Подорож у країну Спортландію, або велика буква Х

Урок навчання грамоти (читання) 1 клас

(За програмою під керівництвом О.Савченко; за підручником «Українська мова. Буквар» К. Пономарьова.)

Тема. Велика буква Х.  Читання слів, речень і тексту з вивченими 

 літерами

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою Х, навчити  друкувати її; закріпити вміння друкувати вивчені літери;   розвивати   навичку читання, уміння добирати заголовок до прочитаного тексту; розвивати вміння розповідати за малюнком і про події з власного   життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну та здоров’язбережувальну компетентності; виховувати     інтерес до навчання в школі та спорту.

Матеріали до уроку

Демонстраційний матеріал: плакат із зображенням літери Х, плакат з буквами для закреслення, таблички для стіни слів, репродукція  картини Річарда де Вольфе «Хокей», паперові хмаринки з надписами «На льоду» і «На снігу», кубик Блума, карта подорожі, мікрофон, маркери, мультимедійна презентація.

Роздавальний матеріал: цеглинки LEGO, картки з малюнками видів спорту, назви зимових видів спорту, кошик із картками пір року, емблеми «модних читачів», завдання для цікавої перерви.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу, урок-подорож.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна,

 громадянська, фізкультурна.

 

                                     Хід уроку

I. Вступна частина.

1.Ранкова зустріч (урок починається в колі).

Вчитель:

- Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ знань зробимо ще один крок.

З фантазією ми вже стрічались не раз

І знову вона завітала до нас.

 

 - Діти, сьогодні ми здійснимо чарівну подорож у країну Знань. Тому на нашому уроці дозволяється висловлювати свої думки, фантазувати, злагоджено працювати, допомагати один одному, працювати з бажанням.

2. Привітання

          -  Розпочнемо  з привітання:

 

Здрастуй день і хмарка в небі,

Наша школа, світлий клас,

Вчителі і друзі наші,

Ми вітаємо всіх Вас!

 

- Посміхніться сусіду зліва, а потім справа.

- Зараз ми об’єднаємося в групи за назвами пір року: зима, весна, літо, осінь. (Діти обирають із кошика символи:  зима – сніжинка, весна – квіточка, літо – суничка, осінь – жовтий листочок.  Називають пору року і сідають за парти з відповідною кольоровою позначкою: зима – синього, осінь – жовтого, літо – червоного, весна - зеленого.)

3.Складання правил роботи на уроці

          - Для злагодженої роботи на уроці давайте складемо правила роботи.

(Зображення названих рутин уроку кріпляться на магнітну дошку.)

 

        - Чи готові ви, діти, до подорожі?

- То ж для роботи у нас є все необхідне:

Голова – щоб думати,

Вуха – щоб чути.

Очі – щоб бачити.

Руки – щоб піднімати, писати.

Серце – щоб усе відчувати.

 

4. Мотивація навчання. Гра  «Вилучи зайве». 

- Діти, щоб дізнатися, хто з нами вирушить у дорогу, необхідно виконати просте завдання: закреслити усі букви «Х» та прочитати слова, що утворилися. (Учні по черзі закреслюють літери на плакаті.)

• ХХЗХХИХХХМХХХАХХ

ХСХХХПХХОХХХРХХХТХХХ

 

        - Які слова  отримали?  (Зима. Спорт.)

- Так. І не дивно. До нас завітала сама чарівниця Зима із своїми помічниками. Вона  поведе нас у чудову  країну спорту- Спортландію.  Це буде не проста подорож. Зима, як справжня володарка, приготувала нам багато цікавих несподіванок – насипала кучугури снігу, запорошила стежки-доріжки, заморозила водойми. Щоб подолати ці перешкоди, ми маємо виконати завдання. Адже жителі Спортландії – спортсмени, дуже багато працюють, щоб досягти результатів і отримати перемогу.

- Отож, вирушаймо! Ми на старті!

 

II. Основна частина уроку. Уявна подорож

 

1. Мовленнєва розминка. Зарядка для язичка.

Перша зупинка  «Озеро звуків»

- Діти, ми підійшли до першої зупинки. Зима пропонує нам зробити зарядку для язичка. Спочатку виконуємо мовленнєву розминку. (Учні імітують дії.)

*Задйте свічку.

*Випийте чай із блюдця.

*Подуйте на кульбабу.

*Попрацюйте як насос.

*Вітерець у лісі – ш-ш-ш.

*Повзе вуж у траві- с-с-с.

*Прилетів жук –ж-ж-ж.

*Заспівав комарик- з-з-з.

 

- Молодці,  діти.  Читаємо чистомовку:

Ха-ха-ха – засміялась буква «ха».

Ох-ох-ох – виріс горох.

Ух-ух-ух – у дідуся теплий кожух.

Ах-ах-ах – у лісі багато комах.

 

- Діти, продовжуємо вивчати звук, без якого неможливо сміятися. Це який звук?

- Звуки [x] і [x’] які – голосні чи приголосні?

- Якими вони ще бувають? (Твердий і м’який, глухий).

