму для мами в домашній аптечці ліки. Ти хочеш, щоб мама одужала? Відчини двері.

Дитина. Дверей не відчиню. Зателефоную на роботу до мами, до тата, до бабусі — повідомлю їм про дзвінок.

 

Ситуація 4.

Несподіваний дзвінок у двері. Ваші дії? (Незнайомцям пропоную звернутися до сусідів.)

Учитель. Насамперед ви повинні домовитись вдома із батька­ми, кому вам дозволено відчиняти двері. Нехай мама й тато чітко назвуть імена чи особи родичів, сусідів, друзів, яким ви відкриєте двері.

Як вчиниш ти?

 

Ситуація 5.

Дзвінок у двері.

У під'їзді помирає людина! Терміново потрібен телефон. Відчиніть!

Дитина. Не відчиню. Запитаю, за яким номером можу подзвонити від імені незнайомця. Зателефоную сусідам.

 

Ситуація 6.

Непрохані гості. Ваші дії? (Телефоную «102», сусідам, на роботу батькам, стукаю по батареї, кличу на допомогу.)

Як вчиниш ти?

 

Ситуація 7.

Дзвінок у двері.

Пожежа! Всі горимо! Відчиняйте двері! Рятуйтесь!

Дитина. Не відчиню. Зателефоную сусідам, перепитаю. Вийду

на балкон, оціню ситуацію біля під'їзду. Зателефоную рідним, щоб вони перевірили ситуацію і порадили мені, що робити.

 

 

 Правила безпечної поведінки вдома.

 

Правило 1. Не використовуй меблі для ігор.

Правило 2. Не ганяй м'яча по кімнаті.

Правило 3. Не стрибай з високих предметів.

Правило 4. Не грай удома у галасливі ігри.

Правило 5. Не вмикай гучно музику.

Правило 6. Не малюй на шпалерах.

Правило 7. Не розбирай побутові речі.

 

 

Правила спілкування телефоном з незнайомцями.

 

—  Не називайте домашньої адреси.

—  Не називайте номер телефону.

—  Ніколи не говоріть, що дорослих немає вдома.

—  Не вступайте у розмови з незнайомими, навіть якщо вважаєте тему розмови дуже серйозною.

 

                   Сценка-діалог з незнайомцем по телефону.

 

Дитина. — Алло.

Незнайомець. — Хто говорить?

Д. — А хто вам потрібен?

Н. — Це яка квартира?

Д. — Це наша квартира. А яка вам потрібна?

Н. — Це який номер телефону?

Д. — Який вам потрібен?

Н. — Дорослі вдома є?

Д. — Зараз всі зайняті. Ніхто підійти не може. Залишіть свій номер або зателефонуйте пізніше.

Н. — Зараз підійде співробітник міліції. Відчини йому двері.

Д. — Зверніться до сусідів. Я не відчиню.

 

                                                                   Зустріч з казкою

-      Діти, пригадайте, у яких казках герої не слухались своїх товаришів, батьків і через це з ними трапилася біда?

"Котик і Півник" (Півник розмовляв з лискою)

"Червона Шапочка" (Розмовляла з вовком, показала хату)

"Буратіно"(Замість школи пішов до театру)

"Вовк та семеро козенят"(Відчинили двері)

"Колобок"(Пішов гуляти без дозволу)

 

 

 

Тематичне оцінювання  знань учнів з теми

«Соціальна складова здоров’я»

      ( вибери правильну відповідь)

Варіант 1.

 1.Бактерії т а віруи можуть  передаватись:

1. Від рук до рота
2. Від людини до людини
3. Через зошити і книжки

 

2.  Справжній друг завжди:

1.Зрозуміє тебе

2.Буде насміхатися з тебе

3.Зрадіє твоїм успіхам

 

3. З незнайомою людиною ти будеш:

1.  Гратися на вулиці допізна

2.  Підеш з нею до себе додому

3.  Відмовишся від спілкування з нею

 

4.Зустрівши на вулиці інваліда, ти:

1. Спокійно  розминешся з ним , як із звичайним перехожим

2. Вказуватимеш на нього пальцем

3. Ставитимешся до нього гуманно

 

5. Залишившись вдома самі, ви:

1.  Будете  читати книжку

2. Запросите  багато  друзів

3. Гратимете у галасливі ігри

 

6.Твої  основні обов’язки – це:

1. Не засмучувати своїх батьків

2. Старанно вчитися

3. Вимагати того, що ти хочеш

 

 

Варіант 2.

