Постановка звука "Ш" (заняття 2)

Тема:  Постановка звука (ш)

Мета:

Навчальна: навчити дитину відтворювати елементи правильної артикуляції звука (ш)

Розвивальна: розвивати фонематичне сприймання, логічне мислення, пам’ять, збагачувати словниковий запас.

Виховна: виховувати старанність, любов до навчання

Корекційна: корегувати правильну вимову звука (ш)

Обладнання: профіль звука (ш),  демонстраційний матеріал для дихальної  гімнастики, сюжетні малюнки (ст. 70 А.Я Малярчук.)

                                        Хід заняття

І. Організаційний момент

Сьогодні ми продовжимо вчитися правильно вимовляти звук  (ш)

ІІ.Артикуляційна гімнастика

1. “Маляр” (відкрий рот, погладь широким кінчиком язика піднебіння, роблячи рухи вперед-назад, як маляр білить щіткою стелю).
2. “Чашка” (відкрий рот, бічні та передні краї широкого язика підніми, але не торайся зубів)
3. “Смачне варення” (обведи широким кінчиком язика верхню та нижню губи неначе злизуєш варення.
4. “Лопаточка “ (відкрий рот і поклади широкий язик на нижню губу)
5. “Голка” (усміхнись, висунь язик, витягнувши його по можливості вузько, потримай під лічбу до 5, а потім сховай).

ІІІ. Дихальна гімнастика

1. “Самий швидкий олівець”

Мета: розвиток довгого і плавного видиху.

Обладнання: кольорові олівці з гладкою або ребристою поверхнею.

Хід гри: перед дитиною сидить за столом на відстані 20 см кладемо олівець. Спочатку самі показуємо дитині як дути на олівець, щоб він покотився на протилежний край столу. Можна пограти в цю гру удвох сидячи один навпроти одного і перекочувати олівець один одному.

2. ."Гарячий чай"

 Мета: розвиток сильного плавного і тривалого видиху.

Обладнання: стаканчики з кольорового картону.

Хід гри: - Сьогодні ти мій гість і гарячим чаєм я тебе пригощаю, а щоб не обпектися нам - дути я пропоную! (дмухаєм на стаканчики з кольорового кортону)

3. “Загнати м'яч в ворота"

 Дуємо на тенісний м’ячик і задуваємо його у ворота

ІV. Постановка звука (ш)

•          За наслідуванням

Логопед нагадує дитині правильну артикуляцію звука (Ш)

                          Дитина за наслідуванням повторює:

Паровоз пару випускає ш-ш-ш

Вітер шумить ш-ш-ш

Листочки шарудять ш-ш-ш

V. Розвиток фонематичного сприймання

1. відгадати загадку

Довгі вуха, куций хвіст,

Невеличкий сам на зріст.

На городі побував  -

Нам капусту попсував.(зайчик)

Назвати перший звук у слові- відгадці, та останній звук у слові-відгадці

2. полічити звуки в слові. Назвати їх за порядком: шум, шина, каша, миша, машина.

3. Назвати місце звука у слові (на початку, в середині в кінці)

Шити, шуміти, машина, метушня, вишня, наш, товариш.

4. Впіймай звук (ш) у словах

Я зараз буду казати тобі слова, а  ти коли почуєш  у слові звук (ш) плесни в долоньки. (Вишня, вода, парта,шапка, ручка, школяр, миша, масло)

VІ. Пальчикова гімнастика

•          Імітація польоту пташки
•          Імітація скакання жапки (руками по столі)
•          Ліхтарик(ліхтарики засвітились-випрямити долоні, ліхтарики потухли- стиснути пальці).
•          Руки поставити в замок
•          Пальчики вітаються

VII. Робота над граматичною будовою мовлення

Скласти речення за малюнками (ст.70 А.Я.Малярчук)

VIII. підсумок заняття

Ми з тобою сьогодні продовжували вчитись вимовляти звук (ш). Давай пригадаємо, як шумить вітер? Ш-ш-ш

Д.з Повторити артикуляційні вправи, що виконували на занятті.