Презентація до уроку "ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ДІАЛОГ-ОБМІН ДУМКАМИ, ВРАЖЕННЯМИ (ОФІЦІЙНА І НЕОФІЦІЙНА РОЗМОВА) ".

Стратегія «Два — чотири — всі разом»Прочитайте афоризми. Поясніть їх зміст. Сформулюйте за ними тему й мету уроку.1. Більшість людей шукають суспільства не стільки з метою слухати, скільки говорити (Олександр Поп). 2. Без багато чого може обходитися людина, але тільки не без людини (Людвіг Берне). 3. Для одних форма спілкування — діалог, для інших — монолог (Ілля Шевелев).

ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ДІАЛОГ-ОБМІН ДУМКАМИ, ВРАЖЕННЯМИ (ОФІЦІЙНА І НЕОФІЦІЙНА РОЗМОВА)

Бліцопитування. Дайте визначення діалогу. Як називаються речення, якими оперують учасники розмови? Які розділові знаки вживаються при записуванні діалогів? Які різновиди діалогу вам відомі залежно від стилю мовлення?Охарактеризуйте репліки в розмовно-побутовому стилі. Охарактеризуйте репліки в офіційному стилі. Які діалоги розрізняють за жанровими особливостями? Які синтаксичні ознаки властиві діалогу? Граматична неповнота речень, тобто використання неповних і незакінчених речень, використання простих синтаксичних конструкцій, різних речень за метою висловлювання.

Аналіз діалогу. З’ясуйте, хто бере участь у діалозі. У якій ситуації відбувається поданий діалог? Визначте стиль, жанр, тему й мету діалогу, особливості мовних засобів. Схарактеризуйте репліки за метою висловлювання, за емоційно-експресивним забарвленням, за повнотою.

З оселі вийшла мати, глянула.— Це ти?— Це я, мамо, — він підходить до неї, охоплює її загрубілі руки, що відмиваються тільки взимку.— Ой Богданочку, — вона припадає головою до його грудей і починає схлипувати.— Чого ви? — і пригортає матір.— Хіба ж я знаю? — вона витирає очі краєчками хустини, крізь сльози заглядає йому в очі.— Богданчику, ти знаєш, хто ти мені? Ти щастя моє, і надія моя, і все, чим я живу, бо що ж я без тебе?— Я пам’ятатиму це, мамо.— Богданчику, дитино, а ти… не звихнувся тепер?— Як це?.. — злякано поточився назад, не розуміючи її.— Прийшли до мене, сину, чужі листи. Пишуть, що ти звихнувся… запроданцем став. Я вірю тобі! — шелестять її слова, шелестять її сльози.— Вірте, мамо. Хоч би що трапилось зі мною, вірте, бо я ваш син і ніколи не стану безбатченком, ніколи! То тільки страшні жорсткосердці могли таке написати вам. Якби навіть усе золото, усі скарби світу кинули мені під самі ноги, то й тоді я не став би чиїмось послугачем, бо ж своєю землею живу, за це ладен і вмерти. Чуєте, мамо? (За М. Стельмахом).

Дірявий діалог Доповніть репліки діалогу, визначте його різновид. Відповідь обґрунтуйте.— Чому мову вважають візитною карткою людини?— Та тому, що по тому, як людина говорить, ми пізнаємо, з ким маємо справу.— Можемо визначити ступінь інтелігентності, сказав би вчений.— …— Ступінь її психологічної урівноваженості, ступінь її можливої закомплексованості.— …— Розвивати і вдосконалювати своє мовлення.— …— Тому, що мова — втілення думки: що багатша думка, то багатша мова.— …— Ні, не я.— …— М. Рильський.— Людину, яка зрікається легко й добровільно рідної мови, Б. Харчук назвав нещасною, неправдивою людиною.

Робота в парах Сформулюйте правила ведення діалогу.

Доповнення Будьте завжди ввічливі, привітні і доброзичливі в спілкуванні, з повагою ставтеся до співрозмовника. Будьте уважні до його стану й настрою, до того, що і як він говорить, як реагує на ті чи інші слова. Не завдавайте людям прикрощів словом. Умійте ввічливо попросити про щось і ввічливо відмовити у чомусь, не образивши людину своєю відмовою. Намагайтеся чемно пояснити причину прохання чи відмови. Умійте слухати і не перебивати інших. Умійте почати діалог, уживаючи відповідну ініціативну репліку (повідомлення, спонукання, запитання), та швидко реагувати на репліку співрозмовника, підтримувати розмову, додаючи до репліки-реакції свою ініціативну репліку, стимулювати співрозмовника до висловлювання, виражаючи свою зацікавленість за допомогою реплік оцінювального характеру. Використовуйте в спілкуванні етикетні слова. Стежте за культурою мовлення.

Робота в парах Користуючись наведеними правилами, проведіть у парах (ролі директора ліцею й учня-одинадцятикласника) офіційний діалог-обмін думками за темою «Мій життєвий вибір». Розмову про свої плани й наміри щодо підготовки до майбутньої професії запишіть.

Творче списування. Доповніть визначення. Діалогічне спілкування здійснюється в… формі під час безпосереднього контакту … , висловлювання яких чергуються. Таким чином, кожен, хто бере участь у діалогічному спілкуванні, і…, і…. Висловлювання співрозмовника, що бере участь у… , називається … . За стилем розрізняють …. За комунікативною функцією діалоги поділяють на …

Аукціон Назвіть якнайбільше пісень-діалогів.

Сенкан«Діалог»

Домашнє завдання1. Скласти і записати діалог, який би міг відбутися між випускником школи та його вчителем через 10–15 років після випускного вечора.