Презентація " Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль ( на основі творчості Т.Г.Шевченка)"

Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль ( на основі творчості Т.Г.Шевченка)

Епіграф Учітеся, читайте, І чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь. Т.Шевченко

Повторюємо Що вивчає морфологія? Чим відрізняються самостійні частини мови від службових? Назвіть самостійні та службові частини мови

Вказати частини мови Зоре моя вечірняя, Зійди над горою, Поговорим тихесенько В неволі з тобою.

Робота з портретом Що ви побачили на цьому малюнку? У чому незвичність зображення Т.Шевченка? За допомогою чого був створений портрет? Що ви знаєте про поета?

Уявімо, що Іменник – це є портрет Т.Шевченка. Що допоможе нам створити картину про Іменник як про частину мови? Які допоміжні відомості намалюють нам портрет Іменника? Створіть лінгвістичний портрет Іменника як частини мови.

Трохи теорії

Робота з підручником Теорія – с. 96.

Асоціативний кущ Які асоціації у вас викликали подані вище малюнки? Який їх настрій? За допомогою чого це передано ? Як ви думаєте, до якого вірша Т.Шевченка підібрані малюнки?

Реве та стогне Дніпр широкий, Сердитий вітер завива. Додолу верби гне високі, Горами хвилю підійма. І блідний місяць на ту пору Із хмари де-де виглядав, Неначе човен в синім морі, То виринав, то потопав. Ще треті півні не співали, Ніхто нігде не гомонів, Сичі в гаю перекликались, Та ясен раз у раз скрипів. -------------------------- Прослуховування пісні “Реве та стогне Дніпр широкий”

Працюємо з текстом Завдання №1 – виписати іменники Завдання №2 – вправа “П’ятірка” ( доповніть ряд своїми 5 прикладами)

Сич (Athene) — рід птахів родини Совові  Я́сен (Fraxinus) — рід листопадних дерев родини маслинових .

Виписані іменники Дніпр, вітер, верби, горами, хвилю, місяць, пору, хмари, човен, морі, півні, сичі, гаю, ясен.

Розподільча робота Завдання №1 – розподілити виписані іменники у колонки за числами. Завдання №2 – “П’ятірка”

Перевіряємо Однина Дніпр, вітер,хвилю, місяць, пору, хмари, човен, морі, гаю, ясен. Множина Верби, горами, півні, сичі

Згадуємо Назвіть власні та загальні іменники. Вправа “П’ятірка” ( у зошит записати).

Розподільча робота Завдання №1 – розподілити іменники в колонки- істоти і неістоти. Завдання №2 – “П’ятірка”

Розподільча робота Завдання №1 – розподілити іменники в колонки за родами ( попередньо поставте іменники в однині) Завдання №2 – “П’ятірка”

Перевіряємо Чоловічий рід Дніпр, вітер, місяць, човен, півень, сич, гай, ясен. Жіночий рід Верба, гора, хвиля, пора, хмара. Середній рід Море

Працюємо з реченням Зробити синтаксичний розбір першого речення. Зробити висновок про синтаксичну роль іменників.

Працюємо творчо Підберіть іменники до малюнка. Малюнок чорно-білий, тому до іменників підберіть “кольорові” прикметники.

Метод “Прес” Я повторив... Я дізнався... Мені сподобалось, що... Мені було цікаво...

Домашнє завдання Знати теоретичний матеріал- с.96. Підготувати лінгвістичне повідомлення “Іменник як частина мови” ( можна у вигляді презентації). Намалювати малюнок до вірша Т.Шевченка “Реве та стогне Дніпр широкий”. Підготувати вірш для виразного читання до “Поетичної хвилинки”.