Пом’якшені приголосні звуки. Розвиток мовлення.

Тема: Пом’якшені приголосні звуки. Розвиток мовлення.

Мета:  Формування предметних компетентностей:

• Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються.
• Досліджуємо мовлення: аналізуємо звуковий аналіз слів, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова)

• Формування ключових компетентностей:

• вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти.

• Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади

• навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в парі.

Обладнання: підручник, робочий зошит, зошит з друкованою основою, зображення кораблів, пазли із зображенням Дракона, діаграма Вена, мушень успіху.

Хід уроку:

І. Організація класу

1. Емоційне налаштування на роботу

«Вітрила»

• Корабель – це символ надії, символ змін і чогось нового. Не секрет, що на уроці ми дізнаємося щось нове. Подивіться на дошку й оберіть корабля, на якому Ви хочете подорожувати на сьогоднішньому уроці. І нехай цей корабель понесе Вас незвіданими просторами української мови. Я впевнена, що якого б корабля Ви не вибрали, під якими б вітрилами не попливли, Вас обов’язково чекатиме на уроці успіх.
• А пливти ми будемо під гаслом:

Не просто слухати, а чути!

А просто дивитися, а бачити!

Не просто відповідати, а міркувати!

Дружно і плідно працювати!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Гра «Пазл» (робота в парі)

• Щоб дізнатися до якого казкового героя попливуть наші кораблики, вам потрібно в парі скласти пазл.
• То куди ми відправимося?
• Так, ми відправимося в Королівство звуків до розумного Дракона.
• Тож, вирушаймо!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Каліграфічна хвилинка. Робота в зошиті.

• Діти, відкрийте свої робочі зошити, давайте запишемо слово Кораблі.
• Зараз запишемо звукову схему до цього слова.

- Аналізуємо разом зі мною.

[к] – приголосний, твердий;

[о] – голосний;

[р] – приголосний, твердий;

[а] – голосний;

[б] – приголосний, твердий;

[л’] – приголосний, пом’якшений;

[і] – голосний.

- Ось яка схема у вас повинна була отриматися. Перевірте, чи всі звуки ви позначили правильно.

• Давайте поділимо слово кораблі на склади.
• Скільки складів у слові кораблі?
• Назвіть перший склад, другий, останній.
• Який склад наголошений?
• Скільки звуків у цьому слові?
• Скільки букв?
• Молодці!

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення теми та мети уроку

• Ось і потрапили ми в Королівство звуків. І сьогодні розумний Дракон познайомить нас із пом’якшеними приголосними звуками.

2. Вивчення нового матеріалу

• Погляньте на екран і послухайте яка історія трапилася в його королівстві.

https://www.youtube.com/watch?v=EINuWuMB804

• Про що ви дізналися?

3. Робота з підручником. (с.45)

Вправа «Фотоапарат»

• Прочитайте самостійно правило на с. 45, та сфотографуйте його своїми оченятами напам’ять.
•  Про що ви дізналися в правилі?
• Чого не мають деякі приголосні звуки в українській мові?
• Як вони можуть вимовлятися?
• Які букви позначають пом’якшення приголосних?

4. Робота за «Діаграмою Вена»

• А зараз ми за допомогою діаграми Вена знаходитимемо спільне та відмінне в м’яких та пом’якшених звуках.

5. Рухлива вправа

https://www.youtube.com/watch?v=zV6Ln0F7U0k

6. Робота з підручником. (с. 46, впр. 1-2)

• Давайте спишимо слова, у яких є пом’якшені приголосні.
•  Позначте пом’якшені приголосні знаком =.
• Давайте поділимо слова із схеми для переносу.
• Позначмо м’які і пом’якшені приголосні знаком =.

7. Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=u8xJNASAfjc

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті з друкованою основою. (вправи 1-3 с.  27)

- Допоможіть кожній голові Дракоші придумати свої слова.

- Для першої запишіть слова – назви предметів.

- Для другої – назви ознак.

- Для третьої – назви дій.

- Позначте тверді, м’які і пом’якшені приголосні.

- Спишіть текст доповнюючи речення словами.

- Спишіть та поділіть слова для переносу.

- Молодці! Дракошику допомогли час повертатися додому.

V. Підсумок.

1. Вправа «Незакінчені речення»

• Продовжте речення.

Найбільше на уроці мені сподобалося…..

2. Рефлексія «Мішень успіху»

Оцініть свою роботу на уроці за допомогою «Мішені успіху»