Подорож у країну мрій. Складання і написання за поданим початком і планом.

Тема: Подорож у країну мрій. Складання і написання за поданим початком і планом.

Мета: удосконалити вміння учнів складати текст, послідовно викладати свої думки та виражати їх у письмовій формі, вчити творчо ставитися до роботи;

розвивати мовлення, фантазію, розширити словниковий запас учнів; учити бачити прекрасне, мріяти про світле, радісне майбутнє;

виховувати любов до рідної мови, життя, людей.

Обладнання: виставка малюнків на тему « Моя мрія», зошити-шаблони («Хмаринки», «Повітряні кульки», «Парасольки»), таблиця  «Текст», музичний запис «Чарівної дороги» О. Степаненко, плакат із надрукованими віршами.

Чи то злива, чи сніжок,

Спека чи метелиця,

А мені сто стежечок

В цю країну стелиться.

Там ганки-вишиваночки,

Співучі квітники.

Русанчики, русаночки –

Живі квіти, думки!

В райдужнім узорі

Грають сині зорі,

Грають сонячні рум’янці,

Дім в сорочці-вишиванці!

Країна Мрій – чудова сторона!

В країні Мрій завжди цвіте весна:

То тиха, то весела і смішна!

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності.

Вступне слово вчителя.

Пролунав шкільний дзвінок.

Розпочати час урок,

Всі почули: дзень-дзелень?

Тож привітайтесь:

« Добрий день!»

ІІ. Повідомлення теми й мети завдань уроку

Сьогодні у нас незвичайний урок – урок розвитку зв’язного мовлення.

• Що ми зазвичай робимо на таких уроках?
• У чому полягає основне завдання цих уроків?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Бесіда.

• Чи любите ви подорожувати?
• Розкажіть про свої цікаві подорожі.
• Який синонім можна дібрати до слова подорож? ( Мандрівка)
• Як ви розумієте значення цих слів? ( Подорож, мандрівка – це пересування за допомогою транспорті чи пішки по місцях, віддалених від постійного місця проживання.)
• На чому вам доводилося подорожувати?

2. Гра «Чарівний транспорт».

• Тож сьогодні ми будемо мандрувати. Для цього ми зараз об’єднаємось у групи. Подорож наша буде незвичайною – в країну Мрій. Тому і пересуватися ми будемо не зовсім звичайним способом. Торкніться ручкою біля білого аркуша паперу і промовите слова:

Мріє моя, здійснись,

Чарівний транспорт, з’явись.

•                   Тепер оберіть собі чарівний транспорт і вирушайте у подорож. Хто хоче мандрувати на хмаринці? На парасольці? Повітряній кулі? ( учні об’єднуються у групи. Учасники першої групи мандрують на хмаринках, учасники другої групи – на парасольках, учасники третьої групи – на повітряних кульках.)
•                   А тепер розкажіть у групах, про що ви мрієте. За подальшим початком і планом складіть невеликий твір.

ІV. Робота з темою уроку.

1. Презентація творів учнів.

•            Спочатку відгадайте загадки про наш дивовижний транспорт. ( Учні відгадують загадки, потім кожна група зачитує свій твір.)

Вона на небі проживає,

На землю сльози проливає.

•     Хто ж вона, ота плаксійка? –

Запитує Надійка.

( Хмаринка)

Оля вийшла погуляти.

Дощик взявся пустувати.

Не лякає дощик Олю,

Бо відкрила Оля….

( парасолю)

Хоч і їсть лише повітря,

Поправляється за мить.

Як наїсться, то без вітру

Аж до хмаринка полетить.

( повітряна кулька)

•  Ось який чарівний транспорт є у ваших країнах Мрій. Сьогодні ви розказали тільки про три такі країни, але їх набагато більше. У кожної людини – своя країна Мрії. Запишіть свої твори про країну Мрій у ці зошити-шаблони. ( Кожна група отримує зошит-шаблон ( парасолька, хмаринка, повітряна кулька) для запису твору.)

2. Робота з виставкою малюнків «Моя мрія»

•       Хто з казкових героїв мандрував на хмаринках? На парасольках? На повітряній кулі? ( Відповіді учнів)

3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

• Якими бувають мрії?

( Учні висувають припущення, а вчитель записує їх на дошці.)

• А тепер прочитайте, якими ще бувають мрії?

• Виберіть і підкресліть слова, які можна підібрати до слова МРІЯ

4. Фізкультхвилинка.

(Слухання музичного запису «Чарівної дороги» О. Степаненко.)

• Пофантазуйте під музику: уявіть картинки своєї чарівної подорожі.

5. Бесіда після слухання музичного твору.

• Який настрій викликала у вас ця музика?
• Що ви уявили, коли слухали цю музику?

6. Практична робота учнів.

А) робота за таблицею «Текст».

• З яких частин складається текст?
• Які правила написання тексту ви знаєте?
• Які типи текстів ви знаєте?

          Б) Робота над складанням твору.

(Картки-помічниці №1, №2, №3, №4 лежать на партах)

Учні усно промовляють складені твори, а потім записують їх у зошити-шаблони (хмаринка, парасолька, повітряна кулька).

В) зачитування учнями складених творів. Обмін творами в парах.

V. Підсумок уроку.

Бесіда.

• Чи сподобалась вам наша подорож?
• Що вам найбільше сподобалось?

VІ. Домашнє завдання.

Придумати та намалювати країну Мрій нашого класу