Презентація "Індивідуалізація навчання в початковій школі (НУШ)"

Індивідуалізація навчання в початковій школі (НУШ)Овчаренко Н. В.

«Прибульці» з майбутнього Волелюбні і впертіЗадоволення - на першому місціЗнають, що потрібно робити дорослим. Рухливі ДопитливіРозкомплексовані

форма організації навчальної діяльності учнів на уроціІндивідуалізація навчання принцип здійснення індивідуального підходу до здобувачів освіти у процесі навчанняосвітня технологія, метою якої є розвиток індивіда згідно з його здібностями і в притаманному для нього темпі

Індивідуалізація передбачає індивідуально орієнтовану допомогу здобувачам освіти в усвідомленні власних потреб, інтересів, цілей навчанняпідтримку учня в поступі за індивідуальною траєкторією навчання та розвитку створення умов для вільної реалізації природних здібностей і можливостейпідтримку здобувача освіти у рефлексії

Візуали. Аудіали. Кінестетики

вчитель враховує загальну готовність учнів до навчальної діяльності та готовність до засвоєння конкретного матеріалууміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в учнів під час його засвоєнняробить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі уроку, як продовжити цю роботу на наступних уроках Вимоги до організації диференційованого навчання:

Головна мета диференціації полягає в тому, щоб кожному здобувачу освіти дати шанс працювати на межі своїх можливостей і, таким чином, забезпечувати йому прогрес, віру в свої сили.

рівня засвоєння попереднього матеріалурівня досягнень здобувачів освітисамооцінкимотиваціїтеми урокузавдань уроку. Об’єднання учнів у групи змінного складу відбувається з урахуваннням

Об’єднання у групи «Бджілки» І вулик ІІ вулик ІІІ вулик «Барвиста клумба» Волошки Чорнобривці Айстри

Об’єднання у групи «Акваріум» Щуки Карасі Соми «Осінній ліс» І група ІІ група ІІІ група

Диференціювати завдання можна за ступенем самостійності за обсягомза ступнем складності

Урок математики в 1 класіТема. Складання та розв’язування задач на знаходження суми. Повторення складу чисел 9 і 10. Вимірювання відрізків. Диференціація за обсягом. I група. Розв’язати 12 виразів за 5 хвилин.9 = 3 + 9 = 8 + 10 = 9 + 10 = 2 + 9 = 4 + 9 = 7 + 10 = 8 + 10 = 4 + 9 = 5 + 9 = 6 + 10 = 6 + 10 = 7 + II група. Розв’язати 9 виразів за 5 хвилин.9 = 3 + 9 = 4 + 10 = 6 + 9 = 8 + 10 = 2 + 10 = 4 + 9 = 5 + 10 = 3 + 10 = 8 + III група. Розв’язати 6 виразів за 5 хвилин.9 = 4 + 10 = 5 + 9 = 6 + 10 = 2 + 9 = 3 + 10 = 7 +

Курчатко, Жабенятко та Мурашка змагались, хто пробіжить більше за всіх. Виміряйте відрізки і дайте відповідь на запитання: скільки сантиметрів подолав кожен гравець ?I група. Накреслити відрізки в зошиті, підписати їх довжину. Визначити різницю між найдовшим і найкоротшим відрізками. II група. Накреслити відрізки в зошиті і підписати їх довжину. III група. Виміряти відрізки і визначити, хто пробіг більше за всіх. Диференціація за ступенем складності

I група. Самостійно розв’язати задачу (текстову)Білочка готувалася до зими. Вона засушила 3 грибочки, а потім вона ще знайшла 7 грибочків. Скільки всього грибочків приготувала білочка до зими?II група. Розв’язати задачу за коротким записом: III група. Розв’язати задачу з учителем, використовуючи дидактичний матеріал. Засушила – 3 гр. ? Знайшла – 7 гр. Диференціація за ступенем самостійності

І група. Читають скоромовку і запам’ятовують її. Якийсь Яків довго «якав» – Всім за того Якова ніяково. (О. Орач)ІІ група. Працюють з деформованими реченнями. ростуть вікном Під яблуні. зірвала спіле Яринка яблуко. ІІІ група. Читають текст за таблицею (з учителем). Урок читання в 1 класіТема. Буква «я». Позначення буквою «я» сполучення звуків [йа]Диференціація за ступенем самостійності

I група. Скласти слова iз букв: р, а, н, о, к, з, и, м. II група. З окремих слів скласти і записати речення. (завітала, До, зима, нас) III група. Списати речення. Настала морозна зима. Диференціація за ступенем складностіУрок української мови в 1 класіТема. Письмо рядкової букви «зе», складів та слів з нею

Диференціація за ступенем складностіУрок читання в 2 класіТема. Українська народна казка «Вовк та собака»Тренувальні вправи. I група. Підготувати читання казки в особах.  II група. Підготувати виразне читання казки. III група. Намалювати ілюстрацію до казки, підписати головних героїв.

Диференціація за ступенем складності

Виховання учнів в позаурочний час також сприяє їх індивідуальному розвитку.

Індивідуалізація навчання. Відчуття успіху. Я в тебе вірю!Гарна ідея!У тебе все вийде!Мети досягнуто!Сьогодні краще, ніж раніше!Доброзичливе ставлення до учнів. Тісна співпраця з батьками

Буде краще!

Для успішної індивідуалізації навчання вчитель повиненретельно вивчати інтелектуально-психологічні особливості кожного здобувача освітивизначати оптимальні форми і методи навчальної діяльності, які відповідають індивідуальним потребам кожного учня здійснювати оцінювання знань і навичок учнів відповідно до поступу в індивідуальній траєкторії розвитку