Практичне заняття: « Зовнішні та внутрішні загрози суверенітету України в умовах «гібридної війни»
Стрілець Неля Анріївна,
учителька історії Зарічненської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Лиманської міської ради Донецької області
Тема: Практичне заняття: « Зовнішні та внутрішні загрози суверенітету України в умовах «гібридної війни»
Мета: розкрити складові гібридної війни Росії проти України; розкрити особливості міжнародного становища України; визначити основні внутрішні загрози в умовах гібридної війни, охарактеризувати російську агресію на сході України; розглянути шлях розвитку мінських домовленостей; розвивати увагу, пам'ять, мислення, зв’язне мовлення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичними картами; виховувати учнів у дусі патріотизму.
Обладнання: підручник, атлас, роздатковий матеріал, ілюстративний ряд, відеоролик " Іловайський котел. Роковини трагедії", проектор, схеми, QR – коди.
Тип уроку: практичне заняття.
Поняття та назви: «АТО», «ООС», «нормандська четвірка»; «Анексія», «сепаратизм», «тимчасово окупована територія», «кіборг», «декомунізація», «волонтерський рух».
Основні дати та події:
28-29 листопада 2013р – відмова В.Януковича від підписання Угоди з ЄС на саміті у Вільнюсі;
30 листопада – 16 січня 2013 року – мирна фаза протистояння на ямайдані;
24 листопада 2013 року – «Вимоги Євромайдану»;
8 грудня 2013 рік – Марш мільйонів, початок «ленінопаду»;
16 січня 2014 рік – «Диктаторські акони;
17 січня – 20 лютого 2014 року – «Гаряча фаза протистояння»;
18 – 19 лютого 2014 року – Силовий розгін Майдану беркутівцями;
20 лютого 2014 року – початок операції з захоплення півострова Крим;
21 лютого 2014року – прощання з Небесною сотнею;
1 березня 2014 року – проросійські мітинги на Сході України (Донецьк, Луганськ, Харків)
16 березня 2014 року – псевдореферендум у Криму;
27 березня 2014 року – Резолюція Асамблеї ООН на підтримку територіальної цілісності України;
14 квітня 2014 року – Початок АТО
25 травня 2014 року – позачергові президентські вибори;
25 серпня 2014 року – Іловайський котел;
5 вересня 2014 рік – Підписання перших Мінських угод
26 травня 2014 – 22 січня 2015року – Бої за Донецький аеропорт
11 лютого 2015 рік – зустріч «нормандської четвірки»
30 квітня 2018 року – завершення АТО та початок ООС
Історичні постаті: В.Янукович, В.Кличко, А.Яценюк, О.Тягнибок, О.Турчинов, П.Порошенко, В.Путін, А.Меркель, Ф.Олланд.
Очікувані результати: після уроку учні зможуть: оперувати понятійним та хронологічним матеріалом; пояснювати зміст поняття «АТО»; характеризувати переговори «нормандської четвірки»; висловлювати власні судження щодо подій на півдні та сході України.
Компетентності
Ключові: спілкування державною мовою (доступно і переконливо висловлювати думку); математична компетентність (будувати логічні ланцюжки подій, вчинків); уміння вчитися впродовж життя (критично аналізувати й узагальнювати здобуті відомості).
Предметні: хронологічна (уміння орієнтуватися в історичному часі; інформаційна (виявляти і критично аналізувати розбіжності в позиціях авторів джерел); аксіологічна (осмислювати зв'язки між історією та сучасним життям).
Хід уроку
І. Організаційний момент уроку
Обєднання дітей у групи.
II. Актуалізація знань учнів
Робота в групах
Клас об'єднується у дві групи 2 групи, кожна з груп готує по 7 запитань ( флеш-карток), по черзі кожна група висуваю по одному учню на «батл», в якому учасники обмінюються запитаннями.
|
1. Революція Гідності відбулася: |
Листопад 2013 – лютий 2014р. |
|
2. Коли і де відбувся самміт держав-членів ЄС, на якому Президент України В. Янукович за явив, що Україна не готова до підписання угоди про асоціацію з ЄС: |
28 – 29 листапада 2013 року у Вільнюсі |
|
3.Протягом 242 днів українські військові героїчно обороняли: |
Донецький аеропорт |
|
4. Найбільших втрат за час проведення АТО українські військові зазнали біля ... |
Іловайськ |
|
5.Чому почалася Революція Гідності? |
Через відхід політичним керівництвом країни від курсу на євроінтеграцію, побиття активістів на Майдані Незалежності |
|
6. Які вимоги висунув Євромайдан під час мітингу 24 листопада 2013 року? |
Відставку прем'єр-міністра М.Я. Азарова, підписання В.Януковичем у Вільнюсі Угоди про асоціацію з ЄС, ухвалення євроінтеграційних законів. |
|
7. Лідери яких країн, окрім України, зустрілися 11 лютого 2015 р. в Мінську (формат "нормандської четвірки"), щоб обговорити план урегулювання конфлікту на сході України? |
Франція, Німеччина, Російська Федерація |
|
|
|
|
1. Переломним днем у ході подій Революції Гідності стало |
20 лютого 2014 року , коли силовики розстріляли близько сотні мирних мітингувальників |
|
2. Коли в Україні розпочато декомунізацію? |
Квітень 2015 |
|
3. За якого Президента України було розпущено ВРУ VIII скликання, скасовано депутатську недоторканність, прийнято закон про ринок землі, створено Раду з питань свободи слова та захисту журналістів: |
В.Зеленський |
|
4. Яка народна пісня стала символом памяті Небесної Сотні? |
"Пливе кача" |
|
5. Які положення містив диктаторський закон, прийнятий 16 січня 2014 року? |
Заборона їздити колонами понад 5 автомобілів, тюремне ув'язнення до двох років за носіння захисного шолому, встановлення намету, арешт до 15 діб за благодійну допомогу протестувальникам. |
|
6. Євромайдан в 2013 році переріс у: |
Революцію Гідності |
|
7.Яку назву отримало Народне Віче, що відбулося 8 грудня 2013? |
Марш мільйонів |
На дошці розміщено 4 фото.
