Презентація до педагогічної ради за темою "Нова українська школа як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей"

Вітаємо учасників засідання педагогічної ради!

Нова українська школа як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей

ПЛАНпроведення тематичної педагогічної ради (протокол від 07.11.2018 ) «Нова українська школа як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей» 1. Доповідь на тему: «Нова українська школа як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей» Карпутова Н. А., заступник директора з навчально-виховної роботи2. Обговорення основної доповіді.  2.1. Впровадження НУШ в початковій школі: тематичні тижніКарнаухова Л. О., вчитель початкових класів2.2.. Впровадження НУШ в початковій школі: організація та проведення уроків «Я досліджую світ»»Ярославцева Л. А., вчитель початкових класів2.3. Впровадження НУШ в початковій школі: сьогоденна школа та НУШРудакова О. В., вчитель початкових класів2.4. Впровадження НУШ в початковій школі: нові методи роботи. Старкова І. В., вчитель початкових класів2.5. Підвищення кваліфікації вчителів початкової школи: хто? що? коли? як?Дмитренко О. В., вчитель початкових класів

«Починаємо реформу, яка на десятиріччя визначить освітній ландшафт України. Ми прагнемо побудувати суспільство освіченого загалу»«Наше завдання – кожній дитині дати доступ до якісної освіти. Успіх України в тому, щоб побудувати суспільство освіченого загалу, бо кожна дитина, не залежно від її здібностей, має право на успіх в житті, на максимальне розкриття власних здібностей, яке може запропонувати якісна освіта» 

Мета нової школи: ПЕРЕТВОРИТИ УКРАЇНСЬКУ ШКОЛУ НА ВАЖІЛЬ СОЦІАЛЬНОЇ РІВНОСТІ ТА ЗГУРТОВАНОСТІ, ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ І КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ УКРАЇНИ

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві;1 Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно;2 Наскрізний процес виховання, який формує цінності;3 Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію;4 ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ СКЛАДАЄТЬСЯ З 8 КЛЮЧОВИХ КОМПОНЕНТІВ:

Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками;5 Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя;7 Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.8 ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ СКЛАДАЄТЬСЯ З 8 КЛЮЧОВИХ КОМПОНЕНТІВ:6

Концепція Нової української школи Перша – це перевантаженість предметами

ТРОХИ ФРАНКА НА ПОЧАТОК:«Наші пани в раді шкільній захотіли, щоб школа народна була якимось маленьким університетом, щоби давала дітям усього потрошки... дитині в пізнішім житті все се ні на що не придасться, в голові її воно не в’яжеться в ніяку цілість, а багато дечого в її літах є для неї зовсім недоступне».

Концепція Нової української школи Друга проблема – те, що ми даємо суто навчальний матеріал

«Сучасний випускник як фарширована риба. Нібито і риба, а не плаває»

Ключові компетентності й наскрізні вміння створюють «канву»,  яка є основою для успішної самореалізації учня – як особистості, громадянина і фахівця                                           Концепція Нової української школи

Сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще важливо навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними орієнтирами учня, формують його життєві компетентності, потрібні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці                                       Концепція Нової української школи

Компетентність – динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність.                                      Концепція Нової української школи

Ключові компетентності – ті, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити особисту реалізацію та життєвий успіх протягом усього життя.                                                  Концепція Нової української школи

Спостереження, навчання та практика є основними складовими компетентностей. Доказом справжньої компетентності є кінцевий результат                                      Л. Рон Хаббард «Дорога до щастя»

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИСпілкування державною мовою. Спілкування іноземними мовами. Математична грамотність. Компетентності в природничих науках і технологіяхІнформаційно-цифрова компетентність Уміння навчатися впродовж життя Соціальні і громадянські компетентностіЗагальнокультурна грамотність. Підприємливість та ініціативність. Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів)Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати. Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, робота з базами даних, навички безпеки в інтернеті та кібербезпеціІнформаційно-цифрова компетентність

Вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою освітньо-професійну траєкторію, оцінювати власні результати навчання. Уміння вчитися впродовж життя

Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування. Спілкування іноземними мовами 

Культура логічного і алгоритмічного мислення Математична компетентність 

Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави Ініціативність і підприємливість 

Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва Загальнокультурна компетентність 

Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку Екологічна грамотність і здорове життя 

Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів. Соціальна та громадянська компетентності 

Спільними для всіх компетентностей є такі:• уміння читати і розуміти прочитане; • уміння висловлювати думку усно і письмово; • критичне мислення; • здатність логічно обґрунтовувати позицію; • ініціативність; • творчість;

Спільними для всіх компетентностей є такі:• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення; • уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект;• здатність до співпраці в команді.

Основне у реформі – відійти від школи знань до компетентісної школи

Для успіху сьогодні потрібні не тільки професійні навички, але й більш широкі можливості

ЧОМУ?Застаріла дидактика навчання. Низький соціальний статус вчителя. Цифровий розрив між учнем та вчителем Учень не має мотивації до навчання

«Метою повної загальної середньої освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності». Закон України «Про освіту»

Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення. Патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішенняІнноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя. ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ

Безграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет писать и читать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться. Элвин Тоффлер