План-конспект уроку закріплення знань, умінь і навичок у 2 класі. Тема: "Вправи на закріплення таблиці множення числа 5. Розв'язування задач на збільшення/зменшення у кілька разів"

План-конспект уроку закріплення знань, умінь і навичок з математики у 2 класі

Тема уроку: Вправи на закріплення таблиці множення числа 5. Розв'язування задач на збільшення та зменшення числа в кілька разів.

Тип уроку: Урок закріплення знань, умінь і навичок (комбінований урок з елементами практичного застосування).

Очікувані результати:

- Учні відтворюють і застосовують таблицю множення числа 5.

- Розв'язують прості й складні задачі на збільшення та зменшення числа в кілька разів.

- Обчислюють значення математичних виразів, удосконалюючи навички усних обчислень.

- Аналізують умови задач, розвиваючи логічне мислення.

- Вміють самостійно оцінювати власну діяльність на уроці.

Ключові компетентності (НУШ):

Математична компетентність: оперування числами, розвиток обчислювальних навичок, розв'язування життєвих задач за допомогою математичних методів.

Уміння вчитися впродовж життя: формування вміння самооцінювання, організація свого робочого місця.

Екологічна грамотність і здорове життя: виховання дбайливого ставлення до природи (зокрема, турботливого ставлення до птахів).

Спілкування державною мовою: лаконічно й чітко висловлювати думку під час коментування математичних дій.

Обладнання (методично-дидактичне забезпечення): Комп'ютер, мультимедійна презентація, картки з виразами для роботи в парах, конверти з геометричним матеріалом для роботи в парах(танграм), плакат із малюнком весняного дерева, роздатковий матеріал на кожного учня (зелена, жовта та червона пташка).

 

Хід уроку:

 

І. Вступна частина (Етап орієнтації, мотивації та психологічного налаштування)

1.1. Організація класу (Психогімнастика / Емоційне налаштування)

Я всміхаюсь сонечку!

Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квіточці!

Хай собі росте!

Я всміхаюсь дощику!

Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся!

Зичу їм добра!

1.2. Мотивація навчальної діяльності. Налаштування на урок.

— Тож налаштуємося на урок і промовимо із заплющеними очима такі вислови:

Я — учень/учениця.

Я ходжу до школи.

Мене вчать вчитися.

Я все розумію.

Я хочу все знати.

ІІ. Основна частина (Етап повідомлення теми, актуалізації знань, закріплення та застосування умінь)

2.1. Повідомлення теми і завдань уроку. Прийом інтриги.

— Сьогодні я подарую вам урок, на якому ми будемо закріплювати знання таблиці множення числа 5. Вам доведеться розв'язати багато цікавих завдань. Якщо ви з ними впораєтеся, то на вас чекає сюрприз... А про що саме йдеться, ми дізнаємося наприкінці уроку.

2.2. Актуалізація опорних знань. Логічна вправа «Знайди зайве»

— Отже, розпочнемо! Логічна вправа.

— Знайдіть зайве серед назв: шпак, горобець, снігур, синичка.

— Так, це шпак. Доведіть, що зайвим є шпак.

— Правильно, шпак — один із найперших птахів, які приносять на своїх крилах весну. Отже, ви впоралися з першим завданням, і для вас з'являються букви П та К.

2.3. Гра «Допоможи шпаку долетіти до шпаківні». Усний рахунок.

4∙5     10:2     3∙6     24:4     2∙7     12:3     2∙9     21:3     7∙5     (35)

— Кінцевий результат — число 35.

2.4. Каліграфічна хвилинка. Вправа «Гронування».

— Отже, презентація числа 35.

— Що ви знаєте про це число?

— Що спільного у написанні цих цифр?

— Напишіть каліграфічно це число.

     (З'являються букви Т та Л)

2.5. Математичний диктант.

— Щоб дізнатися, який ще птах прилітає найпершим навесні, треба швидко думати.

— Записуйте тільки відповіді:

Знайдіть третину числа 15.

Ділене — 20, дільник — 2. Знайдіть частку.

Множники — 3 і 5. Знайдіть добуток.

Птахи звили 4 гніздечка, в кожному по 5 яєчок. Скільки всього яєчок в гніздечках?

Знайдіть половину числа 50.

Перше число — 10, а друге — у 3 рази більше. Знайдіть друге число.

Знайдіть суму чисел 20 і 15.

