Презентація до STEM-уроку "Вода та її властивості"

Вода та її властивості Брошкова Д.Т. Вчитель вищої категорії, «Старший учитель» Кубейський ліцей з початковою школою та гімназією імені О. Теодорова –Балана Кубейської сільської ради Болградського району Одеської області

Цілі та мета  Формування предметних компетентностей: закріпити отриманні на попередніх уроках теоретичні знання та застосувати їх на практиці; формувати уявлення про воду; дати учням уявлення про зміни станів води (твердий, рідкий, газоподібний), про властивості води (розчиняє деякі речовини); розвивати активне пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід до пізнання властивостей води, сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку молодшого школяра; виховувати вміння працювати в групах та бережливе ставлення до природоводних ресурсів. Формування ключових компетентностей: вільне володіння державною мовою; компетентності в галузі природничих наук, техніки та технологій; Інноваційність; екологічна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності; культурна компетентність.

Очікуванні результати Здобувач освіти відкриє для себе світ природи, набуде досвіду шляхом дослідження, навчиться шукати відповіді на поставлені запитання, продемонструє вміння бути спостережливим, допитли- вим; навчиться поєднувати новий досвід з набутим раніше; опрацьовуватиме та систематизуватиме інформацію природничого змісту, усвідомлюватиме розмаїття природи та її цінність для людини.

Вигляд Землі з космосу

А О В Д Е С Е Л К А Д Щ І Л П Р А 1. 2. 3. 4. Червоне коромисло через річку повисло. З малої хмари великий… Річку взимку вкриває.. Під час кипіння з чайника йде…

Гра “ Який стан води ?” Група “Краплинка” Тече, тече – не витече. Біжить, біжить – не вибіжить. Група “Крижинка” Розсипався горох, на сімдесят доріг, ніхто його не збере.

. Твердий стан

. Рідкий стан

. Газоподібний стан

Вода має властивість переходити з одного стану в інший Рідкий Твердий Газоподібний град крига сніг іній бурулька дощ роса вода річок, морів та океанів водяна пара

Практична робота Доведіть, що вода : Прозора. Рідка. Безбарвна та не має запаху та смаку.

Висновок Вода: текуча, не має форми, прозора, без запаху, безбарвна, без смаку.

Не має форми Прозора Безбарвна Без запаху Повторення Без смаку

Доведіть,що вода-розчинник У склянку з водою покладіть: сіль цукор лимонну кислоту Практична робота

Перевірте, чи всі речовини розчиняє вода? У склянку з водою покладіть: пісок крейду олію Практична робота (продовження)

Висновок Ми дізнались, що є речовини розчинні у воді та нерозчинні.

Людині треба вживати щодня близько 2 літрів води

Вода міститься в рослинах

Вода – домівка для тварин

Колодязь (криниця)

«ВОДА»

Самооцінювання

Список використаних джерел 1. Большакова І., М. Пристінська «Інтегроване навчання: тематичний та діяльнісний підходи» НВК «НОВОПЕЧЕРСЬКА ШКОЛА» https://www.youtube.com/ watch?v=f2kvqQdQp54 2. Мартинюк Н.А. Досліди і спостереження – невід’ємна складова навчально-виховного процесу / Н.А. Мартинюк // Рідна школа. – 2008. – №7-8. – С. 75. 3. НУШ. Концептуальні засади реформування середньої школи. МОН 27.10 2016 р. 4. Омелян В. Організація дослідно-експериментальної роботи в гуртках еколог-натуралістичного спрямування / В. Омелян // Рідна школа. – 2008. – №7-8. – С. 40. 5. Шуховцова С. Дослідництво – невід’ємна складова навчально-виховної роботи з учнями / С. Шуховцова // Рідна школа. – 2008. – №7-8. – С. 41. 6. https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska -shkolacompressed.pdf