- Якою буквою позначаються ці звуки?

- Молодці! Завдання виконали! Рушаймо далі.

2. Читання складів та слів із буквою «ха»

Друга зупинка «Чарівний ліс складів і слів»

 

- На нашому шляху  чарівний ліс, сповнений чарівних звуків. Він хоче з нами поділитися ними. Нам необхідно прочитати склади. (Читають по групах згідно свого кольору. ) (Слайд1)

 

- Наступне завдання – прочитати таблицю слів. (Хорове читання.)

(Слайд 2).

         - Діти, пригадайте друзів Зими, в назві яких є буква «ха». (Завірюха, хуга, хуртовина, хурделиця, віхола.)

3. Звук-буквений аналіз слів. Гра «Добери слово».

Робота з цеглинками LEGO.

- Діти, прочитайте слова та доберіть слово до звукової схеми. Покажіть цеглинку відповідного кольору. (Слайд 3)

 

- Покажіть кольором цеглинки LEGO слово, яке має 2 склади (блакитна), 3 склади (жовта), 4 склади (синя, зелена, червона).

 

4. Розвиток зв’язного мовлення.

Третя зупинка «Спортивна галявина»

 

4.1. Вправа «Добери та підпиши малюнки.»

       - Діти, уважно розгляньте малюнки. Виберіть лише ті, на яких зображено зимові види спорту. Поєднайте обрані малюнки з відповідною назвою. (Слайд 4) (Діти називають види спорту, на слайді з’являється стрілочка.)

         - Отож, є такі зимові види спорту: лижний, ковзанярський, санний.

          - Чому вони так називаються?

4.2. Робота в групах.

          - Діти, у вас на партах є картки з назвами зимових  видів спорту. Потрібно їх поділити на дві групи: «На снігу» та «На льоду».  (Санний спорт, лижні перегони, хокей, фігурне катання, біатлон, сноубординг.)

(Представники кожної групи  по черзі виходять і кріплять картку  під відповідними зображеннями хмаринок на дошці: «На льоду», «На снігу» ).

- Погляньте на слайд і перевірте свою роботу. (Слайд 5)

         - Про які види спорту ви  почули вперше?

         - На змаганнях з яких видів зимового спорту ви були присутні?

         - Що ви відчували?

         - У яких змаганнях брали участь?

         - У яких хотіли б взяти участь?

 

4.3. Словникова робота.

        - Сноубординг – спуск  по трасі на лижній  дошці – монолижі.

        - Це слово походить від англійського слова snowboard (snow – сніг, board – дошка).

 - Розмістимо це слово на нашій стіні слів. (Розміщення слова сноубординг на стіні слів.)

 

5. Робота з картиною. Стратегія «Входження в картину»

Четверта зупинка «Мистецька стежина»

 

 

         - Розгляньте репродукцію картини. Що зображено?

         - Яку пору року зобразив художник?

         - Поясніть свою думку.

         - Чим зайняті хлопчики?

         - Який у них настрій? Чому ви так вважаєте?

         - Хто спостерігає за дітьми?

         - Як ви думаєте, чи хоче собака пограти також з дітьми? Чому?

         - Що б ви зробили, якби опинилися в картині?

         - Що б змінили?

         - Яку назву можна дібрати до цієї картини?

         - Отже, ми розглядали картину сучасного канадського художника і блогера Річарда де Вольфе.

 

6. Фізкультхвилинка

Руханка «Зимові танці - зігріванці». (Слайд 6) (https://www.youtube.com/watch?v=bmPcailHMrc)

 

7. Звуковий аналіз слова.

         - Діти, як називається гра, зображена на картині Річарда де Вольфе? (Хокей.)

         - Доберіть звукову схему до слова хокей і покажіть цеглинкою відповідного кольору. (Слайд 7)

        - У цьому слові звук [х] який? (Твердий приголосний).

        - То якою буквою позначаються звуки [х],[x’] на письмі?

        - Дякую! Молодці!

 

8. Робота за сторінкою Букваря (с.28)

8.1. Бесіда за малюнком

      - Діти, розгорніть Буквар на с.28. Розгляньте малюнок вгорі на сторінці.

      -Як називають гравців у хокей? (Хокеїсти.)

      - Скільки хокеїстів зображено на малюнку?

      - Придумайте імена хлопчикам на букву «Ха». (Хома, Харитон.)

      - З якої букви пишуться імена?

      - Коли ще використовують велику букву? (Для написання прізвищ, кличок тварин, назв міст, сіл, вулиць, річок.)

      - Молодці! Ви вправно виконали завдання, тому рушаймо далі.

 

9. Ознайомлення з великою літерою «Х»

П’ята зупинка «Тренувальна»

 

       - Ви вже знаєте, щоб навчитися щось робити, потрібні тренування, витримка, сила волі, як у справжніх спортсменів. Тому докладіть зусиль, старання, силу волі у друкуванні літери Х та слів.

9.1. Графічний аналіз літери «Х»(слайд 8)

        - Розгляньте велику літеру Х на екрані. З яких елементів вона складається?