Зменшуване — 47, від'ємник — 7. Знайдіть різницю.

Множники — 5 і 9. Знайдіть добуток.

Запишіть результат останнього прикладу таблиці множення числа 5.

Перевірка за записом на слайді (Самоперевірка / Взаємоперевірка)

— Ви швидко міркували, тому прочитайте назву птаха.

— Так, це пташка жайворонок. Гніздяться ці птахи виключно на землі, часто використовують для цього знайдені або спеціально вириті ямки.

— Перевірте правильність виконання диктанту за записом на слайді:

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50

ж, а, й, в, о, р, о, н, о, к

— Подивіться уважно на результати диктанту і скажіть, яку закономірність має цей ряд чисел?

(Відповідь учнів: результати таблиці множення числа 5).

(З'являються букви А та Ю)

2.6. Інтерактивна вправа «Мікрофон» (Узагальнення спостережень)

— Які особливості таблиці множення числа 5 ви запам'ятали?

Усі добутки закінчуються на 0 або на 5.

Якщо 5 помножити на парне число, добуток закінчується на 0.

Якщо 5 помножити на непарне число, добуток закінчується на 5.

— Як читали таблицю множення вдома?

Зліва направо і навпаки.

Як солдат, який крокує.

Стрибаючи і читаючи.

Співаючи.

Запитуючи.

— Які приклади зафарбували червоним кольором, а які — зеленим? Чому?

5∙1=5          5∙2=10          5∙10=50          5∙3=15          5∙4=20          5∙5=25    

2.7. Дидактична гра «Пташка видзьобала число»

— А зараз пограємо в гру. Вставте число, яке «видзьобала» пташка.

(1 та 2 стовпчики виконуємо фронтально, 3 стовпчик — самостійно)

... ∙4=16      4∙…=32      36:…=9

3∙5=…      5∙…=45                  5∙…=25

…:4=7      …∙8=40    5∙7=…

 (З'являються букви Ш та Ч)

2.8. Робота в парах. Завдання на картках (Зв'язок із життям / Екологічна хвилинка)

— Важко було птахам узимку: холодно, голодно. Але деякі птахи раділи зимі — у них в цей час з'являлися пташенята. Розв'яжіть самостійно ланцюжок прикладів у парах, і ви дізнаєтесь назву цього птаха.

8:2=…+4=…∙5=…:4=…∙5=…-2=…

— Яку відповідь отримали? (48)

— Правильно. 

— Ланцюжок ви розв'язали, а тепер за результатом прикладу прочитайте назву цього птаха.

Таблиця самоперевірки (Слайд):

Дятел — 42

Шишкар — 48

Синичка — 27

— Правильно, діти. Ця незвичайна пташка — шишкар.

Інші птахи дивуються: «Як у такий мороз з'являються пташенята? Вони живими залишаються?»

Шишкар їм відповідає: «Ще й як будуть жити! Я їм ялинове насіннячко приношу, а мати гріє їх, наче пічечка. І тепло їм, і ситно, і від моєї пісеньки весело».

(З'являється буква И)

2.9. Самостійна робота. Завдання за варіантами (Диференційоване навчання)

— На дошці — слайди з прикладами. Під першим малюнком дрохви, під другим — журавля, а під третім — лелеки. Учні самостійно розв'язують приклади за варіантами.

    І варіант (Дрохва)                 ІІ варіант (Журавель)                          ІІІ варіант (Лелека)

          5∙9+54=…                             24:4+48=...                                              18+5∙6=…

          32:4:2=…                              (15+6):3=….                                           (30-12):2=…

          8:2+4∙5=…                            28:4∙5=…                                                5∙8+40=…

Самоперевірка та інтервальне оцінювання

(Запис на слайді)

— Перевірте правильність виконання прикладів за записом на слайді.

— Хто з вас не допустив жодної помилки? Дайте додаткове запитання цьому учневі.

(З'являються букви Н та І)

(Розв'язавши ланцюжки прикладів, учні одержують цікаві відомості з життя птахів).

— А тепер послухайте цікаве про цих птахів. Найбільший птах в Україні — дрохва — важить близько 16 кг. Рідкісний птах журавель-красавка відкладає лише по 2 яйця. Протягом дня лелека приносить їжу своїм пташенятам щонайменше 9 разів.

— Бережіть усіх птахів, діти!

2.10. Рухлива гра-руханка «Пташина естафета» (Фізкультхвилинка)

(Учитель пропонує дітям уявити себе лісовими птахами. Кожен рух супроводжується математичним рахунком.)

