Правила вживання апострофа.

Тема. Правила вживання апострофа.

Тип уроку: урок  засвоєння  нових  знань і  розвитку  умінь  та  навичок  з  використанням  інтерактивних  технологій..

 

Людина починається з добра.

Народна мудрість

ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. І. Мотивація навчання. Психологічна настанова

Учитель. Сьогодні у нас незвичайний урок,

                      Сьогодні ми зробимо ще один крок

                 В країну прекрасну, в країну чудову,

                 Що нас так чекає й звеличує мову.

Метод долоньки

  Діти, візьміться за руки, подивіться один одному у вічі, посміхніться, налаштуйтеся на позитивні емоції, плідну співпрацю.

 

2. Повідомлення  теми, мети  і  завдань  уроку.

 

А  чи  знаєте  ви, діти,

Про  найцікавіший  знак  на  світі?

Округлий, пузатенький, із  хвостиком  маленьким.

Став  після  приголосних  лиш

Та  після [р'], мій  друг, облиш.

Рідню  хорошу  знак  цей  має:

Орфоепія  про  нього  дбає,

Фонетика  найважчі  справи   доручає. 

 

Вступне  слово  вчителя.

 

Дорогі  діти. Сьогодні  на  уроці  ми  з  вами  працюватимемо  над  темою «Правила вживання  апострофа». Тема  ця  для  вас  не  нова, але  нам  доведеться  познайомитися  ще  з  кількома   правилами, крім  тих, які  відомі  вам  з  початкових  класів. Будьте уважними. На  кінець  уроку  ви  повинні  знати правила  вживання  апострофа, вміти  правильно  вимовляти  і  писати  слова  з   апострофом, вільно  користуватися  ними  у  мовленні.  

•  Сподіваюся, всі  ви  отримаєте  задоволення  від  уроку, вкотре  переконаєтеся, що   ви  багато  знаєте  і  вмієте. Тож  бажаю  всім  гарного  настрою  і  успіхів.

 

•  Нарешті ми дочекалися зими. Усі дуже люблять цю пору року. І хоча ще немає снігу, якого ми так чекаємо,зима завжди нас радує святами.

- Які зимові свята ви знаєте?

Молодці. Усі свята наповнені різноманітними звичаями, традиціями  і обрядами.

У такі дні ми зичимо усім миру, злагоди й добра.

 

Епіграф: Людина починається з добра.

 

 Адже доброта і милосердя - це два крила  на яких тримається людство

 

       ІІІ.  Актуалізація  опорних  знань  учнів. Опрацювання теоретичного  матеріалу.

Пригадайте, що ви знаєте про вживання апострофа?

Апостроф

 

вимова, тверда, роздільна

1. після Б, П, В, М, Ф перед Я, Ю, Є, Ї

п’ять, б’ється, бездощів’я, м’ясо, м’ята, сім’я, міжбрів’я

2. після  твердого Р

кар’єр, бар’єр, пір’я, подвір’я, ганчір’я, підгір’я, матір’ю, міжгір’я, сузір’я

3. після префіксів та першої частини складних слів, які закінчуються на приголосний

між’ярусний,трьох’ярусний, перед’ювілейний, об’ява, роз’яснення, під’їзд, пів’яблука, пів’їдальні, пів’ящика, дит’ясла

4. після К перед Я

Лук’ян, Лук’янова, Лук’яненка, Лук’янівка

 

Апостроф

1. після  м’якого р

ряска, рядно, рябий, звірячий, буря, буряк,  бурячиння, гарячий

2. після б, п, в, м, ф перед я, ю, є, ї (якщо перед складом немає Р, голосного)

         тьмяний  торф’яний               

морквяний        черв’як                       

медвяний         верф’ю                       

 

 

 

Робота з підручником Стор195

 

      Виконання вправи 413

 

    V. Опрацювання  нового  матеріалу.

  

 (Валеохвилинка):

Чарівна легка сніжинко!

Відлітай! Не дуже швидко!

Кругом школи облети,

Коридорами промчи,

В інші класи зазирни,

П’ятикласнику на парту

Ти легенько упади,

Попроси його любенько:

„ Прочитай мене гарненько

і швиденько розв ’яжи”. Діти по черзі зривають листочки і виконують завдання

 1. Мовна  розминка.

   Скоромовка: У  Лук’яна  в’язка  м’яти.

        У  Дем’яна  дев’ять  в’язок.

 

 

            2. Робота  з  підручником.

     Вправа 416 Переписати  слова у дві колонки. уставляючи де потрібно апостроф.

      

           3. Письмо  по  пам’яті. (Прослухати  вірш, запам’ятати, а  потім  записати  якнайбільше  слів  з  апострофом.)

 

У  п’ятницю, у  надвечір’я,      

 Як  туманцем  потягло,

 Сонце  плавно  у  міжгір’я

 Спочивати  попливло.

 

 На  подвір’ячку, під  в’язом,

 Вся  зібралася  сім’я:

 Відпочить, побути  разом

 Та  послухать  солов’я.

     

         4.  Робота  біля  дошки. (Подані в  транскрипції  слова  записати  відповідно  до  орфографічних  норм . Завдання  на  сніжинках, учень  може  вибирати  сам.)

 (бйуть’), (арфйарка), (р’із’б’ар), (подв’ірйа), (п’івйаблука), (в’ідйізд), (звйазати), (кавйарн’а), (моркв’аний), [ л'убовйу], [ обйізд], [ лукйан],

 [ відйіхати], [ т'маний], [ пам'йат'],  [ св'ато],  [ р'асно] .

 

      5.   Творча  робота (міні-проект)

- Чи обов᾿язково бути добрим?

- Що значить бути доброю людиною?

- Як стати доброю людиною?

 

Під сніжинкою заховане слово "добро".

• Чи бачили ви людину, якій говорили добрі слова?
• А вам говорили добрі слова?
• Опишіть свій стан, враження?
• Чи згодні ви з висловом: "Добре серце  наповнене любов᾿ю?"
• Яка існує любов?

          

 

 

       VI. Рефлексія. Погляньте, слово "Добро" сьогодні супроводжувало нас протягом усього уроку, об’єднало нас у дружну сім’ю, і ми можемо сміливо сказати:

Я - п’ятикласник                                       

Я -  неповторна особистість

Я - вчуся, бо хочу знати

Я - знаю...

Я - вмію...

Я - думаю...

Я - мрію, фантазую.

             І настрій у мене ... передайте свій настрій  домалювавши ротик смайлику

 

Підсумок  уроку.

 

Оцінювання за кількістю стрічок

 

 

IX. Домашнє  завдання.

  

1.§30, вправа  418 .

  Знайти  і  записати у  зошит  5  прислів'їв  зі  словами  з  апострофом.(На  дошці)