Правопис не з дієсловами. Стиль тексту.

Клас    3 клас  

Предмет    Українська мова

Тема уроку  Правопис не з дієсловами. Стиль тексту.

Мета:  ознайомити з правописом частки не з дієсловами, вчити правильно писати частку не з дієсловами; вдосконалювати вміння висловлювати власні судження ; збагачувати словник учнів; розвивати спостережливість, творчу уяву, логічне мислення;формувати соціальну компетентність; виховувати працьовитість, дисциплінованість.

Тип уроку: «відкриття»  нового знання

Обладнання:картки, таблиця, мікрофон, презентація.

Хід уроку

І. Організація класу

Психологічна настанова

Щоб урок нам розпочати,

Треба разом промовляти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту.

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Хочу отримати знання.»

- Зараз  у нас урок   української мови  і ми продовжимо  подорожувати з частинами  мови.

А  щоб ми змогли досягнути певних результатів на уроці доторкніться один до одного долоньками і подаруйте впевненість, підтримку сусідові.

2. Інтерактивна вправа «Очікування»

-          Чого кожен з вас очікує від уроку?

• Я очікую, що …( Я очікую, що на уроці буде цікаво; дізнаюсь про щось корисне, важливе; будемо працювати в групах, парах)
• Цей урок навчить мене … (Цей урок навчить мене робити висновки, висловлювати своє ставлення до почутого… )

-          Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку:

• Будете активними на уроці,
• Зрозумієте  нову тему,  запам’ятаєте нове правило
• Застосовуватимете здобуті знання
• Кожен з Вас правильно оцінить свою роботу на уроці
• Працюватимете за законами уроку,

3. Закони уроку

• Вести себе спокійно.
• Не викрикувати.
• Бути терплячими.
• Дати можливість висловитися своїм товаришам.
• Поважати один одного.

II. Актуалізація знань і фіксація утруднень у діяльності

1. Вправа «Розсипанка» (Девіз уроку)

-  З розсипаних слів  складіть девіз, під яким ми будемо працювати на уроці

Того, хто, знати, добре, все навчати, хоче

 (Добре того навчати, хто хоче все знати)

- А до якої частини мови належать виділені слова?

- Поставте запитання.

Так, це дієслово.

   Дію виконати може              

   І в роботі допоможе.             

   Треба з ним завжди дружити.

   З ним нам веселіше жити.

2.Стратегія «Кубування»

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

Кубик, діти, не простий,

кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

Грані куба:

    Яка це частина мови (дієслово)

    Що означає? (дію предмета)

    На які питання відповідає? (що робить?, що робив?, що зробив?, що робити?, що зробить?)

    Яким членом  речення виступає дієслово?(присудок, головний член речення)

3.Каліграфічна хвилинка

- Щоб  підготувати руку до швидкого письма пропоную вам  написати  каліграфічні з`єдналочки.      бр  вч  пл ять  до ат

- Зверніть увагу на вашу посадку і правильне положення зошита на парті.

- Запишіть каліграфічно прислів’я:

За добрі вчинки  добром платять.

- Назвіть частини мови.  (Прийменник, прикметник, іменник, іменник, дієслово).

4. Перевірка орфографічної пильності . (Колективне  пояснення правил правопису).

 С.7, вправа 3

ІІІ.  Виявлення   місця  і причини   утруднення

1.Постановка навчальної проблеми . Метод  Кейс -   створення проблемної ситуації на основі фактів із реального життя.

С. 7, вправа 4

- Чому ж цей учень допустив стільки помилок? Відповідайте мені тільки дієсловами.
Відповіді дітей записуємо на дошці у перший стовпчик.( хто як напише  якщо з помилками то буде над чим працювати)

3.Цілепокладання та побудова проекту виходу з утруднення ( мета уроку узгоджується з учнями)

- Учень не зробив би стільки помилок, якби він...

- Що вказує на заперечення дій? (Маленьке слово не).
- Це маленьке слово називається частка.
- Як думаєте частка НЕ ​​- це службова чи самостійна частина мови?
- Що ви знаєте про службові частини мови?
Діти - Службові частини мови не називають ні предметів, ні ознак, ні дій.
             Вони не є членами речення.
             До них не можна поставити питання.

- Як пишеться частка НЕ ​​з дієсловами?
- А знаєте чому? Слухайте казку:

Сила любові.
     Горду і вперту Частку НЕ полюбило Дієслово. Сумною була ця любов. Дієслово говорило: "Люблю", а вона йому "Не люблю". Воно казало "Вірю", а вона йому: "НЕ вірю".

Частка НЕ ніколи не підходила до Дієслова близько і навіть під час відпочинку вони були на відстані. Однак Дієслово було постійним у своїх почуттях.
    Ось одного разу НЕ і каже йому: "Я відповім тобі взаємністю, якщо доведеш, що жити без мене не можеш".
    Зітхнуло Дієслово сумно і відправилось поневірятися по словниках, підручниках, книгах, по всьому білому світу.

ІV. Реалізація побудованого проєкту

1.Робота з журналом-посібником с. 7, впр .5

Зверніть увагу, як пишемо НЕ з дієсловами..

2.Вибіркове списування

С.7 впр.5

Випишіть виділені слова розкриваючи дужки

3.Фізкультхвилинка

4.Робота в парах.( Випишіть виділені слова, поясніть їх написання)

-Для того, щоб  ви краще  запам’ятали правило, і вміли  його застосувати, пропоную  виконати вправу 2, с. 6

V.Первинне закріплення з коментуванням

1. Самодиктант “Запереч мені”.

   На картках написані речення, а діти за допомогою частки НЕ складають речення-заперечення і записують.

 Василько поспішав до школи. Я вивчив уроки. Ми поїдемо на екскурсію. Ромчик грає на скрипці. Дівчинка читає казку.

 – Прочитайте записані речення.

 – Як ви написали не з дієсловами? ( оцінюємо роботу учнів)

VІ. Включення в систему знань і повторення

1.Прес-конференція.с. 6 вправа 2

2. Творча робота

С.6, вправа 1

VІІ. Рефлексія  навчальної   діяльності

1.Вправа «Мікрофон».

- Поділіться враженнями про наш урок.

• Мені  сподобалося   на уроці…
• Я запам’ятав, що частка не пишеться з дієсловами….
• Дієслово в реченні зв’язане із …
• Дієслово відповідає на питання….

2.Самооцінка. 

• Кожен з вас дуже гарно працював. Пропоную також кожному оцінити свою роботу протягом цілого уроку за табличкою.Кожен етап роботи оцінюється  крилами

Кожному з дітей роздається табличка

V. Селфі-трек с. 7, вправа 7.