Презентація на тему " Оптична дисграфія"

Оптична дисграфія. Розробила. Боярська Л. Л.

Дисграфія- це часткове специфічне порушення процесу письма. Дисграфія- це стійка вибіркова нездатність оволодіти навичкою письма за правилами графіки, тобто керуючись фонетичним принципом, незважаючи на достатній рівень інтелектуального та мовленнєвого розвитку, відсутність грубих порушень слухового та зорового аналізаторів, а також оптимальні умови навчання.

Класифікація дисграфій О . Токарєва (1954р.) виділяє 3 види дисграфій:акустичну;оптичну;моторну.

Оптична дисграфіяобумовлена нестійкістю зорових образів букв. Виникають помилки на заміни, змішування букв, які близькі між собою за графічними та оптико-просторовими ознаками. Серед найбільш поширених помилок можна виділити такі:недописування елементів букв, наприклад Р замість Ф, В;додавання зайвих елементів;пропуск елементів, зокрема при з’єднанні букв, у яких є схожий елемент; дзеркальне написання букв. В тяжких випадках оптичної дисграфії написання слів неможливе, дитина пише лише букви.

Причини: Оптична дисграфія пов’язана знедорозвиненням зорового гнозису, аналізу та синтезу,просторових уявлень,зорової пам’яті.

Напрямки корекційної роботи. Робота на етапі корекції оптичної дисграфії передбачає вправи, спрямовані на розвиток вищих психічних функцій :зорової пам'яті, уваги, просторового орієнтування, аналізу, синтезу.

1. Розуміння просторових прийменників: мишка в чашці, мишка за чашкою, мишка на чашці, мишка під чашкою.

2. Орієнтування в правій і лівій сторонах простору і в просторовому розташуванні предметів по відношенню один до одного. Я поклала виделку ліворуч від ножа. Зроби так само. Підніми вгору праву руку (ліву). Покажи правою рукою праву щоку (ліву). Тупни лівою ногою (правою). Орієнтування на папері.

Що знаходиться у верхньому рядку праворуч?style.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.type

- Яке дерево вище?- Де воно росте?- У якого дерева товщий стовбур?- Що вище, береза чи 10-поверховий будинок?

3. Уявлення про форму і розмір предметів. Покажи, де високе дерево, а де низьке?Покажи де середнє яблуко?Покажи, де товстий кіт?

4. Розпізнавання предметів накладених один на одного

5. Розвиток зорового аналізу і синтезу. Якими деталями відрізняються малюнки?Чим схожі малюнки?

6. Розвиток зорової пам’яті. Покладіть перед дитиною 7-8 предметів. Попросіть її відвернутися і в цей момент приберіть один з них. Дитина повинна вгадати, якого предмету не стало. Покладіть перед дитиною 6-7 картинок, дитина повинна запам'ятати їх. Після цього змішайте картинки з іншими 8-10 картинками. Дитина повинна знайти серед них ті, які вона запам'ятала. Запам'ятати букви, цифри або фігури, а потім вибрати їх серед інших. Гра «Що змінилося?» Розкласти 4-6 картинок, які дитина повинна запам'ятати. Поміняти їх розташування. Дитина повинна сказати, що змінилося.

7. Формування навички диференціювання літер, що можуть змішуватись за оптичними ознаками.

Дякую за увагу!!!!!