1. Бактерії т а віруи можуть  передаватись:

1. Від людини до людини
2. Через рану на шкірі
3. Через рослини

 

2. Справжній друг завжди:

1. Посміється над тобою

2. Допоможе в біді

3. Уміє зберігати таємницю

 

 

3. Зустрівши незнайомця, ти:

1. Погодишся на його пропозиції

2. Відмовишся від спілкування з ним

3. будеш відповідати на його запитання

 

4.До людей з фізичними вадами треба ставитися:

1. З розумінням

2. З повагою

3. З насмішкою

 

5.Залишившись вдома самі, ви:

1. Ввімкнете голосно музику

2. Приберете в кімнаті

3. Будете тихо малювати по шпалерах

 

6.Твої  основні  права  – це:

1. Право на освіту

2. На відпочинок і дозвілля

3. Право на вимагання подарунків

 

 

 

Причини виникнення пожеж, аварій.

        Небезпечні речовини (отруйні, горючі, легкозаймисті).

 

 

Українські прислів’я та приказки

- Вогонь з водою ніколи не погодиш.
- Вода як візьме, другому дасть, а вогонь – то пропало.
- Вогонь мститься, як його не шануєш.
- З маленької іскри великий вогонь буває.
- Вогонь палить, вода студить.
- Вогонь - не приятель, а водиця – сестриця.
- В сіні вогню не сховаєш.
- Вогонь соломину любить до загину.
- У вогні залізо сталиться.
- Добре вогонь горить, як є чим підпалить.
- З вогнем не жартуй і воді не вір.
- Криком вогню не вгасиш.
- Не носися з вогнем, бо сам спечешся.
- Хто дме в огонь, той діждеться іскор в очах.

 

 

 

             ***

Якщо виникла пожежа,
І вогонь та їдкий дим
Охопили все навколо,
Ти несправишся один!
Щоб прибула допомога,
Подзвоніть по _____.

 

         ***

Як горить щось, треба, діти,
До пожежних подзвонити.
Бачите вогонь і дим -
Набирайте ____

 

Правила користування газом

 

Якщо є у хаті газ,

Будьте обережні  - раз.

Щоб не вибухнув, бува

 -Закривайте міцно - два.

Не пробуйте, чи горить,

 Де просочується - три.

Сушить білизну у квартирі

Не над газом - це чотири.

Що під номером в нас п'ятим?

 Ще раз хочем нагадати:

Пам'ятати всі повинні

-Небезпечна гра з бензином,

Фарбами і ацетоном,

 Спиртом, лаком, самогоном.

Нагадуємо всім:

 «Не кидать в сміття бичків»

Утюги, електроплитки.

Кип'ятильники і бритви,

Каміни, електромішалки

Якщо є, електрокачалки.

Роздільно кожну підключайте

«жучків» не підставляйте.

 

Безпека з електричними приладами

Я у мами славний син, І усі це знають. Як лишаюся один — Сірники ховають. Сірники — це вже пусте, Не цікаво стало! Є ж електрика. Проте В нас її чимало: Фен, комп’ютер і плита, Чайник, кавоварка. Телевізор... Неспроста Виникає сварка. Кажуть: те не зачіпай, Те не руш від скуки. Дриль ніколи не вмикай, Бо пошкодиш руки. І комбайн, і праску теж Не дають ввімкнути. Є тих приладів без меж. А мені як бути?

Ти вже хлопчик чималий, Дам тобі пораду. Вивчи правила і вмій Всьому дати раду. Мамі й татові скажи, Щоб тебе навчили. І, звичайно, бережи Ти здоров’я й сили. Дриль татусів не для гри — Правила відомі. Що не треба — не бери, Буде спокій в домі.

