Поради вчителям, які працюють у класах з поглибленим вивченням української мови і літератури

Поради вчителям, які працюють у класах з поглибленим вивченням української мови і літератури

Поглиблене вивчення предметів (мови і літератури) – це важливе і відповідальне завдання, яке стоїть перед учителем та учнями.

• Учитель повинен спланувати  роботу так, щоб навчально - виховний процес на уроках і в позакласній роботі був на рівні новітніх технологій, які базуються на особистісно зорієнтованому та інтерактивному навчанні.

• Так, для актуалізації знань ефективним буде прийом самостійного дослідження «Читай- міркуй – роби висновок» (це дасть змогу учням виявити щось нове, закріпити раніше  вивчене).

• Для перевірки чи повторення вивченого рекомендується ділова гра «Навчаючи – учусь» (учні працюють у парах, перевіряють, як засвоїв матеріал однокласник і самі тим часом ще раз повторюють правила).
• На цьому етапі роботи цікавою і корисною для учнів буде ділова гра «Мікрофон» та гра «Перезва», які націлюють учнів бути уважними, орієнтуватися у навчальному матеріалі, вміти поставити питання правильно, доречно.
• Для формування умінь і навичок пропоную проблемні й ситуативні завдання. Цікавими будуть рубрики «Згоден? – Не згоден? – Обгрунтуй!» «Своя думка» «На мій погляд» (учні, працюючи на цьому етапі уроку, висловлюють різні точки зору на одне й те ж мовне явище, це спонукає школярів неординарно мислити, приймати чи не приймати певну позицію, аргументовано доводити або заперечувати правильність висунутої гіпотези.
• Підбиваючи підсумки уроку, учням (сильним) слід запропонувати цікавий прийом – складання синкану (це вільний, 5- рядковий вірш, який будується за формою :

Перший рядок – тема (одне слово іменник)

Другий рядок – опис теми (два слова - прикметники)

Третій рядок -  пов’язаний з темою ( три слова – дієслово)

Четвертий рядок – ставлення до теми ( чотири слова – прислівники)

П’ятий рядок – перефразування теми (одне слово синонім, що передає сутність теми)

На етапі «Узагальнення і систематизація знань  з вивченої теми», щоб уникнути повтору, необхідно провести урок у формі гри: « Аукціон знань», «Мовознавчий турнір». Це дасть можливість учителеві здійснювати багаторазове варіативне повторення вивченого матеріалу, що сприяє кращому його засвоєнню.

• У кінці кожного або окремих уроків цікавою є рефлексивна діяльність учнів. Рефлексія – це усне або письмове відтворення основних компонентів діяльності на уроках :

1. Чого я навчився на уроці?
2. Що було цікавим?
3. Яких успіхів і яким способом досяг?
4. Які труднощі траплялися і як я їх подолав?
5. Мої побажання собі, класу, вчителеві.

• Оцінювання роботи учнів бажано проводити шляхом самооцінки, взаємооцінки та рецензування. Тому можна на деяких уроках використовувати пам’ятку « Оціни себе сам», яка включає такі питання:

Вивчивши тему, я можу:

• пояснити
•  розкрити
•  назвати
• схарактеризувати
•  визначити  
•  аргументовано довести
• дати власну оцінку
• проаналізувати
• правильно вживати
•  рецензувати
• створити самостійно…

Така робота не проста, бо потребує багато часу, знань, терпіння і уміння учителя і учнів. Але вона приносить результати, причому високі!

Отже, успіхів усім, хто використає це у своїй праці!