План роботи методичного об'єднання вчителів української мови та літератури

ПОГОДЖЕНО

 

 

 

 

 

План

 роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури

Народицького ліцею

Народицької селищної ради

на 2023– 2024 н.р.

 

 

 

 

 

Голова МО: Третяк Неля Миколаївна

 

 

                 Методична робота  МО вчителів української мови та літератури - це цілісна система взаємозв"язаних дій і заходів, яка грунтується на досягненнях науки, передового досвіду й конкретному аналізі роботи вчителів-словесників. У нашому навчальному закладі  вона спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя; розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу школи, досягнення оптимальних результатів у навчально-виховному процесі.

 

 

 

 

МІСІЯ:

 

ВІЗІЯ:

 

·        формування позитивного іміджу педагогічної діяльності.

 

 

 Проблема, над якою працює методичне об’єднання:

 

 «Інноваційні підходи до формування конкурентно спроможної особистості в умовах компетентнісно-зорієнтованої освіти».

 

 

 

Паспорт 

 методичного об’єднання  вчителів

української мови і літератури Народицького ліцею Народицької селищної ради

Керівник методичного об’єднання: Третяк Н.М.

Кількісний склад членів  методичного об’єднання: 3 учителі  української мови та літератури.

Якісний склад членів методичного об’єднання :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третяк Н.М. спеціаліст вищої категорії

 

 

 

 Творче кредо:"Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом." (Л.Костенко)

 

 

Владиченко Т.М. спеціаліст І категорії

 

 

 

 

 Творче кредо:"Навчаючи – учись, навчаючи – твори, у процесі творчості – навчай."

 

 

Луцько М.П. спеціаліст ІІ категорії

 

 Творче кредо: «Прагну нести у дитячий світ знання й добро. »

 

 

 

Комарчук М.П. спеціаліст    І  категорії

 

Творче кредо: « Без творчого вчителя не може бути ні нової школи, ні нового суспільства, ні вільної України.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

І   Положення

про методичне об'єднання

української мови та літератури

 

Методичне об'єднання української мови та літератури є структурним підрозділом, який здійснює навчальну, методичну, науково-дослідницьку роботу, забезпечує процес навчання в режимі функціонування і роз­витку.

Методичним об'єднанням за­відує спеціаліст з вищою ква­ліфікаційною категорією, який має досвід методичної роботи.

Методичне об'єднання забезпечує:

0.       проведення всіх форм на­вчання і виховання: уроків, годин спілкування, індиві­дуальних занять та консуль­тацій, конференцій, передбаче­них навчальними планами та програмами;
1.       проведення тематичних та державних атестацій;
2.       проведення позакласної ро­боти;
3.       підготовку і подання на­вчальних і виховних про­грам для затвердження, узагальнення висновків щодо навчальних про­грам;
4.       підготовку навчальних і ви­ховних посібників, підруч­ників, різних інструкцій, унаочнення, планів, а та­кож висновків та рецензій на посібники, підручники і методичну літературу;
5.       організацію підбору, напи­сання учнями рефератів, науково-дослідницьких робіт МАН;
6.       узагальнення досвіду ко­лег, організацію науково-дослідницької роботи згід­но із затвердженим планом; аналіз індивідуальних планів і програм членів м/о;
7.       пропаганду нових наукових, педагогічних і методичних знань;
8.       організацію заходів з під­вищення кваліфікації спе­ціалістів методоб'єднань.

Загальний контроль за роботою МО здійснює заступник директора з НВР, який контролює окремий предмет або цикл предметів.

Критерії методичної роботи

1. Результативність. Збільшення задоволеності вчителів процесом та результатом власної праці.

2. Створення творчої атмосфери, сприятливого морально-психологічного клімату.

3. Висока інформаційна насиченість змісту методичної роботи.

4. Вибір оптимальних форм і методів, адекватних сучасній  і змісту методичної роботи.

Методичне об'єднання має пра­во:

1. Рекомендувати своїм підлеглим різні форми підвищення квалі­фікації за межами школи.
2. Подавати пропозиції щодо по­ліпшення навчального проце­су.
3. Ставити питання про заохочення своїх членів за успіхи в роботі, активну участь в інноваційній діяльності.
4. Готувати свої пропозиції під час проведення атестації вчителів.
5. Ставити питання про публікацію матеріалів у пресі.
6. Звертатись за консультаціями з проблем роботи МО до за­ступників директора з НВР та BP.

Режим   роботи:   має   бути  не менше 4 засідань, з них 2 організаційні, інші спрямовані на підвищення професійної кваліфікації вчителів та відзначаються практичною спрямованістю, науковістю, конкретністю, оптимальним поєднанням різні форм і методів цієї роботи.

Методичні об'єднання можуть бути створені за умови, коли до їх складу входить не менше 4 осіб.