Небезпечні вчинки

Був собі малий Петрусь,
Мав мету: „Всього навчусь!”
Вранці не любив вмиватись,
А з вогнем траплялись жарти.

І ось одного ранку
Прокинувся, і вмить,
Зробив так-сяк зарядку,
На кухню швидко мчить

З задоволенням вмикає
Телевізор, супер- чайник.
Сів і мультиків чекає –
Вдома він – „начальник!”

Вода у чайнику кипить,
А Петрусь усе сидить...
Ось Тимко уже гукає:
- Виходь, у м’ячика пограєм!

Батько хлопця посварив:
Ти не вірно, син, зробив.
Вогонь на кухні не лишай,
Пожежа – ворог, пам’ятай!

Коли хочеш ти пограти
Із друзями в дворі –
Усе потрібно вимикати,
Бо потім буде не до гри!
Гонтар Тетяна

Запам’ятай правила!

•      Не засовуй у розетку сторонні предмети (цвяхи, дроти).
•      Не витягуй електроприлади з розетки за шнур.
•      Перевір, чи на шнурах не пошкоджена ізоляція.
•      Запитай у дорослих, чи електроприлади не пошкоджені, чи справні.
•      Не залишай увімкненими електроприлади, коли йдеш з дому.
•      Коли сталося коротке замикання, ніколи не гаси водою!
•      Коли загорівся шнур, обмотай руку сухою простою ганчіркою або одягни суху гумову рукавицю і витягни вилку з розетки.

 

                                     Гра  «Хвости»

Причини виникнення пожеж. 

•  Гратися з сірниками ….Не можна.

•  Користуватися газовими та електрични­ми приладами без дозволу дорослих…. Не можна.

•  Електроприлади після користування слід обов'язково …..вимикати.

•  Користуватися легкозаймистими та вибухо­небезпечними речовинами (петарди, лопушки,бенгальські вогоні) можуть тільки ….дорослі .

 •  Несправна електропроводка або перевантажена електророзетка.

 

 

 Гра "Естафета".

Діти стоять у колі, по черзі промовляють слова лічилки, а числівники називають хором.

– Не вмикай на кухні газ – раз (хором).
– Не клади за піч дрова – два (хором).
– В лісі сірників не три – три (хором).
– Не лишай вогонь в квартирі – чотири (хором).
– Не лягай при свічці спать – п’ять (хором).
– Іскра впала на підлогу – погасіть – шість (хором).
– Зачиніть вікно, коли в небі грім, – сім (хором).
– У грозу під деревом не стійте в лісі – вісім (хором).
– Сірником не забавляйтесь знічев’я – дев’ять (хором).
– Пам’ятайте всі, про що в лічилці йдеться, – десять (хором).

 

                       Завдання для самостійної роботи.

 

1.Вибери серед переліченого електроприлади: килимок, телевізор, вазон, пилосос, шафа, дитяча машинка, комп'ютер.

 

2.З поданих слів склади правила користування електроприладами:

 

Несправним, користуватися, не, можна, електроприладом.

Не, можна, руками, вмикати, мокрими, чи, вимикати, електроприлад.

Потрібно, електроприлади, тільки, використовувати, за, призначенням.

 

3. Познач кружечком правильні відповіді. Як вийти з приміщення, уникнувши отруєння чадним газом?

• Залишити приміщення треба повзком.
• Швидко бігти на повний зріст.
• Захищати ніс і рот мокрою тканиною (рушником, одягом).

 

Безпека з інструментами.

Відгадай загадки .

 

Яких правил техніки безпеки з цими речами треба дотримуватися?

• Я блискуча і гостренька, маю очко маленьке. За собою несу довгу-довгу косу (Голка і нитка).
• Я всіх обшиваю, сама ж одягу не маю (Голка).
• Два кільця, два кінця, а посередині цвях (Ножиці).
• У легкого держака голова  така   важка. (Молоток)
• Я блискуча, я гостренька, маю вічко маленьке,

за собою несу довгу-довгу косу. (Голка)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   Завдання:

Назвати зображені інструменти.

