Презентація до уроку математики в 3 класі "Письмове додавання і віднімання"

Тема уроку: Письмове додавання і віднімання( за навчальним зошитом С. Скворцової та О. Онопрієнко ) 325 267 592 718 456 262+_

I. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів. Які способи додавання і віднімання круглих трицифрових чисел ви знаєте?Спосіб укрупнення розрядних одиниць. Спосіб на основі правила додавання суми до числа. Спосіб на основі правила додавання числа до суми. Спосіб на основі правила віднімання суми від числа. Спосіб на основі правила віднімання числа від суми. Порозрядне додавання (віднімання). Спосіб округлення.

1. Усна лічба. 6038050330560910910 Д Я К У Ю !

2. Усне опитування. Як можна міркувати при множенні будь-якого числа на 10?Як можна міркувати при діленні будь-якого числа на 10?Як знайти невідомий доданок?Як знайти невідоме зменшуване?Як знайти невідомий від'ємник ?

3. Усне колективне виконання завдання. 1. Визначте загальну кількість одиниць, десятків, сотень у числах:569708237920

3. Усне колективне виконання завдання. 2. Обчисліть значення сум та різниць:2 с. + 6 с.12 д. - 8 д.8 с. - 6 с.18од. + 4од.7 д. + 8 д.16од. - 9од.

14 березня. Класна робота222

Каліграфічна хвилинка:

4. Колективне виконання завдання 1. Трицифрові числа порозрядно можна додавати (віднімати) так само, як і двоцифрові.

5. Виконання завдання 2 з коментарем. = (400+500)+= (800-700)+(3+6)=(60+20)+900+80+9=989(70-60)+114(9-5)=100+10+4=400+60+3500+20+6800+70+9700+60+5

Фізкультхвилинка

ІІ. 6. Усне колективне виконання завдання. Знайдіть значення сум та різниць у першому рядку способом порозрядного обчислення. Зверніть увагу: це усний прийом обчислення. Зіставте вирази у стовпчиках. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв’язування? 456 + 233 898 – 567 456 + 234 898 – 568 456 + 235 898 – 569 456 + 255 898 – 599= 689= 331= 690= 691= 711= 330= 329= 299

ІІІ. Ознайомлення з письмовим прийомом додавання і віднімання трицифрових чисел.1. Усне колективне виконання завдання. 4 + _____ 5 6 2 5 5 1 1 1 1 7 8 9 8 _ 5 9 9 _____ 1 9 1 9 2 1 1 8 8

Колективне читання пам'ятки:

2. Колективне виконання завдання 3. За усного прийому обчислення вираз записують у рядок, а за письмового – у стовпчик. При усному прийомі арифметичні дії розпочинаємо з найвищого розряду, а при письмовому – з нижчого розряду.

2. Колективне виконання завдання 3. 3 + _____ 2 5 2 6 7 2 1 9 5 7 1 8 _ 4 5 6 _____ 1 2 6 2 2 1

IV. 1. Виконання завдання 4 з коментарем.

Знайди значення сум і різниць з коментарем. 4 + _____ 3 6 2 2 1 7 5 6 5 4 8 _ 1 2 3 _____ 5 2 4

Знайди значення сум і різниць з коментарем. 3 + _____ 8 6 5 2 2 8 1 0 9 7 8 0 _ 4 3 8 _____ 1 2 4 3 0 0

Знайди значення сум і різниць з коментарем. 6 + _____ 3 8 2 5 2 0 1 9 8 9 0 3 _ 6 5 1 _____ 1 2 5 2 0 0

2. Диференційована робота над завданням 5.

2. Диференційована робота над завданням 5. Ціна 1 шт.(грн)Кількість(шт.)Вартість(грн)МР10 грн40 грн80 грн? грн? шт. одн.2) .1) :80 : 10 = 8 (шт.) – однакова кількість тенісних м'ячиків та ракеток.40 . 8 = 320 (грн)Відповідь: 320 грн треба заплатити за ракетки, якщо їх купити стільки ж, скільки й м'ячиків.

2. Диференційована робота над завданням 5. Ціна 1 шт.(грн)Кількість(шт.)Вартість(грн)МР10 грн40 грн80 хх : 40 = 80 : 10х : 40 = 8х = 8 . 40х = 320320 : 40 = 80 : 10 8 = 880 : 10 х : 40 =

Самостійне виконання завдання 2 (зошит «Працюю самостійно», с. 5= 530= 240= 940= 190= 990= 100= 330= 390= 640= 420= 200= 600= 280= 630= 130

V. Пояснення завдань домашньої роботи. Домашнє завдання. Зошит «Працюю самостійно», с. 5 «Письмове додавання і віднімання», завдання № 3, 4. У завданні № 3 треба обчислити значення сум і різниць письмово; у завданні № 4 – розв’язати задачі.

VІ. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів. Які прийоми додавання і віднімання круглих чисел ви знаєте?У чому відмінність між усними прийомами і письмовими прийомами?Усний та письмовий. За усного прийому обчислення вираз записують у рядок, а за письмового – у стовпчик. При усному прийомі арифметичні дії розпочинаємо з найвищого розряду, а при письмовому – з нижчого розряду.

VІ. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів. Як можна міркувати при додаванні і відніманні трицифрових чисел у стовпчик?Про що треба пам’ятати, виконуючи письмові обчислення?Записую числа стовпчиком – розряд під розрядом. Обчислення починаю з розряду одиниць. Виконую дії з десятками. Виконую дії із сотнями. Виконуючи письмові обчислення, треба пам'ятати, що 10 одиниць нижчого розряду складають 1 одиницю вищого.

Дякую за урок! 325 267 592 718 456 262+_

Презентацію підготувала вчитель школи І-ІІІ ступенів № 190 Деснянського району м. Києва Савичева Валентина Василівна. Дякую за увагу!