        - Скільки клітинок займає велика літера Х?

        - Чим відрізняються велика і маленька літери Х х?

9.2. Друкування великої літери Х та слів з нею. (Супутник Букваря с.63 )

        - Діти, розгорніть Супутник Букваря на с.63.

        - Подивіться, як  друкується велика буква Х. Поспостерігайте за нашим помічником – Олівцем на слайді. (Слайд 9)

         - Спробуємо друкувати в повітрі.

         - Наведіть букву «Х» в зошиті на зразку та надрукуйте в клітинках зошита.

 - Прочитайте слово з буквою «Х». (Харків) Що означає це слово? (Назва міста). З якої букви будемо його друкувати? (З великої.)

         - Надрукуйте слово з цією літерою.

         - Молодці!

 

9.3. Читання складів, слів з літерою «Х».

         - Повертаємося до підручника і виконаємо завдання від Читалочки.

         - Прочитаймо разом склади.

Читання слів за вчителем. Вправа «Відлуння».

         - Чому ці слова написані з великої літери?

 

9.4. Робота  в парах. Читання діалогу (с.28)

Діалог – це розмова двох осіб. Один запитує, другий  відповідає.

       - Послухайте діалог.   (Читає вчитель.)

       - Між ким   відбувається розмова?

       - Про яку гру йдеться?

       - Прочитайте діалог з сусідом по парті. (Читають в парах)

       - Читання вголос. Запитання прочитають дівчатка, відповіді – хлопчики.

       - Молодці. Тепер навпаки читаємо: хлопчики – питання, дівчатка – відповіді.

       - Дякую!

 

9.5.Самостійне читання речень.(Буквар с.28)

       - Прочитайте самостійно речення. (Читають пошепки.)

       - Вам було все зрозуміло?

       - Що в них не так? Чому?

       - Виправте речення і прочитайте сусідові правильно.

       - Перевіримо речення. (Читає вголос один учень від групи.)

       - Молодці!

10.  Вправи  для очей. ( Слайд 10)

        - Виконаємо зарядку для очей!

(Учні виконують зарядку для очей за тренажером.)

 

11. Робота над оповіданням «Хитрий Хома»

Зупинка шоста «Міркувальна»

-  Ви чудово працювали під час тренувань. Тому ми продовжуємо мандрівку. Спортсменам потрібно не тільки старанно та правильно виконують вправи під час тренувань, а ще вони  повинні багато знати, міркувати. Ми дійшли до зупинки  «Міркувальної». Я думаю, що ми теж вміємо думати, мислити, міркувати...

 

11.1. Ознайомлення з  текстом «Хитрий Хома». Гра «Передбачення»

         - Пограємо у гру «Передбачення». Скажіть, про що чи про кого йтиметься у тексті «Хитрий Хома»? (Діти висловлюють свої передбачення.)

         - Ось послухайте текст і подивимося, чи справдяться ваші думки.

 

11.2. Первинне сприймання тексту. Читання вчителем.

          - Про кого йдеться  в тексті? (Про хлопчика, який схитрував.)

          - Як ви розумієте значення висловів: удавав, ніби захворів, дивовижна сила?

 

11.3. Словникова робота

Схвильовано – злякано.

Метушилася – турбувалася

Лікарських – помічних

Споживав – вживав, приймав.

 

11.4. Читання тексту  «ланцюжком».

         - Прочитаймо текст «ланцюжком». Вам  потрібно уважно слідкувати, щоб не розірвати ланцюжок.

 

11.5  Бесіда за змістом прочитаного.

Стратегія « Кубування»

          - Діти ви ще раз прослухали текст. Тепер дамо відповіді на запитання нашого чарівного кубика.

- Назви:  ім’я хлопчика.

- Чому Хома удавав із себе хворого?

- Поясни, як поставилася мама до хвороби сина.

- Запронуй  хлопчикові ліки для  одужання.

- Поділися думкою: чому мама сказала, що в нього хитра хвороба?

- Придумайте свій заголовок.

 

III.Заключна частина

 

- Молодці! Вмієте  міркувати. Ви знову справилися із завданнями Зими. Тому ми наближаємося до фінішу і маємо дати інтерв’ю журналісту.

 

1. Гра «Мікрофон»

          - Яку букву вивчали на уроці?

          - Навіщо потрібна велика літера?

          - Доберіть слова , що пишуться з великої букви Х.

          - Назву якого зимового виду  спорту дізналися?

          - Які ще знаєте види спорту взимку?

2. Рефлексія

Вправа «Стань у позу»

-Якщо вам все вдалося, підведіть руки вгору.

-Якщо у вас виникали складнощі – поставте руки в боки.

-Якщо у вас нічого не вийшло – опустіть руки.

- Ви просто молодці! Хоч ми ще малі, але змогли справитися із різними завданнями Зими та її помічників. Ми прийшли до фінішу з перемогою.

-Дякую за роботу!

- За наполегливість і старанність від Зими нам надійшли подарунки – ось такі сердечка – емблеми «модних читачів» та завдання для веселої та цікавої перерви.