Презентація "Інтерактивні технології на уроках англійської мови"

Інтерактивні технології на уроках англійської мови. ПіДготувала вчитель англійської мови Коротиш Тетяна миколаївна

Інтерактивне навчання на уроках англійської мови – специфічна форма організації пізнавальної діяльності, яка має передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальність, спроможність. Сутність інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. В результаті організації навчальної діяльності за таких умов у класі створюється така атмосфера співробітництва, що дає змогу вчителеві стати справжнім лідером. Використання інтерактивної моделі навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, колективне розв’язання проблем.взаємновкупіобопільноспільнорухливожвавоенергійнорухливоінтерактивно

Дуже важливо створити на уроках англійської мови атмосферу співробітництва, доброзичливості, взаємовиручки. Учні не повинні боятися говорити, робити помилки. Форми інтерактивного навчання будуть ефективними у тому разі, якщо на уроках обговорюється проблема, про яку учні мають початкове уявлення.

Організація інтерактивного навчання передбачає відповідну структуру уроку англійської мови.54321 Оголошення теми та очікуваних матеріалів● забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності під час уроку. Мотивація ● сфокусувати увагу учнів на проблемі та викликати інтерес до обговорюваної теми. Надання необхідної інформації● дати інформацію для опрацювання за мінімальний часІнтерактивна вправа – центральна частина уроку● практичне засвоєння навчального матеріалу, досягнення поставленої мети уроку. Рефлексія – підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку● усвідомлення отриманих результатів, пошук проблеми, планування перспективи та корекції

Етапи інтерактивного уроку повинні забезпечити його успішність. Етапи уроку. Домашнє завдання. Підсумок Чітко сформульована тема. Конкретне визначення цілей та завдань. Мотивація Методи реалізації мети уроку

Інтерактивність є спільною діяльністю, що включає в себе встановлення трикутника відносин між відправником, одержувачем і ситуативним контекстом. Інтерактивна модель навчання

Інтерактивність включає в себе не тільки вираження власних думок, а й розуміння думок інших. Основними рисами інтерактивного навчання є: двобічний характер; спеціальна діяльність вчителя і учня; керівництво процесу вчителя; спеціальна організація і різноманітність форм; цілісність та єдність; мотивування та зв’язок з реальним життям; виховання та розвиток особистості учня одночасно з процесом засвоєння нових знань

На уроках англійської мови використовуються чотири типи інтерактивних технологій: Інтерактивні технології навчанняІнтерактивні технології навчання:Інтерактивні технології комунікативного моделювання. Технології ситуативного моделювання. Технології колективно – групового навчання. Технології вирішення дискусійних питань. Робота в парах;Ротаційні (змінні) трійки;Карусель;Робота в малих групах;Акваріум;Павутинка мудрості. Симуляційні або імітаційні ігри;Громадські слухання;Розігрування ситуації за ролями;Рольова (ділова гра. Обговорення проблеми в загальному колі;Мікрофон;Незакінчені речення;Мозковий штурм;Навчаючи – учусь;Ажурна пилка;Розв’язання проблем;Дерево рішень. Метод ПРЕС;Дебати;Займи позицію.

Інтерактивна технологія передбачає організацію кооперативного навчання, коли індивідуальні завдання переростають у групові. Кооперативна (групова) навчальна діяльність – це форма (модель) організації навчання в малих групах учнів, об’єднаних спільною навчальною метою. На уроках англійської мови часто використовується групове навчання. Така інтерактивна технологія ситуативного моделювання дає можливість учням працювати активніше і ефективніше. Цьому, як правило, сприяє: 1) одночасна взаємодія (всі учні працюють в один і той же час); 2) однакова участь (для виконання завдання кожному учневі надається однаковий час; 3) позитивна взаємодія (група виконує завдання за умов успішної роботи кожного учня); 4) індивідуальна відповідальність (при роботі у групі у кожного учня своє завдання).