Які травми можна отримати від цих інструментів?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гра «Хрестики — нулики»

 

Біля правильної відповіді постав X, а біля неправильної — О.

 

•          Інструменти допомагають людині облаштовувати житло та оселю.
•          Інструменти можна брати без дозволу дорослих.
•          Голки, цвяхи, шпильки слід прибирати на місце одразу після користування.
•          Молоток, рубанок, долото, фуганок — це інструменти.
•          Гострими інструментами можна травмуватися.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Поміркуй !

Розгляньте малюнок. Які предмети лежать у портфелі Незнайка? Чим вони небезпечні? Які з них не можна носити учням до школи?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Безпека в школі.

Ситуації можливої небезпекиу школі.

 

Поясни приказки:

 

• Бійка до добра не доводить.
• Захищатися треба словами, а не кулаками.
• Шляхом зла не доходять добра.

 

 

Відгадай загадки .

Яких правил техніки безпеки з цими речами треба дотримуватися?

• Я блискуча і гостренька, маю очко маленьке. За собою несу довгу-довгу косу (Голка і нитка).
• Я всіх обшиваю, сама ж одягу не маю (Голка).
• Два кільця, два кінця, а посередині цвях (Ножиці).

 

                         Завдання для самостійної роботи.

 

Познач стрілочками, на яких уроках потрібно дотримуватися правил поведінки?

 

Дотримуватися дистанції під час виконання фізичних вправ.	На уроках праці
Бути обережним при користуванні лінійкою, косинцем.	На уроках фізкультури.
Бути обережним, користуючись голкою, ножицями, дротом.	На уроках математики.

 

Поміркуй, як ти чинитимеш у таких випадках.

(Якщо погоджуєшся з одним із варіантів відповіді, познач його кружечком.

 Якщо ні --запропонуй свій варіант відповіді.)

 

А. Якщо мене дражнять однокласними, то я:

• б'ю того, хто мене ображає;
• ображаюся і ні з ким не розмовляю;
• спробую перевести все на жарт;
• вчиню по-іншому:________________________________________.

 

Б. У мене вимагають гроші старші школярів. Я:

• розкажу про це батькам, старшому братові;
• повідомлю про це вчителя;
• покірно платитиму;
• вчиню по-іншому:__________________________________________.

 

В. Мені пропонують з'ясувати стосунки за допомогою кулаків. Я:

• розкажу проце батькам;
• розкажу проце вчителям;
• піду з'ясовувати стосунки, узявши з собою друзів;
• вчиню по-іншому:_________________________________________.

 

 

 

Правила безпечної поведінки в школі   на  перерві.

 

• На перервах не бешкетуй.
• У коридорах школи рухайся спокійним кроком, без шуму.
• Акуратно й обережно користуйся дверима, не встромляй руку в дверні отвори, не ляскай дверима.
• На сходах не перегинайся через поруччя, дивися собі під ноги, тримайся правої сторони.
• Не бігай по сходах, не штовхай тих, що йдуть попереду, не смикай дітей за рюкзаки, не став підніжки, не зупиняйся у дверях і проходах.
• Не відкривати раптово дверей.
• Не кидатися сторонніми предметами.
• Не гратися біля вікна.
• Не вилазити на дах, на дерева.
• Обминайте смітники – там бруд, сморід, багато мікробів.
• Грайтеся та відпочивайте тільки на дитячому або спортивному майданчику.

 

 

 

                Правила безпечної  поведінки в їдальні.

• Заходьте  до їдальні спокійно, дотримуючись черги.
• За столом сиди спокійно і їж красиво.
• Розмовляй тихим голосом із сусідами по столу.
• В їдальні не бігай.
• Не грайся столовими приборами.
• Сідай  за стіл і бажай  друзям: «Смачного!»
• Їж не поспішаючи, пережовуй ретельно, не плямкай.
• Із повним ротом не розмовляй, не смійсь.
• Їжею не грайсь, не розкидай  її.

 

 

              Правила безпечної  поведінки в шкільному дворі.