У своїй діяльності вчителі МО керуються Конвенцією про права дитини, Конституцією i законами України, рiшеннями Мiнiстерства освіти i науки України.

                                          

 

 

 

 

ІІ.Відомості про членів методоб”єднання

 

№	ПІБ вчителя	Педстаж	Кваліфікаційна категорія	Клас	Проблемна тема
1	Третяк Неля Миколаївна	24	вища	8,9, 11	Організація інтелектуально-пізнавальної діяльності на уроках української мови та літератури як засіб формування конкурентно спроможної особистості в умовах компетентнісно-зорієнтованої освіти.
2	Владиченко Тетяна Миколаївна	33	І	6, 7, 9	Формування національної свідомості учнів на уроках української мови та літератури через сучасні підходи до створення середовища для всебічного розвитку особистості.
3	Луцько Марія Петрівна	4	ІІ	5, 6	Формування образного мислення і сприйняття слова у спектрі інноваційних технологій.
4	Комарчук Марія Петрівна	15	І	7, 8, 10	Впровадження продуктивних технологій як засіб набуття учнями життєвих компетентностей.

 

 

 

 

ІІІ. Аналіз роботи за 2022-2023 н.р. 

 

У  2022-2023 н.р. завдання методичного об’єднання

вчителів української мови та літератури були спрямовані на такі пункти:

 

 

  1.           Загальні принципи дистанційного навчання.

2.       Педагогічний процес в умовах дистанційного навчання:  комунікація між учителем та учнями.

3.      Засоби та інструменти дистанційного навчання.

  4.     Основні форми онлайн-комунікації.

        Створення комунікативного простору.

  5.   Формування навчальних навичок в умовах дистанційного навчання.

   6.    Режими дистанційного навчання.

7.    Дистанційне навчання для дітей з особливими потребами.

Практично було опробовано роботу на  таких освітніх ресурсах ;

 

https://justclass.com.ua/ru/

https://wordwall.net/ru

https://wordart.com/

 

На підсумковому засіданні, яке відбулося 17 травня 2023р. кожен вчитель прозвітував про свої досягнення у педагогічній діяльності за 2022-2023 н.р., педагоги обмінялися інформацією про новинки під час проходження курсів підвищення кваліфікації. Комарчук М. П. презентувала посібник « Вивчаємо синтаксис». Голова МО, Третяк Н.М. підвела підсумок про участь учнів у Всеукраїнській олімпіаді з української мови та літератури, Міжнародному конкурсі знавців української мови імені П.Яцика та Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

Було розставлено орінтири на наступний навчальний рік:

 підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;

 координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки вчителів;

 розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів;

 планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в міжатестаційний період. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІY.Завдання методичного об’єднання

вчителів української мови та літератури

 

 

 

Y. Напрямки роботи

методичного об’єднання вчителів української мови та літератури

 

І. Діагностично-прогностичний напрям:

 створення умов для компетентнісно- орієнтованої системи неперервної освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення, поглиблення, вдосконалення професійної компетентності;

 вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту, форм, методів навчання;

 створення системи інформаційної підтримки вчителів;

 стимулювання мотивацій педагогів до постійного навчання, самоосвіти, розвитку творчого потенціалу;

 вдосконалення освітнього процесу.

ІІ. Навчально-методичний  напрям:

 забезпечення участі педагогів у різноманітних заходах на всіх рівнях;

 моделювання продуктивної технології інноваційного освітнього процесу;

 теоретичне оволодіння різними формами, методами, підходами, технологіями для вдосконалення освітнього процесу;

 використання навчальних, навчально-методичних, інформаційних ресурсів у професійній діяльності;

 методичний супровід атестації педагогів.

ІІІ. Організаційно-координаційний напрям:

 підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;

 координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки вчителів;

 розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів;

 планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в міжатестаційний період. 

 

 

 

YI. Організація самоосвітньої роботи вчителів

 

 У кожному з нас криються потенційні творчі можливості, і ми повинні працювати щосили, аби розкрити цей потенціал

                                 Мартін Лютер Кінг

 

         Самоосвіта педагога - це свідома робота над удосконаленням своєї особистості як професіонала, адаптація своїх індивідуально-неповторних особливостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності і безперервне удосконалення якостей своєї особистості.

         Самоосвіта -  це свідомий рух

від:               Я - реального (визначити свої сильні і слабкі сторони)

                    Я - ретроспективного (яким я був у минулому)

до:                Я - ідеального (відповідність сучасним вимогам)

                    Я - рефлексійного (самоусвідомлення свого самовдосконалення)

 

Завдання самоосвітньої роботи:

8)    підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перше засідання ( 18 вересня 2023 р.)

