Пом’якшені приголосні звуки. Розвиток мовлення.

Про матеріал

Формування предметних компетентностей: o Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються. o Досліджуємо мовлення: аналізуємо звуковий аналіз слів, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова)

Перегляд файлу

Тема: Пом’якшені приголосні звуки. Розвиток мовлення.

Мета: Формування предметних компетентностей:

Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються.
Досліджуємо мовлення: аналізуємо звуковий аналіз слів, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова)

Формування ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти.

Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади

навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в парі.

Обладнання: підручник, робочий зошит, зошит з друкованою основою, зображення кораблів, пазли із зображенням Дракона, діаграма Вена, мушень успіху.

Хід уроку:

І. Організація класу

1. Емоційне налаштування на роботу

«Вітрила»

Корабель – це символ надії, символ змін і чогось нового. Не секрет, що на уроці ми дізнаємося щось нове. Подивіться на дошку й оберіть корабля, на якому Ви хочете подорожувати на сьогоднішньому уроці. І нехай цей корабель понесе Вас незвіданими просторами української мови. Я впевнена, що якого б корабля Ви не вибрали, під якими б вітрилами не попливли, Вас обов’язково чекатиме на уроці успіх.
А пливти ми будемо під гаслом:

Не просто слухати, а чути!

А просто дивитися, а бачити!

Не просто відповідати, а міркувати!

Дружно і плідно працювати!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Гра «Пазл» (робота в парі)

Щоб дізнатися до якого казкового героя попливуть наші кораблики, вам потрібно в парі скласти пазл.
То куди ми відправимося?
Так, ми відправимося в Королівство звуків до розумного Дракона.
Тож, вирушаймо!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Каліграфічна хвилинка. Робота в зошиті.

Діти, відкрийте свої робочі зошити, давайте запишемо слово Кораблі.
Зараз запишемо звукову схему до цього слова.

- Аналізуємо разом зі мною.

[к] – приголосний, твердий;

[о] – голосний;

[р] – приголосний, твердий;

[а] – голосний;

[б] – приголосний, твердий;

[л’] – приголосний, пом’якшений;

[і] – голосний.

- Ось яка схема у вас повинна була отриматися. Перевірте, чи всі звуки ви позначили правильно.

− • − • − = •

Давайте поділимо слово кораблі на склади.
Скільки складів у слові кораблі?
Назвіть перший склад, другий, останній.
Який склад наголошений?
Скільки звуків у цьому слові?
Скільки букв?
Молодці!

ІV. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення теми та мети уроку

Ось і потрапили ми в Королівство звуків. І сьогодні розумний Дракон познайомить нас із пом’якшеними приголосними звуками.

Вивчення нового матеріалу

Погляньте на екран і послухайте яка історія трапилася в його королівстві.

https://www.youtube.com/watch?v=EINuWuMB804

Про що ви дізналися?

Робота з підручником. (с.45)

Вправа «Фотоапарат»

Прочитайте самостійно правило на с. 45, та сфотографуйте його своїми оченятами напам’ять.
Про що ви дізналися в правилі?
Чого не мають деякі приголосні звуки в українській мові?
Як вони можуть вимовлятися?
Які букви позначають пом’якшення приголосних?