Презентація "Історія,як наука."

Тема уроку Історія,як наука.

Мета урокуузагальнити та систематизувати знання учнів з курсу ; активізувати знання основних подій, понять, постатей, історико-культурних пам’яток, що вивчалися на уроках історії ; продовжити розвивати вміння аналізувати, порівнювати, співвідносити; формувати вміння висловлювати власне судження щодо важливості історичних знань та ролі громадян, історичної науки, музеїв, архівів у збереженні минулого ; закріпити уміння і навички орієнтуватися на карті та опрацьовувати історичні джерела; закріпити загальнонавчальні уміння і навички;виховувати почуття патріотизму на основі історичного минулого.

“Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього, хто не шанує видатних людей, той сам не годен пошани” М. Рильський. Епіграф уроку

- Хто такий Максим Рильський?- Поясніть, як ви розумієте слова українського поета?

Вправа “Незакінчене речення”Я хочу дізнатися про …Я хочу навчитися …

Станція “Термінологічна”Пояснити значення термінів та понять. Скласти “пазли”

Історичні джерелаписьмові документи, предмети, будівлі та інші пам’ятки, які відображають історичні події та явища і дають можливість досліджувати життя людей в минулому. Археологіянаука, що вивчає життя людини за матеріальними свідченнями минулого отриманих під час розкопок. Музейспеціальний заклад, де зберігаються речові джерела. Архівзбірки документів, а також місця, де зберігаються, упорядковуються і вивчають письмові документи. Фольклорусна та музична народна творчість, обряди та звичаї, що мають давнє походження. Топоніміканаука, що вивчає походження, значення та історичний розвиток географічних назвІсторичні діячілюди, чия діяльність змінила життя суспільства у минулому та продовжує впливати на нього сьогодніІсторичні подіїте, що відбулося з людьми в минулому в певний час та в певному місці: подорожі, битви, відкриття тощо

Революціякорінний переворот, який веде до змін у житті суспільства. Республікадержава, в якій влада належить представникам народу, обраним на певний часІсторичні пам’яткиспоруди, предмети і твори мистецтва, які пов’язані з історичними подіями в житті окремих людей, народу, суспільства та держави. Літочислення Відлік історичного часу від певного історичного моменту. Календар. Послідовний список днів усього року з поділом на місяці та тижніКарта Зменшене , узагальнене зображення поверхні Землі чи її частин на папері. Збірку карт називають атласом. Університет Вищий навчальний заклад, до спільноти якого належать студенти та викладачі.

Станція “Джерельна”Дослідити історичне джерело

Види історичних джерел

Станція “Хронологічна”“Дерево дат”, на листочках якого позначені історичні події. Прикріпіть листочки на лінії часу, назвіть подію і століття, в якому вона відбулася.

Встаньте, діти, посміхніться,Землі нашій уклоніться. За щасливий день вчорашній. Всі до сонця потягніться,Вліво, вправо нахиліться,Веретенцем покрутіться. Раз – присядьте, два – присядьтеІ за парти разом сядьте. Фізкультхвилинка.

Станція “Портретна”Історію творять особи. Нам необхідно визначити хто ці історичні діячі.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Станція “Картографічна”Здійснимо подорож видатними місцями України.

Покажіть на карті- м. Харків- м. Київ- м. Львів- м. Умань- м. Кам’янець-Подільський - м. Білгород

Станція “Підсумкова”

“Торбинка знань” Визначте значення збереження минулого, починаючи свою розповідь словами «Без нас неможливо зберегти пам'ять про минуле, тому що саме ми…». ( охороняємо, зберігаємо, примножуємо та дбаємо про майбутнє нашої держави)