Дехто пам'ятає Чат «На Урок» ще з 2023 року – тоді це був один з перших освітніх ШІ-продуктів в Україні, і за два роки він встиг стати звичним інструментом для тисяч вчителів. Цього літа ми його відродили: новий дизайн, нові можливості й пряма інтеграція з Бібліотекою розробок та онлайн-тестами. У цій статті ми розкажемо, що змінилось і як це збагатить вашу педагогічну скарбничку.
Бажаєте дізнатись про конкретні ШІ-інструменти та сценарії їх застосування, які допоможуть створювати якісні навчальні матеріали й урізноманітнювати взаємодію з учнями? Перегляньте у запису Всеукраїнську інтернет-конференцію «ШІ для ефективного навчання: практичні інструменти» та вебінари Любові Цукор, присвячені роботі з Чатом «На Урок»:
З чого все починалось
Чат «На Урок» – освітній продукт на базі ChatGPT, який створює симуляцію розмови з відомими історичними постатями України та світу. Кожна розмова унікальна: постать відповідає, спираючись на біографічні матеріали, дібрані редакцією «На Урок», а не на випадкові дані з інтернету.
Уявіть, що на уроці учні можуть поставити запитання Тарасу Шевченку про його творчість, попросити Лесю Українку розповісти про джерела натхнення, обговорити з Альбертом Ейнштейном наукові відкриття або запитати у Василя Сухомлинського, якою має бути сучасна школа. Звичайно, реальної розмови з видатними постатями минулого бути не може. Але сучасні технології штучного інтелекту дозволяють змоделювати такий діалог.
Це були одні з перших кроків адаптації штучного інтелекту саме під реалії української системи освіти, культури та історії. На той момент подібних рішень для українських учителів практично не існувало.
Важливо. Чат є симуляцією на основі технологій ChatGPT. Отримані відповіді можуть містити упередження чи неточності, які варто аналізувати критично. «На Урок» не може вплинути на зміст відповідей і не несе відповідальності за надану інформацію.
Чат сьогодні: що є вже зараз
За два роки продукт виріс і оформився у повноцінний інструмент для уроку:
- 50 історичних постатей – від Тараса Шевченка до Альберта Ейнштейна.
- Пошук за навчальними предметами – швидко знайти постать, дотичну до теми уроку.
- Налаштування кожного чату – розмір шрифту, демонстрація екрана, оновлення й видалення розмови.
- Знайомий інтерфейс – чат візуально відтворює звичні месенджери, тому не потребує пояснень навіть для тих, хто вперше працює зі ШІ-інструментами.
Що змінилось у оновленні
Усі попередні функції збережено, а додали ось що:
- PRO-версія за підпискою — безліміт на повідомлення на рік.
- Інтеграція з онлайн-тестами та Бібліотекою розробок – тепер підписка на Чат одночасно відкриває і створення тестів із матеріалів педагогів у Бібліотеці.
- Оновлений дизайн і внутрішні налаштування – швидше й зручніше користуватись щодня.
- Безкоштовно залишається 10 чатів – спробувати продукт можна без жодних витрат.
Що дає підписка
ШІ - дорога технологія, яка вимагає постійних вкладень. Аба Чат та інші інструменти могли швидше і якісніше розвиватись, ми створили підписку – 150 грн, вартість списується одноразово без прив’язки картки. Це офіційні надходження, за які сплачуються податки, що також важливо. Підписка відкриває доступ на рік одразу до трьох розділів:
Чат з видатними постатями
- Без обмежень на бесіди – скільки завгодно розмов і повідомлень із будь-якою постаттю впродовж року.
- Можна ділитися перепискою – надішліть учням посилання на бесіду або покажіть її на екрані просто під час уроку.
- Відповіді спираються на біографічні матеріали редакції «На Урок».
Тести з матеріалів Бібліотеки
- Тест одним кліком із будь-якої вашої опублікованої розробки.
- До 30 тестів щомісяця з розробок колег.