Тема: Сучасні підходи до організації діяльності вчителя – словесника та навчання школярів у 2022-2023 н. р.

1. Аналіз роботи МО за 2022-2023 н.р.

2. Нормативно-правове забезпечення навчально-виховного процесу з української мови та літератури у 2023-2024 н .р.

3. Результати конкурсів та олімпіади з української мови.

4. Обговорення й затвердження плану роботи МО на 2023-20224 н.р.

 5. Планування роботи з предмета в новому навчальному році.

 6. Затвердження календарно-тематичних планів.

7. Опрацювання рекомендацій щодо ведення електронного журналу на платформі «Human».

 

 

Домашнє завдання:

 1. Працювати над пошуками нових форм і методів навчання української мови, української літератури, застосовувати сучасні педагогічні технології навчання.

2. Поповнити навчальні кабінети дидактичними матеріалами.

3. Опрацювати матеріал:

1.https://znayshov.com/News/Details/metodychni_rekomendatsii_shchodo_vykladannia_ukrainskoi_movy_i_literatury_zarubizhnoi_literatury_dlia_5_6_ta_7_11_klasiv_u_zakladakh_zahalnoi_serednoi_osvity_u_2023_2024_navchalnomu_rotsihttps:

2.//vseosvita.ua/library/embed/01009gwc-aa0b.doc.html

3. https://www.youtube.com/watch?v=IUjh-IIVpiQ

4. https://www.youtube.com/watch?v=1dA-5.Gaq_jvEhttps://www.youtube.com/watch?v=XfiOOH4mpvQ

4. Підготувати завдання для проведення І етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури, ХХІV Міжнародного конкурсу імені Петра Яцика, ХІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

 

Друге засідання (листопад 2024 р.)

Тема: «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

 Форма проведення: творча лабораторія

1. Форми і методи урочної та позаурочної роботи з мови та літератури, спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів.

2. Творча лабораторія словесника (психологічно-творча основа моделювання уроку літератури).

3. Розвиток креативності на уроках словесності.

4. Творчий звіт «Результативність впровадження інноваційних технологій навчання».

5. Підсумки проведення Іта ІІ етапів предметної олімпіади. Підсумки проведення І та ІІ етапів Міжнародного конкурсу імені П.Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Т.Г.Шевченка.

Домашнє завдання:

 1. Працювати над пошуками розвитку творчих здібностей, умінь учнів у процесі навчання.

2. Підготуватися вчителям до презентації навчальних кабінетів української мови.

3. Опрацювати матеріал:

1.https://soundcloud.com/kultpodcast

2. https://marusichnatalia.mozello.com/produkcja/2-kurs-2-semestr/zasobi-movnogo-virazhennja-promovi

 

 

 

 

 

 

 

 Третє засідання (січень 2024 р.)

Тема: « Оптимальний вибір форм і методів організації навчально-виховного процесу – запорука успішного навчання»

Форма проведення: панорама педагогічних ідей

1. Використання групових технологій у формуванні комунікативних компетенцій старшокласників.

2. Сучасні технології та розширення дидактичних функцій уроку.

 3. Проблемні ситуації під час розв’язання правових ситуацій, їх значення у підвищенні ефективності уроку правознавства. 

4. Стан обладнання навчальних кабінетів з української мови та літератури.

5. Ознайомлення з новинками методичної літератури.

 Домашнє завдання:

1. Працювати над урізноманітненням форм індивідуальної роботи з учнями.
2. Впроваджувати в роботу сучасні педагогічні технології: особистісно орієнтоване навчання, розвивальне навчання, інтерактивне навчання.
3. Опрацювати матеріал:
   1. https://dyskurs.net/rozdilovi-znaky-dlia-oformlennia-priamoi-movy-ta-tsytat/
   2. https://webpen.com.ua/pages/Pravopys_Pryholosnyh/apostrophe.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Четверте засідання (березень 2024 р.)

 

Тема: «Сприяння розвитку і формуванню життєво компетентної особистості в умовах інноваційних освітніх технологій»

 

Форма проведення: тренінг

 

1. Впровадження інноваційних технологій на уроках української літератури.

2. Диференційовані домашні й тестові завдання як засоби освіти та розвитку учнів.

3. Розробка і впровадження в навчально-педагогічну практику уроків з використанням мультимедійних технологій.

 4. Підготовка учнів 11-го класу до проходження НМТ з української мови і літератури.

5. Підготовка до проведення державної підсумкової атестації з української мови учнів 9-х класів.

 

Домашнє завдання:

1. Впроваджувати в роботу сучасні педагогічні технології: особистісно орієнтоване навчання, розвивальне навчання, інтерактивне навчання.

2. Підготуватися до звіту про виконання програм та навчальних планів.

3.Опрацювати матеріал: https://www.youtube.com/watch?v=jpEfJEPAE1w