Презентація "Формування мотивації навчальної діяльності учнів на уроках біології"

ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ ЗА СУЧАСНИХ УМОВ Підготувала: Орлова І.М., вчитель біології Катеринівської ЗОШ І-ІІІ ст.

МОТИВИ ГОЛОВНІ СИЛИ, ЩО РУХАЮТЬ ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЦЕС. ВОНИ ПОСІДАЮТЬ ПЕРШЕ МІСЦЕ СЕРЕД ФАКТОРІВ, ЩО ВИЗНАЧАЮТЬ ЙОГО ПРОДУКТИВНІСТЬ.

ЯКІСТЬ ЗНАНЬ УЧНІВ З БІОЛОГІЇ

Мотивація навчальної діяльності на основі діяльнісного підходу Очищення питної води методом фільтрування

Мотивація навчальної діяльності на основі діяльнісного підходу Оцінка продуктів харчування Способи опріснення води

Мотивація навчальної діяльності шляхом бесіди У вступному слові вчитель окреслює коло питань, що розглядатимуться на уроці. При цьому залучаються знання і суб”єктивний досвід учнів, наводяться цікаві приклади й парадоксальні ситуації, демонструється зв”язок матеріалу, що вивчається, з раніше вивченим. Учитель указує на практичне значення теми, яка розглядається.

Мотивація навчальної діяльності шляхом створення проблемної ситуації Постановка питання, демонстрація експерименту або надання до уваги учнів логічної суперечності, для розв”язання та пояснення яких у дітей не вистачає знань.

Дивуй! Найбуденніші й повсюдні явища, події, предмети можуть стати дивними, якщо на них подивитися з іншої точки зору. Здивування - початкова фаза розвитку пізнавального інтересу.

Фантастична добавка У цьому прийомі вчитель доповнює реальну ситуацію елементами фантастики.

Відстрочена відгадка На початку уроку вчитель дає загадку (або маловідомий і дивний факт), відгадку на яку можна дізнатися на уроці під час роботи над новим матеріалом.

Мотивація навчальної діяльності шляхом використання художньої і науково-популярної літератури. Уривки з художніх і науково-популярних творів можна використовувати на різних етапах уроку і з різною метою: для ілюстрації, для постановки питань на закріплення вивченого матеріалу, на формування мотиваці.

Асоціації на дошці Цей метод залучає власний досвід учнів, має високий рівень зацікавленості, проводиться фронтально. Його доцільно використовувати під час мотивації вивчення теоретичного та питань методології. Залежно від змісту має три форми проведення: поняття, квітка, прямокутник

Мотивація навчальної діяльності в прцесі пізнавальних ігор Відгадай загадку! Чорна скриня Розв’яжіть задачку! Кросворди

Міжнародний природничий інтерактивний конкурс “КОЛОСОК” та “ГЕЛІАНТУС”

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!