Презентація "Б.Лепкий «Мишка (Казка для дітей, для малих і великих)» Трагічна й комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі твору"

Б. Лепкий “Мишка” (Казка для дітей: для малих і для великих). Трагічна і комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі твору. Коли ви подорослішаєте, ви виявите, що у вас є дві руки: одна для того, щоб допомагати собі, а інша — щоб допомагати іншим. Одрі Гепберн 

Історична основа твору Події у творі розгортаються під час Першої світової війни. Всюди холод, голод, розруха. Ця війна застала родину Лепких у Яремчі, під час відпочинку. Згодом вони вимушені були емігрувати.

ПЕРША СВІТОВА ВІЙНА (1914 - 1918 РР.) Російська імперія, у складі якої тоді була Україна, вела війну з Німеччиною. Всього у війну було втягнуто 38 держав; людські жертви становили 10 млн. убитих і більше 20 млн. поранених. Для простого народу ця війна була справжньою трагедією: на полях битв гинули люди, а в містах і селах люди не мали роботи, голодували, мерзли, хворіли, вмирали.

Пригадаймо Що таке казка? Які бувають казки? Які вона має особливості? Для чого, на ваш погляд, казки розповідають маленьким дітям, а не дорослим? Як називають казку, що має яскраво виражену мораль?

“Була собі мишка. Така, як і другі: сіренька, маленька, кінчасті вушка, довгий, гладкий хвостик...”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами “Ці були дуже бідні: худі, голодні, миршаві. Ледве хвостики волокли за собою”.

“О, мій господар дуже страшний. Його всі бояться. Колись двох кабанів забив”. “Вночі приходять якісь чужі люди, і він їх продає. За гарні гроші. Гроші ховає у ящик під ліжком, недалеко від моєї нори”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

“...Перше побачила великі черевики на деревляних підошвах, там обшарпана спідниця, а вище полатана сорочка, а ще вище обличчя, худе, худе, лише шкура та кості, лиш ці червоні заплакані очі”. “Господиня, як крає хліб, то над тарілкою, а крає так тонко, що руку крізь країнку видно”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

“А жінка говорила, мов би за труною йшла: “Змилосердіться, господине, дивіть! Ніг собі в цих проклятих колодках не чую. У мене хора дитина, як мені без молока вертати?” “Най би хоч перед смертю напилося. Совісті нема на тую муку дивитися. Я ж – мати. Я вам цього, спасителько моя, во віки не забуду”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

“Тиче жінці гроші під ніс і каже: “Що, гарно пахнуть? Ха-ха-ха. От бачиш, і війна на щось придасться”. “… ходить тепер, як паня. Які у неї сорочки, які кружева – пфу! Пахучим милом вмивається”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

“Розказували, що тепер у них в городі страх погані часи. Люди не мають що їсти, а про миші, то вже не згадуй”. “Як пряче [хліб] зі стол, то кришки на долоню згортає і дитині до рота несе, щоб з голоду не вмерло... кажуть, війна”. Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

“Як вона тую розмову почула, то так їй соромно зробилося, не за себе, а за господиню, що чимскоріше побігла до нори”. “Добре, що діти сплять, а то ще б навчилися брехати, як люди. Погані люди. Одні з голоду гинуть, а другі папір у ящик ховають. Хіба ж папір важніший за життя“ Досліджуємо ідейно-художнє тло твору за цитатами

Сладання таблиці «Трагічна та комічна ситуації в казці» Віктор Цимбал «Рік 1933» Трагічне Комічне

Трагічна та комічна ситуації в казці “Мишка” Трагічне Комічне 1. Війна 2. Голод у місті 3. «Люди людей мордують..» 4. Хвора дитина, зневірена жінка 1.  Господиня, «що на ціле село тарахкотіла терлицею, а язиком ще голосніше, ніж терлицею». 2. «Добре, що діти сплять, а то ще б навчилися брехати, як люди» 3. «... був товстий, як годований кабан...» 4. «Добув ящик, відчинив і … очі йому пішли в стовп, брови підлізли вгору, волосся дубом стало»   Вчинок мишки, яка покарала скупих і нікчемних людей.

  Чи свідчить це висловлювання про  працьовитість, хазяйновитість чоловіка, здатність добре вести справи, адже такі риси споконвіку були в пошані в українців? Чи можна засуджувати прагнення людини до матеріального благополуччя? Проблемна ситуація У творі господар говорить: «Я чоловік праці. У мене ніхто не сміє  дармувати. Гроші також. Їх треба пустити в рух».

Яка, на вашу думку, основна ідея твору? “... ніхто не сміє дармувати. Гроші також. Їх треба пустити в рух.” “Одні з голоду гинуть, а другі папір у ящик ховають. Хіба ж папір важніший за життя?”. Возвеличення доброти, порядності, співчуття до горя інших, взаєморозуміння, щирості, милосердя. Засудження жадності, брехні, пихатості, жорстокості; війни, яка знищує людські чесноти; байдужості до всього, окрім прибутку, грошей.

Даймонд – це форма неримованого вірша з 7 рядків, кожен з яких побудовано за чіткими правилами: перший рядок – одне слово, іменник; другий – два слова - прикметники; третій  – три слова-дієслова, що мають безпосереднє відношення до іменника у першому рядку; четвертий  – два протилежних за змістом речення (можуть складаються лише підмета і присудка, причому підметами виступають іменники з першого і сьомого рядка).  п'ятий і шостий – будуються за відповідними принципами 2-го та 3-го рядка, однак мають безпосереднє відношення до іменника з 7 рядка;  сьомий  – одне слово, антонім до іменника з першого рядка. Дурень Агресивний, озлоблений. Діє, хвилюється, метушиться. У всьому застиг. Всюди світить. Існує. Пояснює. Керує. Повсюдний. Невтомний. Мудрець. Творча робота Створити даймонд «Скнарість-ощадливість»

Рефлексія Прийом «Я так думаю» Що хотів сказати читачеві автор цим твором? Чому він обрав для цього жанр казки? Як можна було б по-іншому назвати цю казку?

Домашнє завдання Написати есе «Істинні та фальшиві цінності в житті людини: від чого залежить мій власний вибір».