 

• Уникай травм під час рухливих ігор і спортивних змагань.
• Коли йдеш зі школи додому, іди через ворота. Через огорожу не лазь.
• Під час перерви можна відпочити у дворі школи, але на дерева не лазь.
• Грай у м'яча тільки в місцях для гри. Не грайся біля вікон.
• На уроках фізкультури не користуйся спортивним знаряддям без дозволу вчителя. Виконуй правила техніки безпеки.
• Не грайся і не відпочивай біля будівництва, біля смітників, на горищах і дахах.

 

Безпечна поведінка в туалеті.

Чи може бути небезпечним туалет?

 У туалеті може бути відчинене вікно, через яке не можна перехилятися. Може бути засмічений умивальник, і вода стікатиме' на підлогу, а на слизькій підлозі легко впасти й травмуватися. Тому, щоб не сталося біди, туалетом також треба вміти користуватися.

 

Розкажіть, чого не можна робити в туалетних кімнатах. (Відповіді дітей.)

 

 

Як поводитись у  спортивному залі?

 У спортивному залі цікаво, багато місця для розваг. Але найперше правило спортзалу — без учителя туди не заходити, не користуватися спортінвентарем. А якщо на уроках фізкультури ви виконуватимете всі рекомендації вчителя, тоді хвороби і травми вам будуть не страшні.

 

                                  Гра «Хвости»

На перерві та після уроків у нашій школі можна гратися у таких місцях: ...

Небезпечні предмети  для гри у школу приносити……..

На шкільному майданчику у нашій школі  можна гратися у таких  місцях:………

 

 

Безпека на дорозі. Правила пішохідного руху.

                Загадки

У лісі лежить, через поле біжить, А як устане, то й до неба дістане. (Дорога)

Що то за звір ліг на дорозі і всі по ньому ходять? (Зебра)

               ****

Любіть себе та інших поважайте,
Своє життя й здоров’я бережіть.
І правильну дорогу обирайте,
Якщо до старості бажаєте дожить.
Щоб не спізнитись, ви не поспішайте,
Раніше вийдіть, щоб спокійно йти.
А по дорозі рот не роззявляйте,
Щоб і життя, й здоров'я зберегти.
Бо їде транспорт, всюди перехожі,
Хто на роботу, хто з роботи йде.
Чи сіє дощ, чи дні стоять погожі,
А рух не припиняється ніде.
Летять машини, швидкість в них висока!
Миттєво транспорт нам не зупинить.
І хоч дорога, може, й неширока,
Та через неї, діти, не біжіть!
Спіткнутись можна чи перечепитись...
Летять машини, вам не сила встать...
Автомобіль не може зупинитись,
Страшне нещастя може вас спіткать.
Дорогу виберіть до рідної вам школи,
Щоб світлою й безпечною була.
І навпростець теж не ходіть ніколи.
Собі й нікому не бажайте зла.
Самі у темряві ніколи не блукайте,
А з друзями старайтеся іти.
І людну вулицю та стежку вибирайте,
Щоб і життя, й здоров’я зберегти.

 

           ****

Як переходиш вулицю, на розі зупинись

І перш за все уважно на мене подивись.

Я шлях вкажу надійний, де небезпек нема.

Трикольорове око я маю недарма.

Нехай воно і мружиться, ніколи я не сплю,

З малими дітьми в схованки я гратись не люблю.

В роботі я суворий і стриманий завжди

Тролейбуси, машини біжать сюди, туди.

Дивлюсь червоним оком, велю спинитись я,

 – Одне мені потрібно - це витримка твоя.

 А блисне жовте око, і ти не поспішай,

 Бо жовтий – не зелений: потрапиш під трамвай.

Увага – і зелений привітно замигтів.

 Він колір найдобріший, щасливої путі.

        ****

Водіям хто помагає?
Це повинен знати ти!
Від біди оберігає,
Та усім допомагає
Найбезпечніший шлях знайти.
Цей невтомний трудівник
Три великих ока має.
Він ніколи не дрімає,
Особливо в часи «пік»!

Три сигнали світлофора
Що накажуть – то закон!
Як червоний загориться –
Терміново зупиниться!

Жовте світло - почекай!

