Презентація Формування наскрізних умінь на уроках української мови у початковій школі з практичними прикладами.

Крот Людмила Михайлівна. Ліцей “Генеза” П’ятихатської міської ради. Тема: Формування наскрізних умінь на уроках української мови у початковій школі з практичними прикладами.

Формування наскрізних умінь учнів початкових класів відбувається як під час сприймання ними художніх творів (і літературних зокрема), так і в процесі власної літературно-творчої діяльності.

Згідно Державного стандарту початкової освіти та Концепції НУШ особливе місце у процесі розвитку особистості учня молодших класів відводиться формуванню у нього ключових компетентностей та наскрізних умінь. Тому, першочергова увага педагогів приділяється тим формам, методам, засобам і технологіям, які через наскрізні уміння забезпечать формування ключових компетентностей молодших школярів. Застосування наскрізних вмінь забезпечує рівновагу між знаннями, вміннями здобувачів освіти та їхніми реальними життєвими потребами.

ВИКОРИСТАННЯ СТОРІТЕЛЛІНГУ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

Сторітеллінг – технологія створення історії та передачі за її допомогою необхідної інформації з метою впливу на емоційну, мотиваційну, когнітивну сфери слухача.

Мета: вчити переказувати текст за малюнками,вдосконалювати навички читання, розвивати мислення, фантазію, зв’язне мовлення; сприяти вихованню бережливого ставлення до природи.

Тема: Бережи природу. В. Сухомлинский“Гаряча квітка”Того року була рання весна. В середині квітня зацвіли сади. Настав травень. Маленька дівчинка Оля пішла одного ясного весняного ранку в сад і побачила велику червону квітку троянди. Вона побігла до мами й радісно сказала:-Мамо, червона троянда зацвіла. Мама прийшла в сад, поглянула на червону квітку, усміхнулася. Потім глянула на небо, і лице її стало тривожним.

З півночі сунула чорна хмара. Повіяв вітер, хмара закрила сонце. Стало холодно. Мама з Олею сиділи в кімнаті й з тривогою дивилися в вікно. Мов білі метелики, полетів сніг. Все довкола побіліло. Вітер затих. Сніжинки м’яко падали на землю, а потім перестали падати. Мама з Олею пішли в сад. На зеленому листі біліли снігові шапки. Земля вкрилася сніжно – білим килимом. Тільки троянда червоніла, мов велика жарина. На ній блищали крапельки роси. Вона гаряча, їй не страшно, - промовила Оля й радісно усміхнулася.

Запитання до учнів: Коли відбувалися описані події?Що побачила Оля в саду?Яка квітка зацвіла у саду?Кому вона розповіла про побачене в саду? Знайди в тексті і прочитай. Чому лице мами стало тривожним?

Завдання:1. Встав у речення пропущене слово. На зеленому листі біліли ___________________ шапки.2. Встанови послідовність подій у тексті. Тільки троянда червоніла, мов велика жарина В середині квітня зацвіли сади Повіяв вітер, хмара закрила сонце3. Підкресли слова, які описують Олю. Добра, ввічлива, сором’язлива, неуважна, весела, турботлива, спостережлива.

Розкажіть історію за малюнками