Практичне заняття.Азія та Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимів

10 клас. Р. 5. ДЕРЖАВИ АЗІЇ ТА ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ

Практичне заняття. Азія та Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимів.

Навчальні цілі та компетентностіРозкрити зміст історичних понять, зв’язки і тенденції історичного розвитку, застосовуючи пояснення, доведення власної позиціїВизначити особливості впливу модернізаційних процесів у країнах Азії та Латинської Америки, антиколоніального та національного рухів. Висловити аргументовані судження про економічне та суспільне життя населення в країнах Азії та Латинської Америки з позиції протистояння демократії та авторитаризму. Формувати вміння порівнювати та оцінювати історичні джерела , критично аналізувати, визначати власну позицію

Проблемне запитання Як вплинуло протиборство демократичних силі дектаторських режимів на модернізаційні процеси країн Азії та Латинської Америки?

Хронологія-національна революція в Китаї 1925-1927-національна революція в Туреччині 19 травня 1919 — 24 липня 1923

Поняття. Гандизмсоціально-політична і релігійно-філософська доктрина, що виникла в період боротьби Індії за незалежність. Етатизм— напрям політичної думки, який розглядає державу як найвищий результат і мету суспільного розвитку. Латифундія — велике приватне земельне володіння, помістя. Хунта— назва керівного органу в іспаномовних країнах. Сіонізм - це єврейський національний рух, що ставить своєю метою об'єднання і відродження єврейського народу на його історичній батьківщині Ерец Ісраель (Земля Ізраїлю).

«Післявоєнний пацифізм у Японії проявлявся по-різному. У січні 1920 р. імператор Тайсьо видав указ про відновлення миру... Потім Японія, США та Британія домовилися на Вашингтонській конференції про скорочення військово-морських сил... Але після інциденту 26 лютого 1936 р. та невдалої дестабілізуючої спроби перевороту вся надія на повернення до “нормального курсу конституційного уряду” була втрачена. ... Після Першої світової війни Японія відмовилася дотримуватися тогочасного міжнародного порядку». Японія

«Військові були майже безконтрольні, з опозицією не рахувалися. ...Імператор не перешкоджав загарбницьким планам військових. Насправді військові взяли його під свій контроль нібито для захисту від “злих радників”, чий світогляд був занадто західним і ліберальним. ... На початку й особливо в середині 1930-х років було багато вбивств і навіть спроб перевороту». Поміркуйте. Які обставини, на думку істориків, зумовили зростання впливу військових? 

Історична галерея. Бійці китайської комуністичної армії Мао Цзедуна. Фото. 1935 р. Бійці китайської національної армії Чан Кайши. Фото. 1934 р. Що, на Вашу думку, поєднує ці світлини? 

Мао Цзедун (ліворуч) і Чан Кайши (праворуч) погодилися співпрацювати заради перемоги над японцями«У певному сенсі громадянська війна в Китаї не закінчилася; жодного офіційного мирного договору чи угоди ніколи не існувало. Дві китайські держави... — КНР і Тайвань — пішли різними шляхами... але кожна з них і досі стверджує, що саме вона є законним урядом усього Китаю». Проаналізуйте. Прочитайте висловлювання М. Лінча й розгляньте фотографію. У чому полягає невідповідність між ними? Чим Ви можете її пояснити? Якими історичними подіями?

«Те інтелектуальне та моральне задоволення, якого я не отримав від... революційних методів Маркса й Леніна, від теорії суспільного договору Гоббса, від оптимістичного заклику Руссо “назад до природи”, від філософії надлюдини Ніцше, я знайшов у філософії ненасильницького опору Ганді. У мене з’явилося відчуття, що це був єдиний моральний та насправді справедливий метод, доступний пригнобленим у їхній боротьбі за свободу». Які ідеї й чесноти М. К. Ганді привабили М. Л. Кінга?

«Англійський уряд в Індії не тільки позбавив індійський народ свободи, а й заснував свою політику на експлуатації мас; він підірвав економічне, політичне, культурне й духовне життя Індії.... Ми переконані, що варто нам тільки припинити... сплату податків, не вдаючись до насильства... і цей нелюдський режим буде приречений». Проаналізуйте уривок з історичного джерела й визначте: а) які права народу вважали основними; б) якою має бути реакція народу на антинародну політику уряду; в) які способи боротьби вважали найбільш прийнятними.

Історична галерея. Розгляньте плакат часів військового протистояння між президентом Бразилії Ж. Варгасом та опозиційними силами в штаті Сан-Паулу. Як Ви вважаєте, кому симпатизує автор плаката? На основі яких ознак чи деталей плаката Ви дійшли свого висновку?Наскільки звичними для багатьох країн Латинської Америки були військові перевороти й авторитарні режими в міжвоєнний період? Наведіть приклади.

Як вплинуло протиборство демократичних силі дектаторських режимів на модернізаційні процеси країн Азії та Латинської Америки?Як ви вважаєте

Д/З Підготувати есе«Портрет національного лідера на тлі епохи: Кемаль Ататюрк, Махатма Ганді, Чан Кайші, Сунь Ятсен» (на вибір)