 А зелене сяє світло,
Усміхаючись привітно, -
Сміло рухайтеся всі:
І дорослі, і малі!

 

          ****

Зима — це радість, лижі, сміх,
Це ковзанка, це гірка, сніг.
Фортеці, сніжки — це розваги!
В зими свої є переваги.
Але дорога, безперечно,
Зимою дуже небезпечна,
Тому що слизько всім на втіху,
Та водієві не до сміху.
Дорога, як каток, блищить,
Машину тут не зупинить.
З гори, як на санках несеться,
Під гірку вже й не добереться.
В зимовий час, та що й казати,
Дорогу треба посипати,
Усе робити до пуття,
Щоб відбувалося тертя.
А пішоходи — пильні будьте,
Дорожніх правил не забудьте!

 

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Підкресли умови, за яких видимість на дорозі є недостатньою.

Вечірня пора, туман, сонячний день, злива, ясний ранок, ніч, курява над дорогою, дощ, снігопад.

2. Доповни речення: Водій бачить пішохода за таких умов_________.

3. Запиши, чому у темну пору доби потрібно вдягати одяг зі світлоповертаючими елементами?  _______________________________________________________

4. Намалюй знаки: залізничний переїзд зі шлагбаумом і без шлагбаума.

 

                                     Це треба знати!

                               При переході дороги:

•    Зупинятися, перш ніж зробити крок на проїжджу частину;
•    Завжди використовувати підземний перехід, якщо він є;
•    Перетинати дорогу тільки в зазначених місцях (біля світлофора, пішохідним переходом);
•    Не переходити вулицю, почувши сигнал машин екстреної допомоги або спецмашин;
•    Під час переходу вулиці подивитися ліворуч, праворуч і знову ліворуч; переконатися, що немає машин, і тільки після цього переходити вулицю;
•    Триматися подалі від машин, що виїжджають заднім ходом;
•    Ніколи не грати навіть на тихій проїжджій вулиці або дорозі;
•    Не бігти через дорогу.

 

 

Поміркуй!

Як я поступлю?

• Машина їде ще далеко, я встигну перебігти і перебігаю через дорогу.
• Я бачу, що машина ще далеко, але краще зачекаю і не перебігатиму.
• Машин на дорозі нема, і я спокійно переходжу.
• Перейду дорогу на зелене світло світлофора, коли буде безпечно.
• Перейду по пішохідному переходу («зебрі»), коли буду впевнений, що машини зупинилися.
• На пішохідному переході («зебра») перевагу мають пішоходи, тому я буду відразу йти.
• На вулиці снігові замети, і я беру санки, щоб спускатися з гірки. Хоча гірка виходить на дорогу, але машини там дуже рідко їздять, тому я буду спускатися з неї.
• Нанесло багато снігу, і я беру санки, але не йду на гірку, яка веде на дорогу, бо там, хоч і дуже рідко, але їздять машини.
• Беру ковзани і буду кататися по дорозі. Вона слизька і рівна, а машин майже нема.
• Беру ковзани і йду на каток.
• Беру ковзани і кататимуся по тротуару, там дуже слизько і рівно.
• На скейт-борді краще кататися по дорозі.
• На скейт-борді краще за все кататися по тротуару.
• На скейт-борді краще за все кататись на стадіоні або на спортивному майданчику.

 

                                      Гра «Так чи ні?»

 

— Дружно всі скажіть мені
На дорозі можна гратись?
— Ні!
— Лине музика й пісні
При дорозі гратись можна?
— Ні!
— Б’є в ворота м’яч хлопчак
На подвір’ї гратись можна?
— Так!
— Можна на дорозі, ви скажіть мені,
Мчати на велосипеді?
— Ні!
— Як тобі вже чотирнадцять й ти мастак
По дорозі можна їхати вже?
— Так!
— А щоб ви ніколи не були сумні,
Правила порушувати можна?
— Ні!

 

Вікторини  для знавців  правил дорожнього руху.

 

Вікторина  1.

 

1. Як позначаються пішохідні переходи? (Знаком і розміткою типу «Зебра».)
2. Як рухатись тротуаром? (Дотримуватися правого боку.)
3. Де на проїзній частині можна перечекати потік машин? (На «острівці безпеки».)
4. Як обходити автобус, тролейбус, автомобіль? (Ззаду.)
5. Як обходити трамвай? (Спереду.)
6. У заміській зоні, де немає тротуару, як рухатися пішоходу? (Назустріч транспорту.)
7. Що допомагає регулювальнику керувати дорожнім рухом? (Жезл регулювальника, який вночі підсвічується.)
8. А як поводити себе в транспорті? (Не можна бігати, висовуватися з вікон, кричати, голосно розмовляти, штовхатися. Треба уступати місце пасажирам з дітьми, інвалідам, хворим, стареньким.)
9. 3 якого віку дозволено їздити на велосипеді? (З чотирнадцяти.)
10. Де можна переходити дорогу? (Пішохідними переходами, на перехрестях.)

 

 

Вікторина  2.

 

1. Де і як повинні рухатися пішоходи?

2. У яких місцях пішоходам дозволяється переходити    

      вулицю?

3.  Які наземні транспортні засоби ви знаєте?

4.  Що таке перехрестя?

5.  Що називається регульованим перехрестям?

6.  Що означає зелений сигнал світлофора?

7.  Чи можна перебігати вулицю?

8.  Де повинні перебувати пішоходи, які не встигли перейти 

 дорогу?

9.  Що означає жовтий сигнал світлофора?

10. Що означає червоний сигнал світлофора?

11. А хто знає відповідь на питання: „Що означає слово світлофор?”

 

                      Цікава інформація.

Насправді   слово світлофор складається з двох частин: „світло” і „фор”.

Значення слова світло нам відоме, а от  слово фор походить з грецької „форос” і означає „носій”.Отже, світлофор – це носій світла, при чому трьох різних кольорів: червоного, жовтого та зеленого.

 

 

Вікторина  3.

* Частина вулиці, призначена для руху пішоходів і транспорту. ( Вулиця)
* Водій машини. ( Шофер)
* Частина вулиці, призначена для руху пішоходів. ( Тротуар)
* Людина, яка регулює дорожній рух. ( Регулювальник)
* Місце для переходу вулиці. ( Перехід)
* Людина, яка керує мотоциклом. ( Мотоцикліст)
* Багатомісний автомобіль для перевезення пасажирів. ( Автобус)
* Йде з села до села, а з місця й кроку не зробить. ( Дорога)
* Підморгне червоним оком - стоїмо,

   Підморгне зеленим оком - ми йдемо.( Світлофор)
* Залізний кінь фарбований і гумою підкований. ( Автомобіль)
* Людина, яка керує велосипедом. ( Велосипедист)
* Людина, яка користується транспортним засобом і знаходиться в ньому, але не керує ним. (Пасажир)

 

 

Правила дорожнього руху  у віршах і загадках

Світлофор
Як переходиш вулицю,
На розі зупинись                                     
І перш за все уважно
На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,
Де небезпек нема.
Трикольорове око
Я маю недарма.
Нехай воно і мружиться,
Ніколи я не сплю,
З малими дітьми в хованки
Я гратись не люблю.
В роботі я суворий
І стриманий завжди.
Тролейбуси, машини
Біжать сюди й туди.
Дивлюсь червоним оком —              
Велю спинитись я,
Одне мені потрібно —
Це витримка твоя.
А блисне жовте око,
Іти не поспішай,
Бо жовтий — не зелений:
Потрапиш під трамвай.
Увага — і зелений
Привітно замигтів.
Він колір найдобріший,
Щасливої путі!                             
Р. Скучайте

 

 

* * *
Світлофор потрібен всім:
І дорослим, і малим.
Друзі, він багато може,—
Пішоходам допоможе
Він дорогу перейти
Без лихих пригод в путі.
Блимне лиш червоним оком —
Нас застерігає строго,
Що не можна крокувати,
Необхідно почекати.
А засвітиться зелене:
І для тебе, і для мене
Шлях відкритий, можна йти,
Дуже раді я і ти.