Поняття про клас найбільших чисел. Порівняння мір часу.

12.11.2019

Тема: Поняття про клас найбільших чисел. Порівняння мір часу.

Мета:

• ознайомити учнів із класами найбільших чисел;
• закріпити знання, правила знаходження числа повних десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч, сотень тисяч у багатоцифрових числах;
• вдосконалити вміння розв’язувати задачі.

Обладнання: підручник,  мультимедіа, таблиці, сигнальні картки, мікрофон.

Хід уроку

І.Організація класу

 – Діти, до нас на урок завітало багато гостей. Поверніться будь ласка, подаруйте їм посмішку і чемно привітайтеся.

Всіх вітаєм, добрий день

Хай щасливим буде день.

II.Контроль, корекція і закріплення знань

Епіграф:  «Числа правлять світом» Піфагор (давньогрецький вчений-математик). Вкінці уроку, ви зможете підтвердити, або спростувати ці слова.

• Пригадаємо, що ми робимо на уроках математики?

Метод «Асоціативний кущ» - назвавши дієслова.

                                      Математика

(лічимо, міркуємо, розв’язуємо, відповідаємо, обчислюємо вирази, граємось).

Усі ці дії ми сьогодні виконаємо на уроці математики.

 Діти, як називається  планета, на якій ми живемо? Земля. А які ще планети ви знаєте? Скільки їх? ( 8 ). Отже сьогодні ми з вами побуваємо в космосі і побачимо планети, які входять до складу Сонячної системи.

 Під час цієї подорожі ми з вами розглянемо поняття про клас найбільших чисел та поговоримо про час.

 Мотивація.  Для чого людині найбільші числа? Ви всі старанно працюєте, навчаєтесь, щоб в майбутньому стати успішними людьми і здобути професію. Є такі професії в яких використовуються великі числа, такі як: програміст, банкір. Одна з таких професій пов’язана з космосом, це космонавтика – професія майбутнього, і можливо, саме космос і є покликанням когось із вас.

Отже, розпочнемо подорож сонячною системою. А подорожувати ми будемо ось на такій ракеті.

 Щоб дізнатися назву планети, яка знаходиться найближче до сонця давайте поуправляємось у написанні числа 12.

 Запишіть рядок числа 12.

 Як ви вважаєте, чому саме  це число?

 - Що ви знаєте про це число? Натуральне число,  двоцифрове, розміщене між числами 11 і 13,рік має 12 місяців,12 апостолів, на годиннику 12 поділок, позначених цифрами, адже 12 і 12 це 24, тобто 12 годин – це лише пів доби.

Молодці. Завдяки вашій праці наш корабель наблизився до планети  Меркурій.

 Наша подорож продовжується, а куди саме ми попрямуємо, дізнаємося, виконавши усний рахунок.

1. Усний рахунок (ланцюжком).

 - Прочитати числа: 704 895, 14 008, 600 006, 999 999

 - Обчислити : 58 000 :1000:2 (29)        7200:100:8 (9)      50000*4:1000 (200)    100*32:80 (40)

- Збільшити у 1000 разів числа: 15 ,28, 320,7, 247.

- Зменшити у 100 разів числа: 3500, 40100, 750200.

Молодці. Гарно рахували. Корабель наблизився до планети  Венера.

Не працювати є причина -

Очам  даємо відпочинок!

Мерщій рівнесенько сідаймо.

Очима кліпать починаймо.

 Гімнастика для очей

Перегляд  відео

Ми продовжуємо наш політ.

ІV. Вивчення нового матеріалу. Засвоєння знань і вмінь

1. Пояснення вчителя  

Ви знаєте, що в усній нумерації розряди багатоцифрових чисел групують у класи. У кожному класі – три розряди. Кожен розряд має назву: одиниці, десятки, сотні. Розгляньте нумераційну таблицю. Прочитайте назви розрядів і класів.

Щоб прочитати 4-,5-,6,-7 - цифрове число, спочатку називають в ньому одиниці класу мільйонів, а потім –  тисяч, а в кінці одиниці класу одиниць.

2. Первинне закріплення та усвідомлення матеріалу.

 Робота з підручником. №386 

Яке найбільше число ви вчили? Мільйон.

• Прочитайте правило на сторінці 54.

 Пропоную переглянути відео.