Яке фото слід використовувати для ілюстрації подій Революції гідності?
А 
Б 
В 
Г 
IIІ. Мотивація навчальної діяльності.
- Вправа «Квадрат Блума».
- Розшифруйте слово. Поясніть його значення.
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
А |
Б |
В |
Г |
Ґ |
Д |
|
2 |
Е |
Є |
Ж |
З |
И |
І |
|
3 |
Ї |
Й |
К |
Л |
М |
Н |
|
4 |
О |
П |
Р |
С |
Т |
У |
|
5 |
Ф |
Х |
Ц |
Ч |
Ш |
Щ |
|
6 |
Ю |
Я |
Ь |
— |
— |
— |
Ключ: 11; 14; 43; 21; 44; 26; 62.
- Вправа «Сенкан».
- Складіть сенкан до слова-відгадки за алгоритмом.
Сенкан
1. Записати головне слово (іменник)
2. Дібрати до нього 2 прикметники
- Дібрати до іменника 3 дієслова
- Скласти про головне слово речення з 4 слів
- Записати іменник- «асоціацію»
IV. Повідомлення теми, дидактичної мети уроку. Формулювання очікуваних результатів.
За допомогою учнів учитель формулює основне питання уроку:Які мотиви агресивної політики Росії щодо України можна виокремити ?
V. Вивчення нового навчального матеріалу
Довідка: Гібридна війна.
ДОВІДКА.
Гібридна війна — нове поняття в політичному житті світу. Вперше використане у військових документах США і Великої Британії на початку XXI століття. Означає підпорядкування певної території за допомогою інформаційних, електронних, кібернетичних операцій, у поєднанні з діями збройних сил, спеціальних служб та інтенсивним економічним тиском. Гібридна війна поєднує принципово різні типи і способи ведення війни, які скоординовано застосовуються для досягнення основних цілей. Типовими компонентами гібридної війни є використання методів, що сприяють виникненню та поглибленню в державі, обраній для агресії, внутрішніх конфліктів.
Причини виникнення гібридних війн.
Схема 1.
Завдання 1: Визначте зовнішні фактори впливу на існування незалежної України в умовах гібридної війни.
1. Робота в малих групах
Кожна група отримує завдання: Ознайомтеся з історичними джерелами та проаналізуйте їх за запитаннями.
1-ша група
2-га група
2. Перегляд відеоролику.
https://www.youtube.com/watch?v=GV_XV5VVEa4
- Перегляньте відеоролик.
- Висловіть власне судження до подій ?
Проаналізуйте дані соціологічного опитування центру імені Олександра Разумкова ( 2016 рік). Як оцінюють його учасники цілі російської агресії.
Розгляньте документ.
- Як на вашу думку чи вбачають громадяни Росії необхідність у військовій підтримці бійців південного сходу? Висловіть власне судження до наведених подій ?
3. Аналіз історичних джерел.
Ознайомтеся з історичними джерелами та проаналізуйте їх за запитаннями.
VI. Узагальнення та систематизація знань.
- Вправа «Займи позицію».
- Займіть позицію щодо твердження.
• «Як сприймаються в ЄС події в Україні. Наскільки європейці обізнані в українській ситуації?»
Прогнозована відповідь:
1. Більшість громадян восьми країн-членів ЄС (60%) погоджуються з тим, що в Україні відбувається збройний конфлікт, інспірований Росією.
2. Найменше громадяни ЄС погоджуються з тим, що конфлікт на Сході України інспірований Заходом — 25% респондентів назвали саме цю відповідь.
3. П‘ята частина мешканців восьми країн-членів ЄС не знають, що відбувається в Україні.
• «Якими є першочергові завдання влади в умовах гібридної війни?»
Відповідь можна сформулювати за допомогою схеми:
•«Наскільки дієвою зброєю в гібридній війні є пропаганда? Які межі її дії? Чи можуть бути ЗМІ більш дієвими, ніж зброя?»
Відповідь можна сформулювати за допомогою документів:
• «Під час гібридної війни які загрози небезпечніші — внутрішнє протистояння чи зовнішнє збройне вторгнення?»
2.Вправа «Спіч у малюнках»
- Учні повинні схематично зобразити поняття повязані із темою уроків «Анексія», «сепаратизм», «АТО», «тимчасово окупована територія», «кіборг», «волонтерський рух».
VII. Підсумки уроку.
- Вправа «Три М».
Назвіть три моменти, які видалися вам найлегшими чи найважчими на уроці. Запропонуйте один – два моменти, які покращать вашу діяльність на наступному уроці.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку