План-конспект уроку мови і читання для класу- комплекту 2-4

2 клас

Літературне читання

Тема. В. Сухомлинський.

« Чорні руки».

Мета. Удосконалювати навички правильного  виразного читання та навички літературного аналізу твору, вміння самостійно працювати.

4 клас

Українська мова

Тема. Зв’язок дієслова з іменником у реченні.

Мета. Провести спостереження за координацією форм підмета і присудка. Формувати вміння, визначати число дієслів. Вчити добирати дієслова- антоніми відповідно до ситуації мовлення.

2.Робота з учителем.

Перевірка домашнього завдання. Конкурс на краще читання вірша Т. Шевченка « Зоре моя вечірняя».

-Що вам відомо про автора вірша?

-Чому Т. Шевченко великий народний поет?

-Що вам відомо про історію написання вірша« Зоре моя вечірняя»?

-Який композитор написав музику до цього вірша?

2.Самостійна  робота.

а)Каліграфічна хвилинка.

Мм, Аа, ся, буба, на, рід.

Рідна бабуся - - - .

Бабусині руки- щедрі, робочі, - втоми не знають з ранку до ночі.

-Закінчіть речення за схемою.

-Підкресліть дієслова, поставте до них запитання.

Б)Перевірка завдання.

Почитайте речення. Які слова ви підкреслили?

4.Самостійна робота.

Читання учнями оповідання В. Сухомлинського « Чорні руки».

-         Що вас вразило?

-         Що здалося несподіваним?

4. Робота з учителем.

-Бабуся- це мама татова або мамина. Тому ви ї діти, онучата, ластів’ята.

Вибірковий диктант.

Виписати дієслова , зв’язані з іменниками черешня, мати.

( З пісні « Росте черешня в мами на городі»).

Доберіть синоніми до слова « годить».

-З якою частиною мови зв’язане дієслово у реченні?

-Як змінюються іменники?

- Отже, дієслово теж вживається завжди в тому числі, що й іменник, з яким воно зв’язане. Поставте слово черешня у множині. Як зміниться тоді дієслово?

6. Робота з учителем

Бесіда за сприйманням.

-Чим вразило вас оповідання?

-З яким почуттям бабуся ліпила голуба?

7. Самостійна робота.

Перечитування тексту з метою підготовки до вибіркового читання.

8. Вибіркове читання.

- Як описані бабусині руки? Знайдіть ці рядки в тексті.

- Чи справді вони чорні-чорні?

- А чому Юрко їх такими побачив?

- Знайдіть протилежні за значенням слова. З якою метою автор вживає їх?

- На фоні білого пшеничного хліба автор виразно змальовує темні, напружені руки.

- Знайдіть відповідь  бабусі. Як її треба читати? Як ви розумієте ці слова?

Вправи для розвитку темпу і техніки читання(« Буксир», Півники п’ють воду», « Ну постривай!»).

9. Самостійна робота.

Підготовка до читання в особах.

10. Робота з учителем.

Читання оповідання в особах.

6.Самостійна робота.

Опрацювання правил з підручника.

-Доберіть приклади до правила. Вправа.

7. Робота з учителем.

Перевірка виконання вправи та засвоєння правила.

8. Самостійна робота.

( На дошці текст).

Усе можуть усе вміють роботящі людські руки, вони освоїли нові цілинні землі, осушили болота. Праця всіх нас годує і одягає.

-Поділіть текст на речення. Знайдіть  і підкресліть граматичну основу речень. Подумайте, у якому числі вжиті дієслова і чому?

9. Робота з учителем.

А) Перевірка завдання.

- У якому числі вживаються дієслова у реченнях?

б)Зоровий контакт.

Швидке зачитування початку прислів’їв з таблиці .

-Додайте потрібне слово і запишіть.

Умій сказати, умій…

Згода будує, а незгода…

Вчення- світ, а невчення-…

10. Самостійна робота.

Скласти за картиною розповідне, питальне і спонукальне речення, використавши дієслова.

Картина « Вітаю бабусю зі святом»).