Перегляд відео про найбільші числа.

 Чи можливо взагалі назвати найбільше число.  Поміркуйте.

Третьою планетою Сонячної системи є Земля. Наступні хвилини нашої мандрівки присвятимо роботі над задачею.

Прочитайте дані таблиці № 389

• Як Ви гадаєте, хто прокладав дорогу?
• Отже, обидві бригади працювали сумлінно.
• Хто може пояснити, що означає вислів «продуктивність праці за день»? ( Це показник трудової діяльності працівників).
• Якою вона була? (однаковою)
• Що відомо про 1 бригаду?
• А що відомо про 2 бригаду?
• Хто складе умову задачі?
• Яке запитання до задачі?
• Чи можемо ми одразу на нього відповісти? Чому?
• Що потрібно дізнатись спочатку?
• Як знайти продуктивність праці за день?
• Скільки днів працювала 1 бригада?
• Скільки метрів дороги вона проклала?
• Якою дією знайдемо продуктивність праці за день?
• Чи можемо ми тепер відповісти на питання задачі?
• Якою дією?
• Отже, повторимо план розв’язання задачі. Про що дізнались спочатку? Потім?
• Запишіть розв’язок задачі диференційовано.

Діти записують самостійно розв’язок задачі діями або складанням діями.

• Сформулюйте відповідь ( учні біля дошки)
• Так поступово спливають хвилини за роботою над задачею.

Впоралися добре. На горизонті з’явився Марс.

Для того, щоб наблизитись до п’ятої планети, пропоную вам трішки відпочити і розім’ятись.

Фізкультхвилинка.

А за вікном вже Юпітер.  

Щоб продовжити нашу подорож, пригадаймо міри часу.

Пригадайте, які одиниці вимірювання часу ви знаєте?(століття – це 100років, 1 година – це 60 хвилин, 1 доба – це 24 години, 1 рік – це 12 місяців, 1 хвилина – це 60 секунд, 1 тиждень – 7 діб).

 За допомогою яких одиниць можна виміряти тривалість року? Наступна  планета робить повний оберт навколо Сонця за 29 земних  років. Щоб дізнатися назву цієї планети, виконаймо перетворення. 29 земних років перетворимо у дні. (365*29 = 10585 днів). Молодці виконали.

Робота з сигнальними картками (пограємо в гру хибне чи істинне твердження)

Число 10585 не є трицифровим.(так )

У числі 10585 - 105 десятків. (ні)

Число 10585 є натуральним числом. (так )

Якщо збільшити 10585 на 10, отримаємо 105850. (ні)

При зменшенні числа на 10, отримуємо число 10575. (так)

Молодці. Ось уже і  Сатурн.

1. Працюємо по варіантах. (робота з підручником)

Одна дитина зачитує результат, друга – доводить правильність думки.

№390

• Порівняйте, що більше 8 хв <500 с

                                       3 хв <240 с

                                       3 доби >36 год

                                       6 год < 600 хв

Ось і наблизились ми до планети Уран.

V. Підсумок  уроку.

Підходить до кінця наша подорож. Давайте пригадаємо епіграф нашого уроку. Чи погоджуєтесь ви з словами видатного математика Піфагора. Зробивши підсумок нашого уроку ми наблизимось до останньої планети Сонячної системи, використавши метод «Мікрофон».

  Метод «Мікрофон»

•        Які числа називаються натуральними?
•        Яке найменше натуральне число?
•        Чи існує найбільше натуральне число?
•        Як називається клас найбільших чисел?
•        Чому система числення, якою ми користуємося, називається десятковою?
•        Назвіть розряди класу тисяч, класу мільйонів?
•        А що найбільше  запам’яталося?
•        Які емоції ви відчували під час уроку?

Наша ракета наблизилась до останньої планети Сонячної системи - Нептун.

На цьому наша подорож завершилась, так, як і наш урок.

•        Діти, урок триває лише 40 хвилин.

А відвернешься, поговориш з сусідом по парті  - і втекла хвилинка, не приготувався вчасно до уроку –хвилинка пішла. Дуже  важливо на уроках бути уважним, щоб з кожною хвилиною ви пізнавали і знали більше, ніж хвилиною раніше.

• Домашнє завдання
• С.55 № 393, 394

•        Дякую за увагу!