Презентація "Калейдоскоп здоров"язберігаючих технологій на уроках української мови та літератури"

Орлівщинська гімназія КАЛЕЙДОСКОП здоров’язберігаючих технологій на уроках української мови та літератури. Презентація вчительки української мови та літератури Олени РАК

 Здоров’язбережувальні технології Види здоров’язбережувальних технологій: Звукотерапія. Музикотерапія. Казкотерапія. Кольоротерапія. Дихальна гімнастика. Гімнастика для очейІгротерапія. Методи релаксації

Музикотерапія. Щоб підвищити активність учнів або навпаки створити атмосферу релаксації на уроці, можна використати таку здоров’язбережувальну технологію, як музикотерапія. Музикотерапія — це психотерапевтичний метод, що використовує музику як лікувальний засіб. Виокремлюють чотири основні напрями лікувальної дії музикотерапії:• емоційне активування у ході вербальної психотерапії; • розвиток навичок міжособового спілкування;• розвиток комунікативних функцій і здібностей;• регулювання психовегетативних процесів підвищення естетичних потреб.

Дихальна гімнастика• Резонування (від лат. resono — звучу у відповідь) — процес підсилення звуків за допомогою системи резонаторів. Технологія дихальної гімнастики така: під час видиху учні мають промовляти різні словосполучення; артикуляційні органи під час утворення звуків чинять опір повітрю, яке учні видихують.

Гімнастика для очей. Схема-тренажер для проведеннязорових координаційних вправ

Ігри та ігрова терапія. Гру традиційно зв’язують з дитинством. На уроках української мови можна використати такі ігри: «Знайди пару», «Латка», «Мовний аукціон», «Барон Мюнхгаузен», «Злови помилку», «Правописна селекція» та ін. Знижують напруження та урізноманітнюють уроки літератури ігри «Карусель», «Перевтілення», «Інтерв'ю з героєм твору», «Чи уважний ти читач?».

Кольоротерапія. Учитель-словесник може застосовувати на уроках цю технологію, використовуючи прийоми «Кольоровий настрій», «Щоденник настрою», «Кольорова палітра художнього твору».

ПРИТЧІФункція дзеркала ( за допомогою почутої історії учень порівнює свої думки й переживання з почутими)Функція моделі( зіставляти цей зміст із власною ситуацією) . Функція опосередкування (історія стає своєрідним захисним барєром, що дозволяє висловити свої думки через власне розуміння події). Функція зберігання досвіду.

Релаксація. Ще одну групу вправ складають прийоми, які заспокоюють нервову систему, знімають напруження. У цьому випадку особливо важливим є голос учителя та його внутрішній спокій. Надається максимум уваги забарвленню голосу й темпу вимови слів. Такі вправи можна проводити під музичний супровід або з використанням відеоролика. Наприклад, вправа «Після грози»: Заплющіть очі. Ви в лісі. Відгриміла гроза. Пройшов дощ, виблискує мокре листя на березі. На траві – срібні краплі. Як гарно пахне в лісі! Як легко дихається! Ось конвалії – вдихніть їхній чудовий аромат. Вдихайте повільно, рівно, глибоко.