Позакласний захід з хімії "Хімічний експрес" (10 клас)

Позакласний захід з хімії – 10 клас

ТЕМА:                                         Хімічний експрес

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з хімії за рівнем  

                      стандарт,  формувати здоров’язбережувальний та екологічний      

                      світогляди, розвивати вміння систематизувати, порівнювати,

                      аналізувати, логічно мислити , робити висновки.

Обладнання: м’який пластилін різних кольорів, зубочистки, етикетки від

                       мийних засобів, пластмасові обручі на голову, картки із

                       малюнками продуктів харчування, міні-аркуші із задачами,

                       штативи з пробірками, розчин натрій гідроксиду, розведена

                       сульфатна кислота, вода, індикатор фенолфталеїн, аркуші-

                       завдання до конкурсу « Класи органічних сполук », пластма-

                       сові овочі та фрукти ( капуста, огірок, морква, груша, банан,

                        перець, баклажан, яблуко, мандарин, кукурудза ), аркуші із

                       завданнями до конкурсу « Станція « Біологічна » », Періоди-

                       чна система хімічних елементів, відеоролик « Боль Земли »,

                       смужки червоного, зеленого та жовтого картону, пісочний  

                       годинник.

Компетентності, що формуються:

Знаннєвий компонент

пояснює

причини багатоманітності органічних речовин;

наводить приклади

гомологів та ізомерів;

сполук із простими і кратними зв’язками.

Діяльнісний компонент

розрізняє

органічні сполуки за належністю до відповідних гомологічних рядів;

установлює

зв’язки між класами органічних сполук;

використовує

знання про органічні сполуки для пояснення їх різноманітності;

дотримується правил

безпечного поводження з неорганічними речовинами.

Ціннісний компонент

усвідомлює

необхідність знання властивостей речовини для встановлення її впливу на власне здоров’я і довкілля;

роль органічної хімії у розв’язуванні сировинної, енергетичної, продовольчої проблем, створенні нових матеріалів;

популяризує

хімічні знання;

усвідомлює

право на власний вибір і прийняття рішення;

відповідальність за збереження довкілля від шкідливих викидів;

робить висновки

про важливість знань про органічні сполуки.

Тип: перевірки  досягнення компетентностей

Форма: гра            

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

    Оголошення теми і мети, поділ учнів класу на дві команди, підбір назв команд.

ІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ.

1.  Конкурс       Станція  « СТРУКТУРНА »

Учням необхідно за допомогою м’якого пластиліну двох кольорів та зубочисток виготовити просторові моделі вуглеводнів:

1 команда – етан;

2 команда – етен.

 

Максимальна кількість балів за конкурс – 1.

           

 

2. Конкурс Станція « ЕКОЛОГІЧНА»

  Кожна команда отримує по дві етикетки від прального порошку та по дві етикетки від засобу для миття посуду. Завдання кожної команди визначити із запропонованих екземплярів більш безпечні для навколишнього середовища та людини засоби побутової хімії.  Дати обгрунтовані відповіді.

     Максимальна кількість балів за конкурс – 2.

           

 

3. Конкурс      Станція  « СМАЧНА »

   Учасник команди одягає на голову пластмасовий обруч ( можна з картону ) для карток, бере і, не дивлячись на слово і малюнок, зображені на ній, вставляє її собі в обруч. Гравець із карткою на лобі повинен за 1 хвилину відгадати, який продукт харчування зображений. Учасник починає ставити навідні запитання, на які інші гравці його команди повинні відповідати лише двома словами «так» чи «ні». За відгадане слово гравець отримує один бал для своєї команди. Час запускається пісочним годинником. Якщо гравець не встиг за відведений час відгадати слово, то картка знімається з обруча і бал не зараховується.

Картки першої команди                              Картки другої команди

1. Яйце                                                       1.  М’ясо
2. Полуниця                                               2.  Картопля
3. Молоко                                                   3.  Сир

Після вгадування відповідного продукту харчування необхідно назвати, які основні органічні речовини, що є основою раціону живих організмів,  входять до його складу.

               Максимальна кількість балів за конкурс – 3.

                       

4. Конкурс  Станція  « ЗАДАЧНА »

Завдання кожної команди якомога швидше знайти у кінетичному піску капсулу із задачею і правильно розв’язати її на дошці.

1 команда

Визначте число атомів Карбону в алкані відносна молекулярна маса якого 100.

2 команда

Визначте число атомів Карбону в алкені відносна молекулярна маса якого 98.

Максимальна кількість балів за конкурс – 1.

 

      

 

5. Конкурс  Станція «ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА-неорганічна»

   У кожної команди на парті стоїть лабораторний штатив із трьома пронумерованими пробірками з  невідомими прозорими рідинами ( вода, розведена сульфатна кислота,  розчин натрій гідроксиду ).

Максимальна кількість балів за конкурс – 1.

 

 

 

 

6. Конкурс  Станція « КЛАСИ ОРГАНІЧНИХ СПОЛУК»

   Завдання команд правильно розв’язати завдання ( завдання взяті з минулих років ЗНО). Далі здійснюється взаємоперевірка. Щоб команди були в рівних умовах завдання взяті однакові.

1.
 

2.
 

3.
 

Максимальна кількість балів за конкурс – 6 ( за кожну правильну відповідь).

 

                                      

7. Конкурс  Станція   « БІОЛОГІЧНА»

  Кожна команда отримує по 5 пластмасових овочів та фруктів та 5 завдань до них на смужечках паперу. Завдання кожної команди встановити відповідність між овочем (фруктом) та висловлюванням.

1 команда

Для яблука:

1. Містить велику кількість мікроелементів, зокрема Ферум.
2. Однією із 12 перемог Геракла була крадіжка із саду титана Атласа трьох золотих…

Для огірка:

1. Плід гарбузина.
2. Складається на 95-97% із води.

Для солодкого перцю :

1. Відомий під назвою  « паприка ».
2. Належить до родини Пасльонові.

Для кукурудзи:

1. Найстародавніша хлібна рослина в світі.
2. Родина Злакові, плід зернівка.

 

Для мандарина:

1. Плід померанець ( гесперидій ).
2. Шкірочка містить пахучі ефірні олії.

 

2 команда

Для капусти:

1. Родич редисці та гірчиці.
2. Належить до родини Хрестоцвіті.

Для груші:

1. Належить до родини Розові.
2. Плід яблуко.

Для моркви:

1. Містить каротиноїди, які перетворюються в організмі на вітамін А.
2. Суцвіття складний зонтик.

Для баклажана:

1. Містить алкалоїд соланін.
2. Належить до родини Пасльонові.

Для банана:

1. Плід товстостінна ягода.
2. Гривистий вовк - хижий ссавець їсть.

 

Максимальна кількість балів за конкурс – 10 ( за кожну правильно підібрану відповідь до овоча чи фрукта ) .

 

           

 

8. Конкурс  Станція   « ? »

     До уваги учнів пропонується відеоролик «Боль Земли» або будь-який інший фрагмент документального фільму на екологічну тематику. Основне,  щоб для учнів це був несподіваний і глибокий сюжет, який би змушував замислитись над проблемами антропогенного впливу на навколишнє середовище. Завдання учнів після перегляду відеоролика проголосувати однією із смужечок: червоний колір – дана проблема існує, вона мене хвилює, я згоден з нею;  зелений колір – дана проблема видумка, мене це не обходить, все це неправда.

Чим більше у команди після перегляду фільму буде червоних смужечок, тим вищий бал (від 1 до 4 балів).

                      

 

ІІІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ЗАХОДУ