План-конспект уроку з інформатики у 6-му класі на тему «Вкладені алгоритмічні структури повторення. Програмування за допомогою Lego Spike»

План-конспект уроку інформатики у 6-а класі на тему

«Вкладені алгоритмічні структури повторення. Програмування за допомогою Lego Spike»

Тривалість уроку: 45 хвилин

Тип уроку: комбінований

Вид уроку: практична робота

Мета уроку:

• навчальна:

• продовжити формування понять алгоритму та виконавця алгоритму;
• формувати навички рішення задач з використанням різних алгоритмічних конструкцій;
• відпрацьовувати вміння записувати алгоритм за допомогою блок-схем;
• показати приклади програм для Лего-робота.

• розвиваюча:

• сприяти розвитку логічного мислення і уваги, інтелектуальних здібностей;
• сприяти розширенню кругозору, як в області інформаційних технологій, так і в суміжних областях;
• сприяти розвитку алгоритмічного мислення;
• розвивати дослідницькі навички учнів.

• виховна:

• сприяти формуванню ініціативи, потреби використовувати в навчальній діяльності інформаційні технології;
• спонукати учнів мислити творчо, аналізувати ситуацію і застосовувати критичне мислення для вирішення реальних проблем;
• формувати інтерес до інженерії.

Обладнання: інтерактивна панель, конструктор LEGO SPIKE (4 шт.), в набір якого входять ____ елементів, включаючи USB ЛЕГО-комутатор, мотор, датчик нахилу і датчик відстані.

План уроку

1. Організаційний момент (2 хв)
2. Повторення теоретичного матеріалу попередніх уроків (10 хв)
3. Практична робота: створення робота -танцівника та розробка алгоритму для робота (23 хв)
4. Підведення підсумків уроку. Рефлексія (3 хв)
5. Домашнє завдання (2 хв)

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Учитель: Добрий день! На минулих уроках ви познайомилися з важливою темою в сучасній інформатиці. А сьогодні ми продовжимо вивчення теми «Алгоритми та алгоритмізація», а також познайомимося з одним з найпоширеніших виконавців алгоритмів «вживу» - справжнім роботом.

II. Повторення теоретичного матеріалу попереднього уроку.

Учитель: Кожен з нас щодня використовує різні алгоритми: інструкції, правила, рецепти і т.д. Зазвичай ми це робимо не замислюючись. Наприклад, ви добре знаєте, як заварити чай. Але припустимо, нам треба навчити цьому молодшого брата або сестру. Значить, нам доведеться чітко вказати дії і порядок їх виконання.

Що це будуть за дії і який їх порядок?

1. Учні складають правило заварювання чаю.
2. Закип'ятити воду.
3. Облити чайник для заварювання окропом.
4. Засипати заварку в чайник.
5. Залити окропом.
6. Закрити кришкою.
7. Накрити рушником.

Тепер давайте відповімо на наступні питання:

1. Що таке алгоритм?
2. Для чого потрібні алгоритми?
3. Якими властивостями володіють алгоритми?
4. Хто такий виконавець?

(Учні відповідають на запропоновані питання)

III. Практична робота: створення робота та розробка алгоритму для робота

Тепер давайте звернемося до наших роботів, але вони ще в розібраному стані, тому нам потрібно для початку скласти їх згідно інструкції, яку ви можете знайти у програмі SPIKE від компанії Лего. Отже запускаємо програму і виконуємо наступний алгоритм:

1. Справка
2. Налаштування
3. Моделі
4. Знаходимо та обираємо модель робота-танцівника
5. І збираємо його згідно інструкції.

(Учні та гості уроку збирають робота)

Учитель: А тепер давайте створимо алгоритм у спеціальній програмі, який роботи будуть виконувати.

Учитель: Ну що, в усіх все вийшло? А тепер, давайте додамо ритму для нашого робота! У поле задайте наступні параметри:

 Учитель: Молодці!

IV. Підведення підсумків уроку. Рефлексія.

Учитель: Отже, діти, давайте підведемо підсумки нашої роботи.

1. Які види алгоритмів ми з вами сьогодні розглянули на практиці?
2. Яку функцію можна ще реалізувати в алгоритмі роботи робота-танцівника?

V. Домашнє завдання.

Запишіть домашнє завдання: подумати і зобразити схематично приклад власного робота-виконавця і написати алгоритм його роботи на природній мові.

Завдання обов’язково буде оцінено!

Дякую за урок! До побачення, діти!