Крила вгору, крила вниз, (Рухи руками вгору-вниз)

Глянь наліво, подивись! (Повороти голови вліво-вправо)

Полетіли до весни, (Імітація польоту, легкий біг на місці)

Присідаєм: раз, два, три! (Присідання)

Шпак у вирій полетів, (Тягнемося навшпиньках вгору)

П'ять разів він покружив! (П'ять легких обертів навколо себе або плескіт у долоні 5 разів)

Крила тихо опустили, (Плавне опускання рук)

І за парти тихо сіли. (Сідають на місця)

 

ІІІ. Етап закріплення знань. Розв'язування задач.

Задача 1 (На збільшення числа в кілька разів)

Умова: На шкільному майданчику хлопчики змайстрували 5 синичників, а дівчатка — у 3 рази більше. Скільки синичників змайстрували дівчатка? Скільки всього будиночків для птахів зробили діти?

Розв'язання (колективний аналіз та запис у зошити):

1) 5∙3 = 15(с.) — змайстрували дівчатка.

2) 5 + 15 = 20 (б.)

Відповідь: Дівчатка змайстрували 15 синичників; усього діти зробили 20 будиночків.

Задача 2 (На зменшення числа в кілька разів)

Умова: На старому дубі відпочивало 25 шпаків, а ластівок — у 5 разів менше. Скільки ластівок відпочивало на дереві?

Розв'язання (самостійно з подальшою взаємоперевіркою):

1) 25:5 = 5(л.)

Відповідь: На дереві відпочивало 5 ластівок.

Задача 3 (Логічна задача / Робота з геометричним матеріалом у конвертах)

Умова: Діти, дістаньте з конвертів геометричні фігури. Складіть із них силует пташки (танграм).

- Зі скількох трикутників складається крило вашої пташки, якщо всього у вас 5 однакових наборів фігур, і в кожному наборі по 2 трикутники для крил? Обчисліть виразом.

Розв'язання: 5∙2 = 10 (т.)

- За вдале розв’язання задач ви заробляєте фінальну букву І.

 

ІV. Заключна частина (Рефлексивно-оцінювальний етап)

4.1. Прийом «Відкриття сюрпризу» (Розшифрування ключових слів)

— Протягом уроку за кожне правильно виконане завдання у нас відкривалися літери. Давайте згадаємо їх та складемо словосполучення!

(На дошці відкриваються літери, які з'являлися на попередніх етапах уроку. Діти складають слово).

ПТАШИНІ КЛЮЧІ

— Правильно! Це пташині ключі — саме так у народі називають пташині зграї, які летять навесні трикутником. Вони «відмикають» весну та приносять нам тепло.

 

V. Підсумок уроку та рефлексія.

5.1. Інтерв'ю.

— Яку таблицю множення ми сьогодні закріплювали?

— Про яких незвичайних птахів України ви дізналися?

— Чому важливо допомагати птахам та оберігати їх?

5.2. Рефлексія «Пташина галявина» (Самооцінювання)

(На дошці плакат із зображенням весняного дерева. У кожного учня на парті є паперова пташка певного кольору:

Зелена пташка — «Мені все вдалося, я чудово знаю таблицю множення на 5!».

Жовта пташка — «Було цікаво, але деякі завдання викликали труднощі, треба ще потренуватися».

Червона пташка — «Сьогодні мені було важко, потрібна допомога».

— Діти, «посадіть» свою пташку на дерево залежно від того, як ви оцінюєте свою роботу на уроці.

 

VI. Домашнє завдання (на вибір учнів / диференційоване)

Рівень А (Обов’язковий — на закріплення обчислювальних навичок):

Розв’язати вирази на картках (або за підручником):

5 ∙ 6 + 18 =…          45 : 5 – 4=…          5 ∙ 9 – 15 =…          40 : 5 – 3 =….

Рівень Б (Конструктивно-творчий — на вибір учнів):

Задача для дослідників:

Біля годівнички прилетіло 5 синичок, а горобців — у 4 рази більше. Скільки всього пташок прилетіло до годівнички? (Запиши розв'язання виразом.)

Творче завдання «Допоможи пташці»:

Склади власну задачу про весняних птахів (шпаків, ластівок чи лелек), у якій потрібно буде використати дію множення на 5 або ділення на 5.

- Дякую за активність, урок завершено!