- ШІ адаптує завдання до віку учнів та предмету.
Як користуватися
- Перейдіть на naurok.com.ua/chat.
- Оберіть постать – за пошуком, категорією або навчальним предметом.
- Почніть розмову: постав запитання від свого імені або від імені учня, попроси пояснити тему простими словами, підготувати аргументи для дискусії тощо.
- За потреби покажіть розмову учням на екрані або надішліть їм посилання.
Як організувати роботу з Чатом «На Урок»: простий алгоритм
Щоб робота з Чатом «На Урок» справді допомагала досягати навчальних цілей, важливо заздалегідь продумати її формат. Сам факт спілкування з віртуальною історичною постаттю ще не гарантує освітнього результату. Значення має те, що саме учні мають дослідити, які запитання поставити, як проаналізувати отримані відповіді та що зробити з цією інформацією далі. Тому вчителю варто побудувати роботу як послідовність кількох етапів – від визначення мети та підготовки запитань до фактчекінгу й рефлексії.
Водночас важливо пам'ятати: це саме симуляція, створена за допомогою ШІ. Відповіді можуть містити неточності, тому отриману інформацію необхідно перевіряти за надійними джерелами.
Крок 1. Визначте навчальну мету
Передусім визначте, для чого саме ви використовуєте Чат «На Урок» на уроці. Це допоможе уникнути ситуації, коли цікава технологія використовується лише заради розваги. Мета має бути пов'язана з конкретним навчальним результатом. Наприклад, учні можуть:
- дослідити біографію видатної постаті;
- проаналізувати мотиви її вчинків;
- з'ясувати вплив певних подій на її діяльність;
- порівняти погляди людини минулого із сучасними цінностями;
- дослідити історичний або культурний контекст;
- потренуватися формулювати запитання;
- розвивати навички критичного оцінювання інформації;
- перевірити достовірність відповідей, створених ШІ.
Тож краще сформулювати мету не як «поспілкуватися з Шевченком», а, наприклад: «проаналізувати, як життєві обставини Тараса Шевченка вплинули на його творчість».
Крок 2. Оберіть постать
Наступний етап – вибір співрозмовника. На платформі доступні 50 відомих діячів України та світу – письменників, науковців, митців, державотворців, винахідників тощо. Тож ви можете легко підібрати постать відповідно до теми уроку, віку учнів та навчальної мети.
Водночас не обов'язково щоразу обирати людину, яку учні вже добре знають. Іноді цікавіше запропонувати постать, із якою школярі ще не знайомі, і побудувати роботу як невелике дослідження. Перед початком діалогу варто запропонувати учням пригадати, що вони вже знають про цю людину. Це допоможе актуалізувати попередні знання та сформувати перші запитання.
Крок 3. Підготуйте запитання
Якість діалогу значною мірою залежить від того, які запитання поставлять учні. Якщо всі вони будуть закритими та суто фактологічними, спілкування швидко перетвориться на отримання готової довідки. Тому запропонуйте учням почати з відкритих запитань, які передбачають пояснення, міркування або аргументацію.
Корисно використовувати просту формулу:
Контекст + конкретне питання + уточнення.
Наприклад:
«Я вивчаю вашу творчість у 9 класі. Розкажіть, який життєвий досвід найбільше вплинув на ваші погляди. Наведіть конкретні приклади».
Або:
«Я досліджую вашу роль в історії України. Яке ваше рішення ви вважаєте найважливішим? Поясніть його причини та можливі наслідки».
Щоб урізноманітнити роботу, запропонуйте учням підготувати запитання різних типів:
- фактологічні – «Що відбулося?», «Коли це сталося?»;
- причинно-наслідкові – «Чому ви ухвалили це рішення?»;
- аналітичні – «Як ця подія вплинула на подальший розвиток?»;
- порівняльні – «Чим ваші погляди відрізнялися від поглядів сучасників?»;
- проблемні – «Чи могли ви вчинити інакше?»;
- рефлексивні – «Що б ви змінили, якби мали таку можливість?».
