План роботи предметно-методичної комісії "Початкова освіта"

  Погоджено                                                                                          Затверджую

Начальник відділу освіти                                                            Директор ___________ліцею

молоді і спорту                                                                       _________________сільської ради

_____________________                                                     ______________________________

_____________________                                                     ______________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План роботи

предметної методичної комісії

«Початкова освіта»

 

на ________навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

  Тема роботи предметної методичної комісії «Початкова освіта»:

Від інноваційного змісту освіти через педагогічну майстерність учителя до формування компетентної особистості учня.

Завдання:

         - вироблення професійної компетенції педагогічних працівників для

             провадження інноваційних педагогічних технологій;

          - здатність педагогів навчати в очному та дистанційному режимі;

- аналіз готовності вчителя до роботи з обдарованими учнями, до пошуково-дослідницької та проектної діяльності;

- визначення методів формування ключових компетентностей учнів на уроках математики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     ЗАСІДАННЯ І                                                                           

 

Тема. Новий навчальний рік – готовність до всього

Мета: розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації Державного стандарту початкової освіти на навчальний рік; стимулювання мотивації педагогів до постійного навчання, самоосвіти, розвитку творчого потенціалу

 

Форма проведення: онлайн-зустріч (методичний консульпункт)

 

     І. Теоретичний блок

1. Рекомендації про те, що «все у наших руках».

2. Документація, яка змінюється і додається щодня.

3. Оцінювання без оцінок

4. Коригування офлайн? Якщо онлайн?

5. Навчання в умовах карантину.

 

   ІІ. Практичний блок

1. Методичний коментар

Обговорення методичних рекомендацій

2. Ведення шкільної документації

А) свідоцтва досягнень учнів НУШ;

Б) зошита спостереження;

В) класних журналів.

 

3. Оцінювання орієнтоване на дитину:

• Формувальне оцінювання;
• Підсумкове оцінювання.

 

Література

        Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у початкових класах у навчальному році

        Лист МОН “Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у навчальному році”

       Методичні рекомендації щодо організації дистанційного навчання

       Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів

       

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАСІДАННЯ ІІ  

 

Тема. Інноваційна діяльність в системі формування компетентної особистості

Мета: обмінятися досвідом впровадження в практику роботи елементів інноваційних технологій, застосування інформаційно-комп’ютерних засобів навчання та виховання здобувачів освіти; сприяти розвитку педагогіки партнерства, роботи з обдарованими дітьми

Форма проведення: інтерактивний діалог.

 

              Технології не замінять вчителів,

                а зроблять їх важливішими.

                                  Андреас Шляйхер         

 

І. Теоретичний блок

      1. Компетентному учню – компетентного учителя.

      2. Як стати хорошим онлайн-учителем? Поради фахівців.

      3. Гейміфікація в освіті.

      4. Шляхи  формування творчої особистості учня. Робота з обдарованими дітьми.

       5. Що можуть зробити батьки, щоб допомогти тінейджеру полюбити навчання?

ІІ. Практичний блок

Вернісаж думок

1. Організація квестів під час змішаного навчання.
2. Онлайн-тести як дієвий застосунок для реалізації технології змішаного навчання.
3.  Інстаграм: бути чи не бути вчителю інстаблогером.
4. Соціальні мережі для учнів – це спосіб самовираження, пошуку інсайтів, засіб виховання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАСІДАННЯ ІІІ

Тема. Формування ключових компетентностей на уроках математики

Мета: розширити знання педагогів про математичну компетентність як складову нового Державного стандарту , представити засоби навчання для вдосконалення сучасного уроку НУШ; розкрити логічну складову предметної математичної компетентності, застосування Щоденних 3 та LEGO на уроках, особливості формування обчислювальних компетентностей учнів через упровадження інноваційних методів навчання; розвивати комунікабельність та інтерес до самовираження.

Форма проведення: 

Сучасна школа – це коли щодня

вчаться не тільки учні, а й вчителі.

                                          Андреас Шляйхер         

 

І. Теоретична  частина

1. Математичні компетентності – одні з найважливіших складових життєвих компетентностей, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.

2. Шляхи формування ключових компетентностей учнів на уроках математики.

3. Шляхи набуття математичних компетентностей:

3.1. Формування обчислювальних компетентностей учнів через упровадження інноваційних методів навчання.

3.2. Щоденні 3: унікальні техніки, які допомагають втримати увагу і зробити уроки цікавими.

3.3. Гра по-новому, навчання по-новому. Чому LEGO в НУШ – це круто?!

3.4. Логоматематика в освітньому процесі.

4.  Розвиток критичного мислення на уроках математики та у позакласній роботі з предмета.

 

ІІ.  Практичне застосування

Методичний пошук вчителя математики (аукціон методичних ідей)

1. Інтерактивні форми організації навчальної діяльності молодших школярів на уроках математики.

2. Проектування завдань з  математики, які базуються на компетентнісному підході.

3. Приклади формування компетентностей учнів на різних етапах уроку.