Конспект уроку з українсько літератури для 5 класу

Тема. Побудова казки, її яскравий національний колорит. «Мудра дівчина»

Імʼя уроку: Мудрість – найкраще багатство. (Народна творчість)

Мета: ознайомити зі змістом казки, допомогти усвідомити учням цінність її ідейно-естетичних настанов, вчити визначати головну думку; розвивати навички виразного читання, переказування казок, висловлення власних суджень про них,проводити аналогії із сучасним життям; формувати вміння характеризувати казкових героїв; розуміти особливість побудови народної казки; виховувати почуття любові та поваги до батьків, бажання творити добро, жити чесно.

Цілі.

Учні знатимуть : зміст казки «Мудра дівчина», особливості її побудови, виразного читання.

Учні вмітимуть: розповідати про враження, переказувати казку від імені дійових осіб, створювати словесні портрети казкових героїв,ставити запитання до тексту, героїв; на основі змісту казки коментувати народне розуміння добра і зла; давати власну оцінку  рисам та вчинкам персонажів; проводити аналогію

із сучасним життям.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:презентація, ілюстрації до твору,відеоматеріали.

Методи, прийоми, види та форми роботи: незакінчене речення, словникова робота, словникова мозаїка, самостійне формулювання запитань, розповідь від імені героя, виразне читання, метод «Прес», словесне малювання.

Хід уроку

І. Мотиваційний етап. Забезпечення емоційної готовності до уроку. Поетична  хвилинка.  У супроводі музики вчитель читає вірш. 

Читає наша Галочка;

Тихенько будьте, цить,

Хай казочка прочитана

Весь час у нас гостить.

Погляньте: в Галки на плечі

Принишк вже й котик Гриць,

Вслухається у низки слів,

У шепіт таємниць.

Тихесенько, не гомоніть,

Щоб казка чарівна

Сполоханим метеликом

Не пурхнула з вікна.

А казочка закликує

В невидані світи

Веселками устелені… Ходім мерщій туди.

Слово вчителя.  Казковий світ – чарівний і неповторний. Мандрувати його стежками завжди цікаво й повчально. Казка потребує особливої атмосфери, тому вона – символ домашнього затишку, родинної злагоди. Діти, а з яким настроєм ви поринете у світ казки? ( Оберіть смайлика  )

Запишіть у зошит тему та ім’я нашого уроку.  Зараз ми з вами потрапимо у чарівний світ казки. Але  щоб не заблукати, потрібно дещо пригадати.

2.Актуалізація суб’єктного досвіду.  У фольклорі українців є дуже багато прислів’їв  та приказок про мудрість. Пригадайте кілька з них.

Мудрим ніхто не вродився, а навчився.

Розум за гроші не купиш.

Око бачить далеко, а розум ще дальше.

Перемагай труднощі розумом, а небезпеку — досвідом!

Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.

Слово вчителя. Поміркуємо разом, яку людину ми називаємо мудрою.

( складання інформаційного грона.)

Мудрий той, хто: багато знає, має великий життєвий досвід, може дати корисну пораду,може знайти вихід із будь-якої ситуації.

•          Як ви вважаєте, мудрість – це риса, яка притаманна лише людям, які прожили довге життя?
•          Чи можуть молоді люди бути мудрими?

Опрацювання навчального матеріалу.

1. Робота із заголовком («Передбачення»)

Поміркуйте, про що може йти мова в казці з такою назвою. (Діти знають зміст казки, тому легко виконують завдання.)(Про дівчину, яка багато знає, може дати корисну пораду, вирішити будь –яке завдання і знайти вихід із будь –якої ситуації).

2. Перекажи зміст казки «Мудра дівчина» за планом.

1.Багатий брат дав бідному корову.

2.Багатий брат дав бідному корову

3. Суд у пана.

4. Загадка для братів.

5. Маруся допомагає розгадати загадку.

6. Пан розлючений на дівчину.

7. Нові завдання для Марусі.

8.Дівчина перехитрила пана.

9. Маруся в гостях у пана.

10. Мудра дівчина впоралась із завданням, і пан відпускає її додому.

3.Висловлення власних відчуттів , вражень від прочитаної казки( «Незакінчене речення»: «Слухаючи казку, я…», захоплювався, дивувався, був вражений, дуже засмутився, відчув радість, біль, образу, хвилювався,не міг стримати почуттів).

4. Порівняння передбачень з змістом твору. Формулювання теми казки, запис  у зошит.

Тема: зображення звичайної дівчини, яка вміє користуватися своїм розумом та розв’язувати складні завдання.

Ідея: уславлення розуму, кмітливості, мудрості та обурення чванливістю, жадібністю й неосвіченістю.

5. Коментар до ім’я уроку.