Крок 4. Проведіть діалог
Після підготовки запитань переходьте безпосередньо до спілкування. Важливо пояснити учням, що це не одноразове введення запиту, а саме діалог. Якщо відповідь містить цікаве твердження, учень може поставити уточнювальне запитання. Якщо відповідь видається суперечливою – попросити пояснити її. Якщо інформація не відповідає тому, що школяр знає з інших джерел, – зафіксувати це для подальшої перевірки.
Наприклад:
- «Ви зазначили, що ця подія вплинула на ваше рішення. Чому саме?»
- «Які докази підтверджують цю думку?»
- «Чи були інші причини, які могли вплинути на ваш вибір?»
- «Як ваші погляди змінилися з часом?»
Таким чином, учні вчаться не просто отримувати відповідь, а розвивати розмову за допомогою наступних запитань.
Крок 5. Зафіксуйте цікаві відповіді
Після завершення діалогу не варто одразу переходити до наступного виду діяльності. Дайте учням час осмислити отриману інформацію. Наприклад, можна запропонувати їм виписати:
- три твердження, які їх здивували;
- два факти, про які вони раніше не знали;
- одне твердження, яке викликало сумнів;
- одне запитання, на яке вони не отримали задовільної відповіді.
Такий формат допомагає перетворити діалог із ШІ на матеріал для подальшого дослідження.
Крок 6. Перевірте інформацію
Це обов'язковий етап роботи. Чат моделює спілкування з історичною постаттю, але не є справжньою людиною та не може передати її реальні думки, слова чи особистий досвід. Крім того, як і інші інструменти генеративного ШІ, він може створювати неточну або неповну інформацію. Тому важливо сформувати в учнів звичку: відповідь ШІ – це не остаточна істина, а інформація, яку потрібно критично оцінити.
Запропонуйте перевірити за надійними джерелами: дати та факти біографії; назви творів; історичні події; цитати; причинно-наслідкові зв'язки; твердження про погляди та переконання людини.
Особливо корисно запропонувати учням знайти одну неточність або твердження, яке неможливо підтвердити. Це перетворює роботу з чатом на практичне заняття з медіаграмотності.
Крок 7. Зробіть висновок
Останній етап – рефлексія. Учні мають не просто завершити діалог, а визначити, що саме вони зрозуміли завдяки цій роботі. Запропонуйте обговорити:
- Що нового ми дізналися?
- Яка відповідь виявилася найбільш цікавою?
- Що підтвердилося під час перевірки?
- Які твердження виявилися сумнівними?
- Чи змінилося наше уявлення про цю постать?
- Яке запитання ми поставили б тепер?
- Що нового ми зрозуміли про роботу ШІ?
- Чому не можна беззастережно довіряти відповідям, згенерованим штучним інтелектом?
На завершення можна запропонувати учням сформулювати одне речення-висновок:
«Після цієї розмови я зрозумів/зрозуміла, що…»
або
«Найважливіше, що я дізнався/дізналася під час роботи, – …».
Такий фінал допомагає перенести увагу з технології на навчальний результат, заради якого її було використано.
Крок 8. Створіть підсумковий продукт
Якщо є час, роботу можна завершити невеликим творчим або дослідницьким продуктом. Це особливо доречно під час групової роботи чи проєктної діяльності. Наприклад, учні можуть підготувати:
- коротке інтерв'ю;
- біографічний постер;
- презентацію;
- «портрет» видатної постаті;
- фактчекінг отриманих відповідей;
- газетну статтю;
- подкаст;
- комікс;
- добірку «5 фактів, які варто перевірити»;
- власну добірку запитань до цієї постаті.
Чат «На Урок» може стати чудовою точкою входу до теми, яка на перший погляд здається учням далекою та абстрактною. А одноразова підписка на ШІ-іструмент дозволить розвивати Чат активніше, насичуючи його додатковими цікавими функціями.
Зареєструватись за допомогою Google
Щоб залишити свій коментар, необхідно зареєструватись.