6. Робота із малюнками до казки і текстом.  Прочитайте  ті моменти казки, які вони ілюструють.  

7.1.Словникова робота. Пояснення значення незнайомих слів: 

1. Позиватися – судитися.
2. Лікоть- старовинна міра довжини, приблизно півметра.
3. Гребінь- частина ручної прядки, високий дерев'яний стояк із зубцями.
4. Гребінка — дерев;яна  пластинка із зубцями для розчісування пряжі
5.  Днище –дошка, у  яку закладають гребінь під час прядіння .
6.  Гринджоли- сани.
7. Рундук – ганок.

7.2.Доберіть синоніми до слова мудра: розумна, кмітлива, винахідлива).

8.Осмислення казки .

- Що стало причиною суперечки між братами і як вони вирішили розв»язати її?

-Чому панові було байдуже до непорозумінь позивачів? Яким чином він запропонував  розв’язати суперечку між братами?

-Чому батько звертається по допомогу не до поважних людей, а до своєї доньки?

-Про що були панові загадки?

-Чому відгадки на панські загадки у багача і Марусі  були такі різні? Як це характеризує пеонажів?

-Чому пан розсердився, коли дізнався,що його загадку відгадала донька бідного чоловіка?

-Які завдання наказав пан виконати Марусі?

- Як Маруся сприймала цікаві завдання пана? Як ставився до цих завдань її батько?

- Як ви вважаєте, хто  був мудрішим – пан чи Маруся? Доведіть свою думку, спираючись на тест?

Гімнастика для очей.

9.   Опрацювання теоретичного матеріалу. 

Опрацюйте схему – таблицю « Побудова казки». Виконайте наступні завдання:

І. 1.Визначте зачин, основну частину та кінцівку у казці « Мудра дівчина»      Зачин: «Було собі два брати…», які звернулися до пана, щоб з’ясувати, кому належить корова.

Основна частина: допомога  Марусі батькові у вирішенні загадок пана та вивонання його завдань.

Кінцівка: перемога молошого брата у суперечці за корову.

2.Важіть ознаки жанру казки у творі: наявність подій, що відбуваються тричі: 3 загадки пана, 3 завдання, які Маруся дотепно розвʼязує;використання речень і висловів, що повторюються у змісті майже без змін: « Іде додому той чоловік і нов плаче, « Іде знов батько плачучи додому…»

3. Для того, щоб відчиналися нам двері в казку , щоб краще зрозуміти її зміст та поведінку перонажів , потрібно виконати кілька завдань. Учень чи учениця представить нам одного із персонажів казки.

1 учениця.

1. Доберіть із «Мовної скарбнички» слова, що позначають риси характеру, притаманні Марусі

2.Опишіть,якою ви «побачили» уявили дівчину.

3. Перекажіть епізод казки,у якому йдеться про те,як пан дав Марусиному батькові перше завдання для дівчини і як вона з ним справилися від імені Марусі.

4.Доберіть із «Фразеологічна скарбничка» прислів’я і приказки,які характеризуюють Марусю.

2 учениця.

1.Доберіть із «Мовної скарбнички» слова, що позначають риси характеру, притаманні батькові  Марусі.

2. Опишіть,якою ви «побачили» уявили батька.

3. Перекажіть епізод казки  від початку до  слів « Пан аж розсердився» від імені бідного чоловіка.

4.Доберіть із «Фразеологічна скарбничка» прислів’я і приказки,які характеризуюють батька

3.         учень.

1.Доберіть із «Мовної скарбнички» слова, що позначають риси характеру, притаманні братові.

2.Опишіть,якою ви «побачили» уявили його.

3.Перекажіть епізод казки,у якому йдеться про те, як пан дав Марусиному батькові третє завдання для дівчини і як вона з ним справилася.

4.Доберіть із «Фразеологічна скарбничка» прислів’я і приказки,які характеризуюють Марусиного дядька.

4 учень.  

1.Доберіть із «Мовної скарбнички» слова, що позначають риси характеру, питаманні панові.

2. Опишіть,якою ви «побачили» уявили його.

3. Перекажіть епізод казки,у якому йдеться про те, як пан дав Марусиному батькові третє завдання для дівчини і як вона з ним справилася.

4. Доберіть із «Фразеологічна скарбничка» прислів’я і приказки,які характеризуюють Марусиного пана.

Фразеологічна скарбничка.

Мовна  скарбничка .

ІV. Рефлексивно – оцінювальний етап. Бесіда.

Нове і цікаве.

1.Заповнення учнями карток самооцінювання.

V. Домашнє завдання. Обовʼязкове: прочитати казку «Летючий корабель», намалювати або зробити кораблика. На бажанням: придумати загадку, яку могла б задати Мудра дівчина.